《金角魚初中物理》的研發(fā)創(chuàng)新手段具有鮮明的先進(jìn)性和綜合性,。

     （1）把在航空,、航天、汽車等工程設(shè)計領(lǐng)域所使用的CAE（計算機(jī)輔助工程）手段,，用于建立仿真教學(xué)中的物理模型,。如，力學(xué)中的伯努利原理交互仿真探究情境（流體速度和壓強(qiáng)的關(guān)系）等,，這么高維的手段非常有助于解決老師常見的教學(xué)難點和痛點,。

     （2）綜合虛擬仿真、情境化教學(xué),、PBL(Problembasedlearning)和AI思想和技術(shù),，通過沉浸場景和場景變革,，在不斷推進(jìn)的各個場景里通過提出越來越深入的大量的問題，引發(fā)學(xué)生動手,、思考和探究,，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)行為的發(fā)生。

     （3）體現(xiàn)在仿真精度和智能分析上,，即虛擬環(huán)境是基于CAE標(biāo)準(zhǔn)的,，具有高精度仿真特點。 金角魚生動的探究情境,，成就教育信息化重點推薦產(chǎn)品,。初中物理虛擬實驗學(xué)習(xí)APP推薦

     《金角魚初中物理》倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化感性感知。

     越來越強(qiáng)的“感性表達(dá)技術(shù)”,，是金角魚所追求的重要能力之一,。

     人是有感性的動物。感性是人類生存的基礎(chǔ),，也是人活著的目的（追求幸福感）,。

     感性是幸福感的來源。感性能力及其培養(yǎng),，是教育工作者和每個人都不可忽略的方面,。我們長期以來，高估理性貶低感性,，忽略了感性能力及其養(yǎng)成,。

     感性和理性，沒有高低之分,。直覺和洞見,，建立在感性的基礎(chǔ)之上。鮮活的創(chuàng)造力常常伴隨著過人的感性,。

     科學(xué)始于感性,。科學(xué)的發(fā)現(xiàn)始于感性,，科學(xué)學(xué)習(xí)也始于感性,。

     科學(xué)和藝術(shù)在山底分手，在山頂匯合,。藝術(shù)強(qiáng)調(diào)感性,，科學(xué)強(qiáng)調(diào)理性?？茖W(xué)和藝術(shù)相結(jié)合,，就是感性和理性相結(jié)合?！笆加诟行?，終于理性”是錯誤的,，感性-理性-感性-理性……這樣往復(fù)循環(huán)才更合理。 初中物理演示軟件安裝金角魚的使命是“攜手,，讓天下的孩子都受到更好的科學(xué)教育”,。

     《金角魚初中物理》突破多個“講不清/看不見/進(jìn)不去/動不得/難再現(xiàn)”的教學(xué)難點。

     （1）進(jìn)入“進(jìn)不去”的微觀領(lǐng)域,。例如,，熱對流中分子運動的仿真、把功和能聯(lián)系起來認(rèn)知比熱容,、以及電壓的直觀解釋等,。

     （2）進(jìn)入“進(jìn)不去”的工程問題。例如,，組裝活塞運行機(jī)構(gòu)和熱機(jī)等,。

     （3）操作“動不得”的理想實驗。例如,，探究光滑水平面上力和運動的關(guān)系等,。

     （4）造出“難再現(xiàn)”的實驗故障。例如,，“測定小燈泡電功率故障”專題中的十余種經(jīng)典故障,、“伏安法測電阻”專題中十幾種電路故障；學(xué)生還可根據(jù)現(xiàn)象描述,，在正確電路基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,，使得電路出現(xiàn)指定故障。

     （5）看見“看不見”的實驗過程,。例如,，聲音的傳播過程、振動與聲音等,。

     （6）講清“講不清”的現(xiàn)象和原理。例如,，引入數(shù)字傳感器,，建立壓力壓強(qiáng)直觀感知；引入三維建模,，深入剖析四沖程原理等,。

     金角魚將：

     （1）堅定持續(xù)地進(jìn)行“融合仿真技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)法”實踐研究，與更多學(xué)校和老師聯(lián)合教研,，構(gòu)筑完整的PST（教學(xué)法-空間-技術(shù)）框架體系,。

     （2）繼續(xù)深度打造基于上述研究的常態(tài)化應(yīng)用案例，幫助更多教師特別是青年教師快速成長,。

     （3）響應(yīng)教育信息化2.0的號召,，突破試驗范圍,，參與到我國90個“信息化教學(xué)實驗區(qū)”建設(shè)中去，通過模式/方法的總結(jié)提升和應(yīng)用示范的輻射帶動,，使技術(shù)和教育/教學(xué)的深度融合落到實處,。 《金角魚初中物理》孕育初中物理教學(xué)新模式新方法。

     金角魚服務(wù)客戶/用戶的案例有：

     *上海市閔行區(qū)/奉賢區(qū)/楊浦區(qū)/嘉定區(qū)/浦東新區(qū)的公辦民辦學(xué)校幾十所

     *公開課/示范課,、學(xué)生常態(tài)化應(yīng)用,、老師日常教學(xué)

     *新授課/專題復(fù)習(xí)課/單元復(fù)習(xí)課

     應(yīng)用情形：

     （1）打造新型課堂，整個課堂依靠金角魚軟件平臺支撐,，課堂深度提升

     （2）作為突破教學(xué)難點的利器,，成為課堂亮點

     （3）學(xué)生預(yù)習(xí)，激發(fā)興趣,，提出問題,，使課堂教學(xué)更有針對性

     （4）學(xué)生作業(yè)，新型作業(yè),，教師可網(wǎng)上批改

     （5）作為教學(xué)資源,，成為課堂亮點

     （6）作為項目化教學(xué)的工具

     （7）作為課后拓展的工具 《金角魚初中物理》的教學(xué)應(yīng)用與價值。初中物理虛擬現(xiàn)實交互軟件下載推薦

金角魚,，在與課堂的融合中彰顯價值,。初中物理虛擬實驗學(xué)習(xí)APP推薦

     《金角魚初中物理》對復(fù)習(xí)課和實驗考練習(xí)也有很大幫助。

     （1）復(fù)習(xí)課方面,，用“探究式復(fù)習(xí)”構(gòu)筑學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試之間的橋梁,，帶來多項教學(xué)創(chuàng)新。

     探究式復(fù)習(xí),，將刷題轉(zhuǎn)化為探究式學(xué)習(xí),，用深度學(xué)習(xí)替代低水平重復(fù)，更能提分,、更具應(yīng)變能力,、更省時間、更有趣,。軟件中包括了十一個專題復(fù)習(xí),，它們均是考前復(fù)習(xí)的難點重點。

     （2）實驗考練習(xí),，將有力地減輕教師在新授課和復(fù)習(xí)課上的教學(xué)負(fù)擔(dān),。實驗考練習(xí)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn),，利用原有情境,，推出了全部14個學(xué)生實驗的實驗考練習(xí)。每個實驗考練習(xí)均具備演示模式,、練習(xí)模式,、考核模式,。

     它將有力地促進(jìn)考前練習(xí)，而且已經(jīng)被多個老師融入到新授課的教學(xué)中,。它減輕了老師負(fù)擔(dān),，為新授課和復(fù)習(xí)課都帶來巨大便利，推進(jìn)了線上和線下融合的混合式教學(xué),。 初中物理虛擬實驗學(xué)習(xí)APP推薦