《金角魚(yú)初中物理》在教學(xué)難點(diǎn)突破上舍得下苦功夫,、深功夫。

     比如，為了突破“比熱容”這個(gè)公認(rèn)的教學(xué)難點(diǎn),，金角魚(yú)專(zhuān)門(mén)推出了“比熱容-熱學(xué)”板塊，在金角魚(yú)公眾號(hào)上開(kāi)設(shè)了“熱學(xué)十八回”講座,。

     這個(gè)模塊涵蓋溫度,、P-V-T關(guān)系、熱傳遞,、比熱容,、分子運(yùn)動(dòng)等18個(gè)方面的探究目標(biāo)和互動(dòng)探究情境。從零號(hào)定律出發(fā),，深入到分子領(lǐng)域,，探究溫度的本質(zhì)；把功和熱聯(lián)系起來(lái),，初步探究比熱容,；從分子運(yùn)動(dòng)層面,，對(duì)影響比熱容的因素進(jìn)行更深入的探究等。

     為了攻克“比熱容”這個(gè)普遍的教學(xué)難點(diǎn),，金角魚(yú)研發(fā)團(tuán)隊(duì)不但研讀了多本中國(guó)的大學(xué)教材,，還研讀了多本歐美極富盛名的大學(xué)教材。

     這些歐美的相關(guān)教材,，動(dòng)不動(dòng)厚達(dá)2000頁(yè)以上,。在其中，金角魚(yú)看到了國(guó)內(nèi)教學(xué)上的差距,，得到了很多啟發(fā),。 《金角魚(yú)初中物理》以探究為目的，以情境為內(nèi)容,，以交互為特征,。初中物理交互實(shí)驗(yàn)平臺(tái)下載

     《金角魚(yú)初中物理》的設(shè)計(jì)創(chuàng)新具有鮮明的教學(xué)前瞻性。

     （1）在理念運(yùn)用上,，整合了“做中學(xué)”和“STEM”理念,，因而呈現(xiàn)出很強(qiáng)的探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，軟件具備很強(qiáng)的交互性和操作性,。

     產(chǎn)品具備科學(xué)游戲的特點(diǎn),，通過(guò)三維建模的形式創(chuàng)造立體的空間，交互的游戲體驗(yàn),，讓孩子們可以交流互通,，極大豐富了內(nèi)容玩點(diǎn)，充分吸引孩子,。通過(guò)交互性和操作性的設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)深度參與，一改被動(dòng)灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式,。

     （2）在表現(xiàn)手法上,，呈現(xiàn)出“趣味性”、“藝術(shù)性”和“故事性”,。

     產(chǎn)品還將設(shè)法把故事性融入,。寓知識(shí)于故事之中，藏探究于游戲之內(nèi),。以軟件的形式通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)結(jié)合卡通人物的引導(dǎo)把枯澀難懂的理論,、技術(shù)，以一種生動(dòng),、形象、活潑的方式表現(xiàn)出來(lái),，讓公眾能夠輕松愉快的明白和接受這些理論知識(shí),。 初中物理探究實(shí)驗(yàn)軟件下載用新問(wèn)題新思想新技術(shù),，創(chuàng)新初中物理教研形態(tài)。

     利用《金角魚(yú)初中物理》,，做探究實(shí)驗(yàn),。

     金角魚(yú)不僅包含大量學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及演示實(shí)驗(yàn)，還包括很多探究實(shí)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)界面效果逼真,，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確客觀，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,，是在線實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常好的選擇,。

     以“測(cè)定小燈泡的電功率”為例，該實(shí)驗(yàn)是初中物理中非常重要的實(shí)驗(yàn)之一,，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)器材的選擇,，到實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)，再到實(shí)驗(yàn)電路的連接和數(shù)據(jù)的讀取,，都需要嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的操作,。該實(shí)驗(yàn)軟件首先提供了讓學(xué)生自己動(dòng)手連接實(shí)物的機(jī)會(huì)，而且只有所有操作全部規(guī)范,，連接全部正確之后才可以正確讀數(shù),，否則就會(huì)出現(xiàn)和實(shí)物器材一樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或者報(bào)警。電路連接好之后,，可以利用放大鏡功能讀取數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,，還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)中的故障進(jìn)行分析，便于學(xué)生進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，

     利用《金角魚(yú)初中物理》,，做趣味實(shí)驗(yàn)。

     金角魚(yú)除了包含常規(guī)實(shí)驗(yàn)之外,，還有很多趣味實(shí)驗(yàn)和游戲?qū)嶒?yàn),，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。例如,，需要學(xué)生利用光的反射知識(shí),，通過(guò)添加寶石將光線反射到目標(biāo)寶石處的“反射游戲”；利用杠桿的平衡條件知識(shí),，將重物進(jìn)行擺放,，讓杠桿在水平方向保持平衡的“杠桿游戲”。

     不僅學(xué)生可以親自動(dòng)手做,，趣味實(shí)驗(yàn)作為老師授課時(shí)的導(dǎo)入素材,，或者課后的個(gè)性化作業(yè)，更能在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 用數(shù)值仿真和人工智能,，改變初中物理教學(xué)模式,。

     利用《金角魚(yú)初中物理》，探索線上線下融合的初中物理學(xué)習(xí)模式,。

     有效融合線上實(shí)驗(yàn)與線下實(shí)驗(yàn)是未來(lái)物理教學(xué)的趨勢(shì),。線上實(shí)驗(yàn)和線下實(shí)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)是不同的，通過(guò)利用金角魚(yú)合理融合線上實(shí)驗(yàn)與線下實(shí)驗(yàn),，建構(gòu)出匹配化情景,、小組合作化的教學(xué)模式及個(gè)性化的內(nèi)容拓展，可以拓展科學(xué)探究的時(shí)間和空間,，學(xué)生個(gè)體在探究過(guò)程中所擁有的自由度對(duì)其創(chuàng)造力具有積極影響,。教師在建構(gòu)過(guò)程中提高了單元教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，學(xué)生在建構(gòu)知識(shí)和拓展提升過(guò)程中實(shí)現(xiàn)具身認(rèn)知的發(fā)展,。 金角魚(yú)三門(mén)課程入選首批“上海市素質(zhì)教育課程項(xiàng)目資源”,。初中物理仿真教學(xué)APP

金角魚(yú)的價(jià)值主張：面向過(guò)程和方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的探究,，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化,、動(dòng)態(tài)化和課堂的活化。初中物理交互實(shí)驗(yàn)平臺(tái)下載

     利用《金角魚(yú)初中物理》,，做科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺?shí)驗(yàn),。

     物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理規(guī)律的建立,無(wú)一不是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),并受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn),?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺?shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)器材的選擇,，到實(shí)驗(yàn)步驟的確立,，再到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的獲得和處理，都體現(xiàn)著物理學(xué)科的素養(yǎng),。

     為了確保實(shí)驗(yàn)的定量和有效,，必須有規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)器材來(lái)輔助教學(xué)，然而在某些特殊驗(yàn)中,，由于實(shí)驗(yàn)器材的限制,，規(guī)范實(shí)驗(yàn)自然無(wú)從談起。此時(shí)金角魚(yú)便體現(xiàn)出它的優(yōu)勢(shì),，可以讓學(xué)生直觀地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)從而得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。還可以讓學(xué)生利用模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn),，提升學(xué)習(xí)的興趣,。 初中物理交互實(shí)驗(yàn)平臺(tái)下載