目前,，上海市的中學(xué)物理教材采用螺旋式上升的編寫模式，基本圍繞力學(xué)、光學(xué),、熱學(xué)、電磁學(xué)及原子物理等內(nèi)容,。其中內(nèi)容的要求不斷螺旋上升,，我們可以利用軟件圍繞主要概念展開的一系列由簡單到復(fù)雜、相互關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與活動(dòng),。如電學(xué)這一章節(jié)實(shí)驗(yàn)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自主體驗(yàn)學(xué)習(xí),，從簡單的基本的電路出發(fā),，經(jīng)歷串并聯(lián)連接、電流表和電壓表的使用方法,、再到用歐姆定律測(cè)電阻,，到測(cè)定小燈泡電功率等知識(shí)。根據(jù)虛擬實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)之初所具有的人性化功能,，使得學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠暫停,、重組。這些人性化功能很好為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有效的途徑[2],。通過虛擬仿真模擬實(shí)驗(yàn)嘗試,，學(xué)生不僅能夠利用軟件中的溫馨提示功能加強(qiáng)自己對(duì)錯(cuò)誤的理解與關(guān)注，更能夠讓學(xué)生從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn),，從而糾正錯(cuò)誤,。真正學(xué)會(huì)操作方法與步驟。通過完成一個(gè)個(gè)設(shè)定的任務(wù)后,，達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí),，促進(jìn)科學(xué)思維，提升能力的目的,。金角魚云平臺(tái),，以探究為主線，以交互為特征,。徐州電學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)

歐姆定律實(shí)驗(yàn)作為《教學(xué)基本要求》中4個(gè)“C級(jí)”實(shí)驗(yàn)之一,，本節(jié)課運(yùn)用金角魚做中學(xué)軟件，聚焦于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理和分析,。尤其是數(shù)據(jù)處理與分析,，是物理初中階段尤為重要的一次實(shí)戰(zhàn)。在這樣的實(shí)戰(zhàn)中，學(xué)生們不但理解了團(tuán)隊(duì)協(xié)助的意義,，也理解了足量測(cè)試乃至大數(shù)據(jù)的價(jià)值,，更從中學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)處理和匯總的方法、數(shù)據(jù)分析的角度和方法,。還讓學(xué)生們理解了*初猜想與數(shù)據(jù)采集的關(guān)系,，*初猜想與數(shù)據(jù)分析的關(guān)系，數(shù)據(jù)分析中猜想的價(jià)值,。這是當(dāng)前信息社會(huì)必備的能力：從事實(shí)中提煉出觀點(diǎn),，觀點(diǎn)要交流和驗(yàn)證。這就是信息技術(shù)所引發(fā)的深度學(xué)習(xí),！靜安區(qū)數(shù)值實(shí)驗(yàn)?zāi)M金角魚技術(shù)手段：3D仿真+CAE+AI+PBL+STEM+科學(xué)游戲,。

“動(dòng)”是促進(jìn)，“心”是科學(xué)思維,，“動(dòng)心”就是促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展,。課堂上，教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng),，在課堂活動(dòng)的互動(dòng)中激發(fā),、促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維，形成能力,，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵素養(yǎng),。老師通過師生之間問題式的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生分析變化規(guī)律,，讓學(xué)生總結(jié)出新結(jié)論：1.柱形容器溢出之后液體壓力變化量△F液=F浮-G溢2.物體漂浮時(shí)△F液=△F容,，物體沉底時(shí)△F液<△F容。歸納之后,，老師又利用金角魚的“解題分析操作化”,，將文本式的靜態(tài)情境轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮髑榫常瑤ьI(lǐng)學(xué)生運(yùn)用結(jié)論解決實(shí)際問題,，這就使學(xué)習(xí)構(gòu)成了一個(gè)閉環(huán),。

虛擬仿真技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用特征

 交互性。教育本身是一個(gè)信息和知識(shí)的傳遞過程,，在大信息背景下,，知識(shí)本身變得立體化，呈現(xiàn)出多渠道,、多元素,、多要素等特征，需要教育者進(jìn)行多方面的信息傳輸,。而傳統(tǒng)教學(xué)方式,，主要靠老師的口頭講授或者文字、圖片、視頻等,。這種教學(xué)方式對(duì)老師的語言表達(dá)能力和教學(xué)組織能力要求極高,，且不可避免知識(shí)在語言傳授過程中會(huì)出現(xiàn)信息的丟失。虛擬仿真技術(shù)使得學(xué)生能夠真正進(jìn)入一個(gè)由計(jì)算機(jī)生成的交互式三維虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中,，與之產(chǎn)生互動(dòng),，進(jìn)行交流。通過參與者與虛擬仿真環(huán)境的相互作用,，并借助人本身對(duì)所接觸事物的感知和認(rèn)知能力,，幫助和啟發(fā)參與者的思維，以多方面地獲取虛擬環(huán)境所蘊(yùn)涵的各種空間信息和邏輯信息,。這種立體式,、多方面的教學(xué)方式使得知識(shí)以其本身的面貌進(jìn)行傳授，比較大限度地保留了知識(shí)本身的形態(tài),。 課程層面：金角魚云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)國家課程校本化,、探究化。

魏老師利用金角魚云平臺(tái)的數(shù)據(jù)共享功能把六組勻速直線運(yùn)動(dòng)全部展示出來時(shí),，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)每組的運(yùn)動(dòng)速度是不一樣,，有2.13m/s,0.71m/s還有10m/s等等，但是始終相等的兩個(gè)力其大小卻是不同的,。相平衡的兩個(gè)力不管力的大小如何,，與其勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度大小無關(guān)。這和學(xué)生的前概念“速度越大,，力越大”相矛盾,，也使得這一錯(cuò)誤的前概念在探索中得以糾正。

金角魚還把加速直線運(yùn)動(dòng),，減速直線運(yùn)動(dòng)全部考慮進(jìn)去,，六組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合分析，共同呈現(xiàn),，一目了然,。這樣學(xué)生在探究中就發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)不同速度運(yùn)行的勻速直線運(yùn)動(dòng)之間必定存在加速或減速的運(yùn)動(dòng),。學(xué)生們感受到了這種狀態(tài)轉(zhuǎn)變下的力的作用效應(yīng),。 金角魚榮獲2019智慧教育校園好方案。虹口區(qū)電學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手做

金角魚對(duì)新中考的新價(jià)值,，在物理大教研活動(dòng)中的應(yīng)用,。徐州電學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)

上海金角魚軟件有限公司（ShanghaiGoldEducationSoftwareCo.,Ltd，注冊(cè)商標(biāo)：金角魚）是專注于少年科學(xué)教育的高科技公司,。金角魚的使命是“攜手,，讓天下的孩子都受到更好的科學(xué)教育”,。金角魚的技術(shù)主要是建立一個(gè)個(gè)探究對(duì)象背后的數(shù)學(xué)模型及其相應(yīng)的數(shù)值計(jì)算方案，形成高精度,、高魯棒性的CAE(ComputerAidedEngineering,，計(jì)算機(jī)輔助工程)技術(shù)，進(jìn)而構(gòu)建高級(jí)仿真的體驗(yàn)和操作情境,。以數(shù)據(jù)庫后臺(tái)為支撐,，在這個(gè)情境里建立基于內(nèi)容的同步或異步數(shù)據(jù)交互機(jī)制，構(gòu)建智能化的交互系統(tǒng),。并把PBL（Problem Based Learning,，基于問題的學(xué)習(xí)）教學(xué)方法融入其中，把一個(gè)個(gè)科學(xué)教育的內(nèi)容形成一個(gè)強(qiáng)交互,、重體驗(yàn),、高智能的探究式三維情境教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)軟件服務(wù)化的SAAS系統(tǒng)。徐州電學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)

航太信息科技（上海）有限公司辦公設(shè)施齊全,，辦公環(huán)境優(yōu)越,，為員工打造良好的辦公環(huán)境。自動(dòng)化科技是航太信息科技（上海）有限公司的主營品牌,，是專業(yè)的航太信息科技（上海）有限公司（簡稱航太科技）是專業(yè)從事航空教育,、航空培訓(xùn)和航空科普領(lǐng)域信息化的高科技公司，是“嚴(yán)肅游戲”和“寓教于樂的教育Edutainment ”等虛擬仿真技術(shù)的研發(fā)機(jī)構(gòu),。 經(jīng)過多年的積累,，公司在圖形圖像處理快速并行算法、基于衛(wèi)星圖像的航空氣象數(shù)值模擬算法等方面有一定的研究,，在三維交互虛擬視景設(shè)計(jì),、航空器地面仿真培訓(xùn)軟件、數(shù)據(jù)通訊底層控制等方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)積累。 現(xiàn)公司誠聘一批致力為航空航天事業(yè)做貢獻(xiàn)的年輕人，一起拼搏成長,，公司工作環(huán)境舒適,，擁有良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。我們希望您走入航太的大家庭,，我們?cè)谶@等著你,！公司，擁有自己**的技術(shù)體系,。我公司擁有強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力,，多年來一直專注于航太信息科技（上海）有限公司（簡稱航太科技）是專業(yè)從事航空教育、航空培訓(xùn)和航空科普領(lǐng)域信息化的高科技公司,，是“嚴(yán)肅游戲”和“寓教于樂的教育Edutainment ”等虛擬仿真技術(shù)的研發(fā)機(jī)構(gòu),。 經(jīng)過多年的積累,，公司在圖形圖像處理快速并行算法、基于衛(wèi)星圖像的航空氣象數(shù)值模擬算法等方面有一定的研究,，在三維交互虛擬視景設(shè)計(jì),、航空器地面仿真培訓(xùn)軟件、數(shù)據(jù)通訊底層控制等方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)積累,。 現(xiàn)公司誠聘一批致力為航空航天事業(yè)做貢獻(xiàn)的年輕人,，一起拼搏成長，公司工作環(huán)境舒適,，擁有良好的團(tuán)隊(duì)氛圍,。我們希望您走入航太的大家庭，我們?cè)谶@等著你,！的發(fā)展和創(chuàng)新,，打造高指標(biāo)產(chǎn)品和服務(wù)。航太信息科技（上海）有限公司主營業(yè)務(wù)涵蓋自動(dòng)化科技,，技術(shù)咨詢,，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)服務(wù)，企業(yè)管理咨詢,，堅(jiān)持“質(zhì)量保證,、良好服務(wù)、顧客滿意”的質(zhì)量方針,，贏得廣大客戶的支持和信賴,。