金角魚教研共同體正在積極探索初中物理教學新模式和新方法,。

     對于初中物理教學，普遍存在情境創(chuàng)設乏力,、學生動手操作機會較少的情況,；諸多教學難點的解決呼喚新的技術手段，如二力平衡,、電學故障等,。為提高學生學習興趣、參與度和學習效果,，在物理教學的諸多環(huán)節(jié)需要創(chuàng)設更多生動,、直觀、能激發(fā)學生思維的互動情境。為解決上述問題,，金角魚把數(shù)值仿真和人工智能技術引入到初中物理教學中,。

     2020年2月上海奉賢區(qū)教育學院教學研究中心和上海金角魚軟件有限公司聯(lián)合發(fā)起《在線教學背景下初中物理課堂教學與金角魚初中物理軟件的有效整合教學研究》項目。該項目先在上海古華中學等十余所奉賢區(qū)學校實施,，后來擴展到上海的楊浦區(qū),、閔行區(qū)、浦東新區(qū),、嘉定區(qū),，進而又延伸到江蘇省和浙江省的部分學校。據(jù)不完全統(tǒng)計,，該項目累計涉及學校500所以上,、教師1500名以上。隨著實踐的深入,，本項目后來演變?yōu)椤度诤戏抡婕夹g學科素養(yǎng)導向的初中物理教學法實踐研究》,。

     該項目目的是運用數(shù)值仿真和人工智能技術煥發(fā)初中物理教學活力，造就學生探究式學習的場景,，激發(fā)學生動手,、動腦、動心,、動情,，改變“教”和“學”的模式；探索用新的方法和工具武裝新一代教師,，培養(yǎng)學科素養(yǎng)達標的高素質(zhì)學生,。 金角魚三門課程入選首批“上海市素質(zhì)教育課程項目資源”。中學物理自主學習系統(tǒng)下載

     初中物理教學的另一副翅膀——《金角魚初中物理》于物理教學的融合,。

     應用應用信息技術必然是今后物理教學的趨勢,。金角魚能提供如下幫助：

     （1）提供大量物理情境，激發(fā)學習興趣,；

     （2）降低學習難度,，增強學習力；

     （3）輔助物理實驗,，提升教學實效,；

     （4）重演物理知識發(fā)生過程，增強學生體驗,；

     （5）拓展學習時空,，變有限為無限。

     在物理教學中,，金角魚就如同老師們物理教學的另一副新翅膀,，幫助老師進一步拓展物理教學時空，使學生可以在更高、更廣闊的物理時空中翱翔,，獲得更高,、更好的發(fā)展。 初中物理情境創(chuàng)設系統(tǒng)推薦金角魚能激發(fā)興趣,，并能促進深度學習和自主學習,。

     《金角魚初中物理》能引發(fā)深度學習，刺激主動學習,。

     學生置身于仿真環(huán)境中,，可以充分調(diào)動感覺、運動和思維,，極大地提高了學習效率,。曾經(jīng)有教育心理學家進行了比較試驗，結果表明：仿真教學模式下,，學生可以記憶約70%的內(nèi)容,，而傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”模式下,，學生只能記憶約30%的內(nèi)容,。

     與傳統(tǒng)的方式相比，仿真教學能為學生提供充分動手的機會,、靈活的仿真各種真實情況,、設定各種事故及極限運行狀態(tài),、具備自動評價功能,、安全性高、節(jié)省開支,。除了這些顯而易見的優(yōu)點,，仿真教學還有一些超出人們預期的效果：

     （1）調(diào)動學生學習主動性。仿真軟件一般都是獨自操作,，獨自完成,，學生必須開動腦筋認真分析問題，從而才能準確地解決問題,。

     （2）開拓想象空間,。學生可以反復試驗自行設計的實驗方案，進行各種各樣的設計,，并迅速地通過仿真看到結果,。

     （3）減輕教師的負擔。學生們主觀能動性提高了,，教師重復性工作量少了,。

     《金角魚初中物理》中虛擬仿真實驗的暫停功能，能有效提升學生自主學習能力。

     目前,，上海市的中學物理教材采用螺旋式上升的編寫模式,，基本圍繞力學、光學,、熱學,、電磁學及原子物理等內(nèi)容。其中內(nèi)容的要求不斷螺旋上升,，我們可以利用軟件圍繞重要概念展開的一系列由簡單到復雜,、相互關聯(lián)的實驗，讓學生進行自主實驗設計與活動,。比如電學這一章節(jié)實驗,，我們可以引導學生利用課余時間自主體驗學習，從簡單的基本的電路出發(fā),，經(jīng)歷串并聯(lián)連接,、電流表和電壓表的使用方法、再到用歐姆定律測電阻,、測定小燈泡電功率等知識,。根據(jù)虛擬實驗在設計之初所具有的人性化功能，使得學生在進行物理實驗時能夠暫停,、重組,。這些人性化功能很好為學生的自主學習提供了有效的途徑。通過金角魚模擬實驗嘗試,，學生不僅能夠利用軟件中的溫馨提示功能加強自己對錯誤的理解與關注,，更能夠讓學生從錯誤中汲取教訓，從而糾正錯誤,。真正學會操作方法與步驟,。通過完成一個個設定的任務后，達到學會知識,，促進科學思維,，提升能力的目的。 金角魚云平臺致力于打造鮮活的新型高效課堂,。

     利用《金角魚初中物理》,，做理想實驗。

     初中物理有很多理想實驗是無法在課堂上,、實驗室內(nèi)完成的,，如“探究光滑水平面上的二力平衡”。此時利用金角魚則能解決這個問題,。

     學生在軟件中不僅得出了勻速直線運動狀態(tài)時的二力平衡條件,，對于加速直線運動和減速直線運動時的兩力關系也能有所了解,，更有的學生還能得出“當運動物體水平方向不受力時會保持勻速直線運動”的結論，為之后牛頓慣性定律的學習奠定了基礎,。在實驗過程中,，有的學生提出疑問“為什么物體開始運動后，無論施加的兩個力怎么改變,，都無法使物體靜止”,；有的同學發(fā)現(xiàn)，合力會影響物體運動狀態(tài),。通過線上實驗創(chuàng)設的情境,，有效地增加了學生的體驗、拓展了學生的思維,，對于課上知識的吸收起到促進作用,。相比于平時的課上實驗，學生不再受到時間和空間的限制,，這樣的探究更加充分,。 金角魚主張找到大量習題背后共通的物理現(xiàn)象，然后對其進行深度探究,。初中物理教師備課軟件

金角魚的《歐姆定律（探究導體中電流和電壓的關系）》環(huán)節(jié)是師生強交互的實驗教學案例,。中學物理自主學習系統(tǒng)下載

     教育部教育信息化技術標準委員會主任祝智庭教授為金角魚題詞。在經(jīng)過對金角魚公司和《金角魚初中物理》的前期研究后,，祝智庭教授對《金角魚初中物理》產(chǎn)品進行了更為深入地實際考察,。考察過后,，祝智庭教授說,，金角魚能夠肯坐冷板凳，“以IT和物理教學深度融合”為產(chǎn)品使命實屬難能可貴,，很有教育情懷,。而做教育,，沒有教育情懷是做不好的,。

     金角魚堅持自己的價值主張，堅持把探究作為“情境創(chuàng)設”的主線,，以生動深刻的情境和多種形式的交互致力于打造新型課堂,。在祝教授看來，這是開辟了新路,。他希望金角魚,，在這條光明大道上繼續(xù)深入地走下去，越做越好,。

     祝教授,，滿懷對教育的期待,，欣然為金角魚題詞：“教育無極限，探知開新路”,。 中學物理自主學習系統(tǒng)下載

上海金角魚軟件有限公司公司是一家專門從事《金角魚初中物理》產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售,，是一家服務型企業(yè)，公司成立于2018-03-05,，位于中國(上海)自由貿(mào)易試驗區(qū)芳春路400號1幢3層,。多年來為國內(nèi)各行業(yè)用戶提供各種產(chǎn)品支持。金角魚,航太科技目前推出了《金角魚初中物理》等多款產(chǎn)品,，已經(jīng)和行業(yè)內(nèi)多家企業(yè)建立合作伙伴關系,，目前產(chǎn)品已經(jīng)應用于多個領域。我們堅持技術創(chuàng)新,，把握市場關鍵需求,，以重心技術能力，助力數(shù)碼,、電腦發(fā)展,。上海金角魚軟件有限公司研發(fā)團隊不斷緊跟《金角魚初中物理》行業(yè)發(fā)展趨勢，研發(fā)與改進新的產(chǎn)品,，從而保證公司在新技術研發(fā)方面不斷提升,，確保公司產(chǎn)品符合行業(yè)標準和要求。上海金角魚軟件有限公司嚴格規(guī)范《金角魚初中物理》產(chǎn)品管理流程,，確保公司產(chǎn)品質(zhì)量的可控可靠,。公司擁有銷售/售后服務團隊，分工明細,，服務貼心,，為廣大用戶提供滿意的服務。