《金角魚初中物理》能引發(fā)深度學習，刺激主動學習,。

     學生置身于仿真環(huán)境中,，可以充分調(diào)動感覺,、運動和思維,，極大地提高了學習效率,。曾經(jīng)有教育心理學家進行了比較試驗,，結(jié)果表明：仿真教學模式下,，學生可以記憶約70%的內(nèi)容,，而傳統(tǒng)的“教師講,，學生聽”模式下,，學生只能記憶約30%的內(nèi)容。

     與傳統(tǒng)的方式相比,，仿真教學能為學生提供充分動手的機會,、靈活的仿真各種真實情況、設(shè)定各種事故及極限運行狀態(tài),、具備自動評價功能,、安全性高、節(jié)省開支,。除了這些顯而易見的優(yōu)點,，仿真教學還有一些超出人們預(yù)期的效果：

     （1）調(diào)動學生學習主動性。仿真軟件一般都是獨自操作,，獨自完成,，學生必須開動腦筋認真分析問題，從而才能準確地解決問題,。

     （2）開拓想象空間,。學生可以反復(fù)試驗自行設(shè)計的實驗方案，進行各種各樣的設(shè)計,，并迅速地通過仿真看到結(jié)果,。

     （3）減輕教師的負擔。學生們主觀能動性提高了,，教師重復(fù)性工作量少了,。 金角魚的虛擬仿真教育技術(shù)在初中物理教學上的創(chuàng)新應(yīng)用。新課標下的初中物理自主學習軟件提高動手能力

     利用《金角魚初中物理》,，探索項目化的初中物理學習模式,。

     開展設(shè)計項目式或主題式的探究性學習模式，利用金角魚線上平臺,，有更多保存和展示學生作品的空間,，教師要盡可能地展示學生的學習成果，以成就感驅(qū)動學生進一步學習,。在學生嘗試優(yōu)化設(shè)計方案的過程中不斷增加感覺運動系統(tǒng)的體驗,，進而調(diào)動大腦的思考，這樣可以有效促進具身認知發(fā)展,。利用平臺提供的豐富資源,，項目化式的學習，學生各顯其能,，在習得知識的過程中,，培養(yǎng)了解決問題的能力，增加了學生的自信心,，促進了學生的個性化發(fā)展示,。 新課標下的金角魚初中物理學習軟件情境引人入勝我們倡導(dǎo)感性--《金角魚初中物理.聲學》,。

     教育部教育信息化技術(shù)標準委員會主任祝智庭教授為金角魚題詞。在經(jīng)過對金角魚公司和《金角魚初中物理》的前期研究后,，祝智庭教授對《金角魚初中物理》產(chǎn)品進行了更為深入地實際考察,。考察過后,，祝智庭教授說,，金角魚能夠肯坐冷板凳，“以IT和物理教學深度融合”為產(chǎn)品使命實屬難能可貴,，很有教育情懷,。而做教育，沒有教育情懷是做不好的,。

     金角魚堅持自己的價值主張,，堅持把探究作為“情境創(chuàng)設(shè)”的主線，以生動深刻的情境和多種形式的交互致力于打造新型課堂,。在祝教授看來,，這是開辟了新路。他希望金角魚,，在這條光明大道上繼續(xù)深入地走下去,，越做越好。

     祝教授,，滿懷對教育的期待,，欣然為金角魚題詞：“教育無極限,，探知開新路”,。

     運用《金角魚初中物理》幫助學生熟悉各種實驗現(xiàn)象提升科學思維，培養(yǎng)學科素養(yǎng),。

     有的老師指出以往教學中普遍存在一些故障現(xiàn)象,，實驗室無法復(fù)現(xiàn)，往往是“講不清,、看不見,、進不去、動不得,、難再現(xiàn)”,，現(xiàn)在利用軟件能很方便得把一些現(xiàn)象做出來，讓學生去尋找現(xiàn)象發(fā)生的原因,，這對提升學生在物理現(xiàn)象方面的思維品質(zhì),、幫助學生建立故障現(xiàn)象與故障原因之間的聯(lián)系有非常大的幫助。

     例如金角魚專門對“測定小燈泡電功率中的一些故障和常見問題”做了故障專題,。學生能在正確的電路基礎(chǔ)上把指定的故障現(xiàn)象“造”出來,。該專題覆蓋了常見了15種故障,。

     這種逆向操作，思維量很大,?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”,，經(jīng)過這樣的“試錯”,，手腦并用，學生不光對本實驗,，對所有電路的認識都能上升到新的更高的水平,。再如，中考前的專題復(fù)習課,，老師再攜帶實驗器材進入課堂,，費時費力。這時有些老師利用軟件現(xiàn)象動態(tài)可視化,，通過金角魚事先搭建電路,，模擬電路變化過程，現(xiàn)象清晰且動態(tài)可見,。 物理課堂與金角魚教學軟件的有機融合,。

     《金角魚初中物理》希望用教育思想和教學創(chuàng)新，通過技術(shù)和產(chǎn)品為師生賦能,。軟件主張面向過程和方法,，強調(diào)要教學創(chuàng)新；主張基于學科素養(yǎng),，著重科學探究和科學思維,。為此軟件基于“金角魚云平臺”，利用數(shù)學建模,、數(shù)值仿真,、數(shù)據(jù)庫、人工智能,、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù),，融合PBL（項目化學習/問題式學習）、STEM,、科學游戲等手法,，為老師、學生搭建了數(shù)百個“以探究為主線,，以交互為特征”的三維仿真情境,。幫助老師、學生通過利用這些情境，從而讓課堂更有效,，讓學習更主動,。金角魚會持續(xù)探索將虛擬仿真實驗引入課堂教學中，以學生為主體的教學模式,。新課標下的初中物理教學軟件(學生版)對學生的價值

金角魚為教師提供基于情境的教學設(shè)計方案,。新課標下的初中物理自主學習軟件提高動手能力

     利用《金角魚初中物理》，做趣味實驗,。

     金角魚除了包含常規(guī)實驗之外,，還有很多趣味實驗和游戲?qū)嶒灒寣W生利用所學知識解決問題,。例如,，需要學生利用光的反射知識，通過添加寶石將光線反射到目標寶石處的“反射游戲”,；利用杠桿的平衡條件知識,，將重物進行擺放，讓杠桿在水平方向保持平衡的“杠桿游戲”,。

     不僅學生可以親自動手做,，趣味實驗作為老師授課時的導(dǎo)入素材，或者課后的個性化作業(yè),，更能在學習知識的同時提升學生的學習興趣,。 新課標下的初中物理自主學習軟件提高動手能力

上海金角魚軟件有限公司致力于數(shù)碼、電腦,，是一家服務(wù)型的公司,。公司業(yè)務(wù)涵蓋《金角魚初中物理》等，價格合理,，品質(zhì)有保證,。公司秉持誠信為本的經(jīng)營理念，在數(shù)碼,、電腦深耕多年,，以技術(shù)為先導(dǎo)，以自主產(chǎn)品為重點,，發(fā)揮人才優(yōu)勢，打造數(shù)碼,、電腦良好品牌,。金角魚秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮,、創(chuàng)意為先,、技術(shù)為實”的經(jīng)營理念，全力打造公司的重點競爭力。