金角魚的推廣應(yīng)用,，在打造高效課堂,、激發(fā)學生主動學習,、引發(fā)深度學習，促進教師成長,，實現(xiàn)初中物理課程的校本化和探究化方面,，正在改變著初中物理的教學模式,、形成面向?qū)W科素養(yǎng)基于仿真技術(shù)的初中物理教學法。

     大量依托金角魚初中物理軟件的常態(tài)化的教研活動在上海和長三角進行,。幾年來,，據(jù)不完全統(tǒng)計，使用《金角魚初中物理》上的公開課有一百節(jié)以上,。上海市奉賢區(qū)教育學院以物理教學和金角魚軟件融合為主題的教研活動達到兩個學期十幾場,。使用金角魚進行教學的教師有二千名以上。

     金角魚公眾號,，開設(shè)了“教學法研究專欄“,，大量教研活動的報道，以及教學法研究文章,，詳見金角魚做中學微信公眾號,。 線下實驗和線上實驗的融合支持學生具身認知的發(fā)展。初中物理交互實驗平臺下載

     《金角魚初中物理》提供大量游戲化的實驗內(nèi)容,，能促進學生科學思維的提升,。

     物理實驗天生具有較強的吸引力,，中學生好奇且好動,，但學生之間存在個別差異，對于某一知識點的理解有時是片面的,，學習水平層次不等,，部分學生存在畏難的心理障礙。以測小燈泡電功率專題復(fù)習為例,，習題基本可概括為三大類型：①推導(dǎo)電源規(guī)格②推導(dǎo)滑動變阻器規(guī)格（滑動變阻器阻值）③推導(dǎo)燈泡規(guī)格（燈泡額定電壓,、額定電流、額定電功率,。學生解題解題之前需要掌握各用電器之間關(guān)系,，這對學生邏輯能力要求較高。

     我們可以通過軟件中“九宮格翻牌”游戲的形式對學生先進行邏輯訓(xùn)練,。以求“總電壓”為例,，要想求得總電壓，“翻牌”游戲提供了兩種途徑：一種是橫向上,，通過燈泡電壓UL和滑動變阻器電壓UP的相加,；另一種是縱向上，通過電路中的電流I和總電阻R總相乘,。如果使用第一種方式,，那么就想辦法得到UL和UP；如果使用第二種方法,，那么想辦法求得I和R總.,。通過游戲,，學生能在趣味中體驗到解題的快樂，并在潛移默化中逐步培養(yǎng)了邏輯思維能力,。 專門學習物理的軟件初中物理課堂教學與《金角魚初中物理》教學軟件有效整合的教學研究,。

     金角魚服務(wù)客戶/用戶的案例有：

     *上海市閔行區(qū)/奉賢區(qū)/楊浦區(qū)/嘉定區(qū)/浦東新區(qū)的公辦民辦學校幾十所

     *公開課/示范課、學生常態(tài)化應(yīng)用,、老師日常教學

     *新授課/專題復(fù)習課/單元復(fù)習課

     應(yīng)用情形：

     （1）打造新型課堂,，整個課堂依靠金角魚軟件平臺支撐，課堂深度提升

     （2）作為突破教學難點的利器,，成為課堂亮點

     （3）學生預(yù)習,，激發(fā)興趣，提出問題,，使課堂教學更有針對性

     （4）學生作業(yè),，新型作業(yè)，教師可網(wǎng)上批改

     （5）作為教學資源,，成為課堂亮點

     （6）作為項目化教學的工具

     （7）作為課后拓展的工具

     《金角魚初中物理》能有效促進達成物理教學的過程性評價,。

     新課程倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”的學生學習評價,。評價的目的在于診斷學生在發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足,，教師應(yīng)將評價結(jié)果及時反饋給學生。但在傳統(tǒng)實驗,，受學生人數(shù),、時間等限制，教師往往采取主觀評判方式,，即教師通過觀察和聆聽學生表述或在實驗過程中的表現(xiàn)再結(jié)合自身教學經(jīng)驗,，只能進行口頭評價。而金角魚可以通過軟件自帶的實驗的評價系統(tǒng)及時反饋給每位學生,，幫助學生能發(fā)現(xiàn)并及時找出從而糾正在學習過程中存在的問題,，激勵學生學習物理的興趣和信心，從而促進學生的發(fā)展,，再通過每一個學生實驗操作及數(shù)據(jù)上傳中的情況,，教師可以對出現(xiàn)的問題及時分析原因，及時講解,，且學生活動真實有效,。 《金角魚初中物理》適合學生自學。因為內(nèi)含很多科學教育內(nèi)容,，也適合初中以外人員使用,。

     金角魚在中國的教學應(yīng)用實踐入選UNESCO“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例”。

     該案例所屬的創(chuàng)新領(lǐng)域是:

     ◇改善教學（增加學生的動力和參與度，促進知識和技能的獲取,，優(yōu)化評估和評價系統(tǒng),，改善學習成果）

     ◇創(chuàng)建有利的環(huán)境(教室，實驗室,，健康,、安全、趣味盎然,、能夠滿足學習者個性化需求的在線學習平臺)

     案例發(fā)起人和實施者是：

     ◇發(fā)起人：上海奉賢區(qū)教育學院教學研究中心,，上海金角魚軟件有限公司

     ◇實施者：上海金角魚軟件有限公司，上海奉賢區(qū)教育學院教學研究中心,，上海古華中學等 《金角魚初中物理》的教學應(yīng)用與價值,。初中物理自學APP

金角魚云平臺強調(diào)技術(shù)和教學深度融合，倡導(dǎo)探究式教學,。初中物理交互實驗平臺下載

     《金角魚初中物理》的研發(fā)創(chuàng)新手段具有鮮明的先進性和綜合性,。

     （1）把在航空、航天,、汽車等工程設(shè)計領(lǐng)域所使用的CAE（計算機輔助工程）手段,，用于建立仿真教學中的物理模型。如,，力學中的伯努利原理交互仿真探究情境（流體速度和壓強的關(guān)系）等,，這么高維的手段非常有助于解決老師常見的教學難點和痛點。

     （2）綜合虛擬仿真,、情境化教學,、PBL(Problembasedlearning)和AI思想和技術(shù),，通過沉浸場景和場景變革,，在不斷推進的各個場景里通過提出越來越深入的大量的問題，引發(fā)學生動手,、思考和探究,，促進有效學習行為的發(fā)生。

     （3）體現(xiàn)在仿真精度和智能分析上,，即虛擬環(huán)境是基于CAE標準的,，具有高精度仿真特點。 初中物理交互實驗平臺下載

上海金角魚軟件有限公司是一家有著雄厚實力背景,、信譽可靠,、勵精圖治、展望未來,、有夢想有目標,，有組織有體系的公司，堅持于帶領(lǐng)員工在未來的道路上大放光明，攜手共畫藍圖,，在上海市等地區(qū)的數(shù)碼,、電腦行業(yè)中積累了大批忠誠的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑,，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ),，也希望未來公司能成為*****，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻出自己的一份力量,，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強不息,，斗志昂揚的的企業(yè)精神將**金角魚供應(yīng)和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績,，一直以來,，公司貫徹執(zhí)行科學管理、創(chuàng)新發(fā)展,、誠實守信的方針,，員工精誠努力，協(xié)同奮取,，以品質(zhì),、服務(wù)來贏得市場，我們一直在路上,！