《金角魚初中物理》中的“探究式復(fù)習(xí)”蘊含教學(xué)智慧,，呈現(xiàn)出現(xiàn)代技術(shù)的威力。

     （1）“探究式復(fù)習(xí)”的特性

     *探究習(xí)題背后基礎(chǔ)的研究對象

     *從探究中找到一般性的方法

     *在習(xí)題分析中應(yīng)用探究成果

     *用設(shè)計與操作增進對問題感知和處理能力

     （2）“探究式復(fù)習(xí)”的教學(xué)價值

     *更是方向：架構(gòu)學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試的橋梁

     *更深入：將刷題轉(zhuǎn)化為探究式學(xué)習(xí)

     *更提能力：用深度學(xué)習(xí)替代低水平重復(fù)

     *更能提分：提分/應(yīng)變能力/省時間/有趣

     （3）“探究式復(fù)習(xí)”的內(nèi)容

     凸透鏡成像專題,、伏安法測電阻專題,、伏安法測電阻故障專題、測定小燈泡電功率專題,、測定小燈泡電功率故障專題,、電路故障專題（短路、斷路）,、固體壓強專題Ⅰ,、固體壓強專題II、固體壓力專題,、流固混合下的壓強專題,、串聯(lián)電路動態(tài)變化專題復(fù)習(xí)課,、詳見微信公眾號“金角魚做中學(xué)”中的《專題復(fù)習(xí)方案》 金角魚做中學(xué)軟件用教學(xué)創(chuàng)新解決復(fù)習(xí)課教學(xué)轉(zhuǎn)化率不高的問題。初中物理探究實驗平臺下載排名

     《金角魚初中物理》中的情境是怎么做出來的,？金角魚,，不是對研究或?qū)W習(xí)對象現(xiàn)象級的仿真，而是對物理對象內(nèi)在機理的仿真,。它基于人類對整個物理對象形成的科學(xué)的研究成果,，這個成果往往是嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)方程。然后用數(shù)值仿真技術(shù),，形成可視化的可交互情境,。

     有很多老師和同學(xué)對此非常感興趣，認為這種方式開啟了一種新的探究途徑,。如點燃蠟燭后,，熱在空氣中擴散的情形。當(dāng)對流存在時,，熱擴散會由于流體的流動而發(fā)生復(fù)雜的形變,，其運動規(guī)律滿足NS（Navier-Stokes）方程。我們的數(shù)值仿真算法就基于NS方程,，因此會帶了較為復(fù)雜的計算,，對計算機性能有一定要求。由于流體存在湍流現(xiàn)象,，仿真計算還需要加入湍流方程,，即流體在越過障礙時，快速流動的液體速度會產(chǎn)生散亂的隨機流動現(xiàn)象,。 初中物理仿真教學(xué)平臺安裝金角魚為教師提供基于情境的教學(xué)設(shè)計方案,。

     《金角魚初中物理》中學(xué)生實驗的演示/練習(xí)/考核功能，依據(jù)有關(guān)實驗操作考規(guī)范制定,，將改變新授課模式,，增強中考備考手段。

     *規(guī)范的演示,，支持隨時隨地學(xué)習(xí),；

     *分步評價，獲得練習(xí)中的即時指導(dǎo),，如：連接電路過程中出現(xiàn)錯誤,，提交后準(zhǔn)確報錯；

     *考練結(jié)合,，掌握實驗流程和關(guān)鍵點,；

     *涵蓋初中物理實驗操作考全部備選實驗。

     學(xué)生實驗操作模塊，使得學(xué)生操作和指導(dǎo)更方便,；新授課教學(xué)有了新手段,，改變課堂模式，提高質(zhì)量,；中考備考更有效率,。

     金角魚的推廣應(yīng)用，在打造高效課堂,、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、引發(fā)深度學(xué)習(xí)，促進教師成長,，實現(xiàn)初中物理課程的校本化和探究化方面,，正在改變著初中物理的教學(xué)模式、形成面向?qū)W科素養(yǎng)基于仿真技術(shù)的初中物理教學(xué)法,。

     大量依托金角魚初中物理軟件的常態(tài)化的教研活動在上海和長三角進行,。幾年來，據(jù)不完全統(tǒng)計,，使用《金角魚初中物理》上的公開課有一百節(jié)以上。上海市奉賢區(qū)教育學(xué)院以物理教學(xué)和金角魚軟件融合為主題的教研活動達到兩個學(xué)期十幾場,。使用金角魚進行教學(xué)的教師有二千名以上,。

     金角魚公眾號，開設(shè)了“教學(xué)法研究專欄“,，大量教研活動的報道,，以及教學(xué)法研究文章，詳見金角魚做中學(xué)微信公眾號,。 金角魚能激發(fā)興趣,，并能促進深度學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

     《金角魚初中物理》倡導(dǎo)學(xué)生：要發(fā)揮感性,、提升感覺能力,。

     以初中物理聲學(xué)為例。聲學(xué)部分,，不是考試的重點,，也不是老師關(guān)注的板塊。但是,，“聲”是耳朵所感受的東西,，它是鮮活的、有趣的,，是能激發(fā)孩子科學(xué)興趣的,。我們不可切斷或漠視這個孩子與世界發(fā)生聯(lián)系的途徑。

     在聲音的產(chǎn)生與傳播中，我們引入了貝多芬的《致愛麗絲》,，原名《a小調(diào)巴加泰勒》,；我們還設(shè)計了擁有三個八度的琴鍵，在彈奏中探究音樂背后的科學(xué),。

     感性導(dǎo)致的理性,，才是真的理性，否則就是教條,。我們需要知識建構(gòu),，但是這個知識建構(gòu)一定不是沒有感性基礎(chǔ)的，一定是連接我們豐富感受和科學(xué)探究之間的橋梁,。

     教科書的生硬,、應(yīng)試的導(dǎo)向、課堂的沉悶,、社會的急功近利,，已經(jīng)極大地壓制了孩子們的感性。釋放感性就是解放孩子,、解救教育,。 有了金角魚，物理更容易,。初中物理上課輔助平臺下載

金角魚初中物理,，為師生賦能。初中物理探究實驗平臺下載排名

     金角魚的專題探究內(nèi)容在教師們的使用過程中,，為中考復(fù)習(xí)提供了強力的支持,。以壓強專題復(fù)習(xí)課為例。

     金角魚為此提供了：

     （1）投放活動情景化,?？梢詣討B(tài)調(diào)整液體、固體的參數(shù),，借助壓力壓強傳感器,，清晰得讓學(xué)生觀察到投放前后，水位變化,、杯內(nèi)杯外的壓強變化量,。

     （2）計算過程顯性化、概括匯總表格化,。借助金角魚提供的探究5種投放狀態(tài)下各物理量變化的思想,，分析每一步相關(guān)物理量的表達式，總結(jié)出變化表格,。

     （3）解題分析操作化,。金角魚可將文本式的靜態(tài)情境轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮髑榫?，帶領(lǐng)學(xué)生運用結(jié)論解決實際問題，這就使學(xué)習(xí)構(gòu)成了一個閉環(huán),。 初中物理探究實驗平臺下載排名

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