那么雙元制教育培訓究竟是如何運行的呢,？是否值得人們?nèi)绱俗放跄兀坷碚撆c實踐雙元制教育培訓的“基本理念是雙元制”,，“這意味著將學校學習與工作實踐相結(jié)合”赫爾曼說,。與大部分職教學員一樣,，法爾克每周要在學校學習幾天基礎知識，例如數(shù)學，語言及工作相關(guān)理論,。而其他時間,，她則大部分在公司里進行設計。關(guān)鍵是她要既可以繪制出符合工業(yè)標準的工程圖,，也能與客戶用英文交流,。很多國家都有職業(yè)教育，然而很少像在德國這么熱門,。在德國,，很多年輕人選擇雙元制教育培訓，而不是去上大學,，盡管這其中很多年輕人滿足了上大學的條件,。這種學徒制度在全德國范圍內(nèi)得到規(guī)范，例如每位進行產(chǎn)品設計師培訓的學員都必須學習相同的教科書,，熟悉相同的設計工具,，因此學員們的就業(yè)前景不會因為職業(yè)學校或者實習公司的緣故而有很大差異,。大部分學員都選擇在某家公司低薪實習3年后加入該公司,。德國雙元制教育的主要學生來源在于動手能力強文化成績較弱的進職業(yè)學校學習,畢業(yè)后成為技術(shù)工人。昆明海外護理德國雙元制職業(yè)教育招生

雙元制職業(yè)教育優(yōu)勢

（1）低成本 德國公立職業(yè)學校,，免收學費,。除此之外學生在讀期間會獲得實習工資，足以支付在讀期間生活所需,。學生不但可以在德國free學習一技之長,，同時還能獲得生活補貼，減輕家庭經(jīng)濟壓力,。

（2）收入豐厚穩(wěn)定獲得工作的機率遠超本科生,，學習期間就有收入，工作后的平均收入在3000-4000歐,，且逐年遞增,，社會福利和保障制度完善。 （3）工作移民   雙元制職業(yè)學校畢業(yè),，學生即成為企業(yè)爭先恐后想擁有的技術(shù)人才,，學生可以輕松在德國就業(yè)，獲得德國綠卡直至移民,。

（4）深造雙元制職業(yè)學校畢業(yè),，如果學生不想立刻工作，也可以選擇申請德國大學相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造,。相比從國內(nèi)上完中學申請去德國讀大學,，德國職業(yè)學校畢業(yè)生申請德國大學的成功率**提高,。

（5）高就業(yè)率    企業(yè)定向委培。順利完成學業(yè)即可獲得企業(yè)長期工作合約,，從而留在企業(yè)繼續(xù)工作,。

（6）職業(yè)發(fā)展機會眾多德國雙元制dai表了職業(yè)教育的世界比較高水準，職業(yè)資格認證歐盟認可,，有機會在世界許多國家發(fā)展,。而其他留學項目無其他機會。 傲拓道德護德國雙元制職業(yè)教育費用對于雙元制職業(yè)教育來說,，只要是高中畢業(yè)同等學歷,。

需要說明的是，德國沒有“中等職業(yè)教育”和“高等職業(yè)教育”的層次之分,，職業(yè)教育只面向職業(yè)資格進行培養(yǎng)（與精益生產(chǎn)和管理理念一致）,，只有入學時對中學畢業(yè)年級的要求。德國把我們國內(nèi)所謂“本科層次的職業(yè)教育”劃為高等教育體系之內(nèi),，其高等教育包括：研究型大學（主要培養(yǎng)碩士,、博士,，本科生較少）,、應用科技大學（主要提供本科和碩士層次，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程師）以及職業(yè)學院（本科層次,，主要培養(yǎng)現(xiàn)場工程師）,。職業(yè)教育基礎年?！奥殬I(yè)教育基礎年”和第七種“職業(yè)教育準備年”這兩類可以看作是職業(yè)教育的過渡體系,。學生想接受某企業(yè)的“雙元制”教育，但如果企業(yè)當年沒有空缺,，學生可以進入“職業(yè)學?！睂W習一年，等第二年企業(yè)“雙元制”教育有了位置再接受“雙元制”教育,，這一年的學習企業(yè)是認可的,，“雙元制”學習時可以減少一年時間?；蛘?，學生不太確定自己對某一職業(yè)的某個方向是不是喜歡或適合，他也可以進入“職業(yè)教育基礎年”學習一年,，然后再確定方向,。還有一種可能是，有學習障礙的學生,，企業(yè)不愿意接受,，那么他可以在“職業(yè)教育基礎年”學習一年,，打打基礎，這個經(jīng)費由有關(guān)部門支出,。

雙元制教育的學費是多少,？當然是零學費。雙元制大學學生上大學期間,，學費由有關(guān)部門和企業(yè)共同承擔,，主要由企業(yè)承擔。不僅如此,，除免學費外,，每月還從培訓企業(yè)取得津貼，每月獲得津貼收入差不多1000-1200歐左右,，完全可以支付在德國的日?；ㄤN（在德國一個人一個月消費在500歐左右即可），不僅不需要國內(nèi)的家里承擔一分的學費,，還可能存下錢,。并且畢業(yè)之后，可以直接入職德國企業(yè),，很多雙元制的學生在就業(yè)的頭幾年收入已經(jīng)比同企業(yè)里其他本科畢業(yè)生高,，因為他們已經(jīng)早就對工作崗位熟悉了。所以上大學可以說基本是零投入,，而畢業(yè)后的薪金待遇又普遍高于一般應用科技大學和綜合大學的畢業(yè)生,，投入產(chǎn)出比優(yōu)勢明顯。作為歐洲福利國家的先鋒,，德國有更優(yōu)惠的福利政策,。

.雙元制是否只針對職業(yè)高中？并不是,，雙元制目前只限定了參加者的年齡（因為畢竟培養(yǎng)的是企業(yè)的未來）,，并未對學歷作出限制，而且相反的是,，有更高學歷的人會更加受到歡迎,。過去幾年來，雙元制項目在職業(yè)類高中中推廣更加順利,，是因為職業(yè)高中的學生更容易接受,。他們會覺得在國內(nèi)也是學一門技術(shù)，出國會更有空間,，而且絕大多數(shù)的雙元制項目,，可以讓參與者在畢業(yè)后完成就業(yè)，也會給參與者頒發(fā)證明自己能力或者技術(shù)的證書,。對于我國職業(yè)學校畢業(yè)的學生來說,，通過雙元制教育可以鞏固自己的知識和經(jīng)驗由于入學前已經(jīng)與企業(yè)建立密切合作伙伴的關(guān)系目,，畢業(yè)后無需過渡直接進入實際工作。德國雙元制職業(yè)教育招生

將雙元制實訓與大學教育結(jié)合起來,，在大學里開設雙重研究,，習慣上這些學生被稱為“雙元制大學生”。昆明海外護理德國雙元制職業(yè)教育招生

德國雙元制職業(yè)教育舉世矚目并始終處于地位,，二戰(zhàn)后德國經(jīng)濟騰飛的秘密武器便是德國雙元制職業(yè)教育,。所謂雙元制職業(yè)教育就是整個培訓過程是在工廠企業(yè)和國家的職業(yè)學校（BBS）進行，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓為主,，企業(yè)中的實踐和在職業(yè)學校中的理論教學密切結(jié)合,學生的學習目的明確“為未來工作而學習”激發(fā)了學生的學習動機雙元制職業(yè)教育以極強的針對性和實用性,，縮短了企業(yè)用人與學校育人之間的距離。在實踐中獲得技能和學歷,。昆明海外護理德國雙元制職業(yè)教育招生