“動”是刺激,，“眼”是感覺，“動眼”就是刺激學(xué)生的五官,，它包括眼睛（視覺）,、耳朵（聽覺）、手（觸覺）,，還有頭腦（科學(xué)思維）等,。在復(fù)習(xí)課課堂中，教師要刺激學(xué)生的五官來感受周圍的事物（物理現(xiàn)象）的發(fā)生與發(fā)展。通過實驗情境的再現(xiàn),，將學(xué)生頭腦中的理論再次與情境聯(lián)系起來,，將知識與社會聯(lián)系起來，加深知識的理解,，學(xué)習(xí)解決問題的方法,，促進學(xué)生多元能力的提升。金角魚為此提供了：

投放活動情景化,?？梢詣討B(tài)調(diào)整液體、固體的參數(shù),，借助壓力壓強傳感器,，清晰得讓學(xué)生觀察到投放前后，水位變化,、杯內(nèi)杯外的壓強變化量,。

計算過程顯性化、概括匯總表格化,。老師借助金角魚提供的探究5種投放狀態(tài)下各物理量變化的思想,，分析每一步相關(guān)物理量的表達式，總結(jié)出變化表格,。

金角魚云平臺強調(diào)技術(shù)和教學(xué)深度融合,，倡導(dǎo)探究式教學(xué)。南京實驗

在市教委的指導(dǎo)下,，評測中心聚焦“落實雙減任務(wù)”的教育使命,，主動擔當，合力作為,，謀劃建設(shè)本市“素質(zhì)教育育人共同體項目資源評價與應(yīng)用體系”,，探索如何更好地應(yīng)對學(xué)校課后服務(wù)急迫需求，構(gòu)建一個創(chuàng)新,、開放,、共享的素質(zhì)教育新發(fā)展的集群樣態(tài)，服務(wù)于“雙減”之后學(xué)校課后服務(wù)和資源建設(shè)的工作大局,?！霸u測中心”組織科技、藝術(shù),、體育,、綜合等四大領(lǐng)域120多位**，對申報項目資源進行了“三橫三縱”立體化的評審與遴選,，評審覆蓋課程本身的內(nèi)容質(zhì)量,、課程實施主體的經(jīng)營資質(zhì)與課程實施主體的師資力量等三方面,，每門入圍課程的內(nèi)容與方案設(shè)計都經(jīng)過了三輪相關(guān)領(lǐng)域**的嚴格審核，保證入校服務(wù)的高質(zhì)量供給,。11月15日起,，入選課程在“上海市學(xué)生體育藝術(shù)科技教育活動平臺”正式上線，面向所有義務(wù)教育階段中小學(xué)校開放試運行,！本市中小學(xué)校長和學(xué)校課程管理者可通過實名認證的師訓(xùn)賬號登錄“上海市學(xué)生體育藝術(shù)科技教育活動平臺”進行瀏覽和遴選,。金角魚入選了《電路DIY》《動手做實驗》和《用科學(xué)探究方法深化對實際問題的認知》三門課程。金華電學(xué)實驗探究金角魚云平臺,，以探究為主線,，以交互為特征。

明星學(xué)校魏老師主講的課,，要和青年教師研究班“線下實驗與線上實驗融合支持學(xué)生具身認知的發(fā)展”研究課題相融合,。勻速直線運動狀態(tài)下的受力探究是本節(jié)課的教學(xué)難點。勻速直線運動是理想模型,。在現(xiàn)實生活中，很難創(chuàng)設(shè)這樣的情景,。即使借助于DIS演示,，也不能有效地把學(xué)生的思考調(diào)動起來。在金角魚平臺和軟件的支持下,，這節(jié)課實現(xiàn)了難點的突破,，有效地增進了學(xué)生的感覺和認知，激發(fā)了學(xué)生的思考,。閔行區(qū)物理教研員戴老師觀摩了這堂課,，在評課環(huán)節(jié)她說：“這節(jié)課整體上達到了我的預(yù)期”。

為深入開展課堂教學(xué)研究,，引導(dǎo)學(xué)校和教師聚焦活動設(shè)計,，激發(fā)學(xué)生思維，提升教學(xué)品質(zhì),，促進區(qū)域教學(xué)協(xié)同發(fā)展,，第四屆“滬蘇魯”初中課堂教學(xué)展示研討活動物理專場在上海嘉定區(qū)啟良中學(xué)舉行。本次活動由上海市嘉定區(qū)教育局,、江蘇省南京市鼓樓區(qū)教育局和山東省濟南市市中區(qū)教體局主辦,，嘉定區(qū)教育學(xué)院和嘉定區(qū)啟良中學(xué)承辦。來自江蘇南京鼓樓區(qū),、山東濟南市中區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和物理教師,、嘉定區(qū)教育學(xué)院和嘉定區(qū)啟良中學(xué)承辦。嘉定區(qū)教育學(xué)院副院長,、物理特級教師羅松對三位老師的教學(xué)素養(yǎng)給予了高度贊揚,。他認為把握好“情境——探究——應(yīng)用”的課堂活動，對提升學(xué)生物理關(guān)鍵素養(yǎng)非常關(guān)鍵。而金角魚就能夠很好地進行課堂情境模擬,，幫助教師將平時不好做出來或者成功率低的實驗?zāi)M和展示出來,。金角魚初中物理實驗操作考，可根據(jù)往年題目進行模擬考,。

科學(xué)和藝術(shù)在山底分手,，在山頂匯合。藝術(shù)強調(diào)感性,，科學(xué)強調(diào)理性,。科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合,，就是感性和理性相結(jié)合,。“始于感性,，終于理性”是錯誤的,，感性-理性-感性-理性……這樣往復(fù)循環(huán)才更合理。感性導(dǎo)致的理性,，才是真的理性,，否則就是教條。我們需要知識建構(gòu),，但是這個知識建構(gòu)一定不是沒有感性基礎(chǔ)的,，一定是連接我們豐富感受和科學(xué)探究之間的橋梁。教科書的生硬,、應(yīng)試的導(dǎo)向,、課堂的沉悶、社會的急功近利,，已經(jīng)極大地壓制了孩子們的感性,。釋放感性就是解放孩子、解救教育,。金角魚榮獲****認定,。寧波光學(xué)實驗操作

金角魚面向過程和方法，重視教學(xué)創(chuàng)新,，基于關(guān)鍵素養(yǎng),，看重科學(xué)探究和科學(xué)思維。南京實驗

虛擬仿真技術(shù)通過創(chuàng)設(shè),、模仿真實的生活場景,，突破現(xiàn)實生活中時間、空間領(lǐng)域的局限,，以寓教于樂的方式,，多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一改過去學(xué)生對于學(xué)習(xí)的厭倦和焦慮心態(tài)，從而回歸教育的本質(zhì),，實現(xiàn)快樂教育,。它實現(xiàn)了教育理念的升華。虛擬仿真教育多方面突破傳統(tǒng)教育的局限,，充分運用各種信息科技手段,，VR、AR,、MR眼鏡將成為每一個學(xué)生重要的學(xué)習(xí)工具,，而眼鏡中所包含的將是包括教育場景、教育主客體,、教育方式,、教育內(nèi)容等多方面、立體式的多方面革新,。南京實驗

航太信息科技（上海）有限公司發(fā)展規(guī)模團隊不斷壯大,，現(xiàn)有一支專業(yè)技術(shù)團隊，各種專業(yè)設(shè)備齊全,。專業(yè)的團隊大多數(shù)員工都有多年工作經(jīng)驗,，熟悉行業(yè)專業(yè)知識技能，致力于發(fā)展自動化科技的品牌,。公司以用心服務(wù)為重點價值，希望通過我們的專業(yè)水平和不懈努力,，將航太信息科技（上海）有限公司（簡稱航太科技）是專業(yè)從事航空教育,、航空培訓(xùn)和航空科普領(lǐng)域信息化的高科技公司，是“嚴肅游戲”和“寓教于樂的教育Edutainment ”等虛擬仿真技術(shù)的研發(fā)機構(gòu),。 經(jīng)過多年的積累,，公司在圖形圖像處理快速并行算法、基于衛(wèi)星圖像的航空氣象數(shù)值模擬算法等方面有一定的研究,，在三維交互虛擬視景設(shè)計,、航空器地面仿真培訓(xùn)軟件、數(shù)據(jù)通訊底層控制等方面有豐富的經(jīng)驗積累,。 現(xiàn)公司誠聘一批致力為航空航天事業(yè)做貢獻的年輕人,，一起拼搏成長，公司工作環(huán)境舒適,，擁有良好的團隊氛圍,。我們希望您走入航太的大家庭，我們在這等著你,！等業(yè)務(wù)進行到底,。航太信息科技（上海）有限公司主營業(yè)務(wù)涵蓋自動化科技,，技術(shù)咨詢，計算機系統(tǒng)服務(wù),，企業(yè)管理咨詢,，堅持“質(zhì)量保證、良好服務(wù),、顧客滿意”的質(zhì)量方針,，贏得廣大客戶的支持和信賴。