20世紀70年代,，戴姆勒奔馳股份有限公司（Daimler Benz AG）、博世有限公司（Robert Bosch GmbH）,、洛倫茨標準電力股份有限公司（ Standard Elektrik Lorenz）三家位于巴登-符騰堡州的**企業(yè)聯(lián)合向州**建議，借鑒雙元制職業(yè)培訓模式的成功經(jīng)驗,，把雙元模式引入高級人才培養(yǎng)中來,，將“大學學業(yè)和職業(yè)培訓”結合起來以吸引***的高中畢業(yè)生，并在此基礎上形成了***的“斯圖加特模式”,。 “斯圖加特模式”包括了學術教育和實踐培訓的理念,，基于這種理念，1974年斯圖加特和曼海姆的***所職業(yè)學院重新成立,，并開始了雙元制高等教育的模型實驗。這種新型模式培養(yǎng)的人才迅速得到了社會和企業(yè)的***認可,，被稱為“Duales Studium”,，中文常被譯為“雙元制大學模式”。雙元制學生越來越得到企業(yè)和社會的認可,收入和受歡迎程度甚至超過綜合性大學（Uni）的畢業(yè)生,。曲靖傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育報名

德國雙元制留學雙元制的本質(zhì)在于,，向年輕人提供實踐技能培訓，使其掌握職業(yè)能力,，而不是簡單地提供崗位培訓,。"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力、社會能力而且特別強調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。德國雙元制教育的理論和實際的緊密結合、教學與實踐的無縫銜接成為學生畢業(yè)后的深造得力條件以及就業(yè)保障,，雙元制的培養(yǎng)體系讓學生今后能更快地適應職場節(jié)奏,。德國雙元制義務教育留學項目，免在德期間三年學費,、享超高生活補貼,、高就業(yè)率、可移民,；普通孩子都能申請的留學項目大理護士德國雙元制職業(yè)教育留學在德國,，任何雇員都有權在未經(jīng)雇主同意的情況下為每個孩子休三年育兒假,。

在德國，中國有關部門同樣相當重視雙元制職業(yè)教育,，十分清楚職業(yè)教育會為畢業(yè)生的職業(yè)技能的提高,、對就業(yè)帶來的長足的發(fā)展?！队嘘P部門關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：職業(yè)教育要以服務現(xiàn)代化建設為宗旨,，為提高勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務。實施雙元制教學模式,，對推進職業(yè)教育改變,，加強與企業(yè)生產(chǎn)實際的緊密結合具有積極的現(xiàn)實意義和廣闊的發(fā)展前景。中國的高校也紛紛推行雙元制教育模式,，學習德國雙元制職業(yè)教育成功的經(jīng)驗,，使現(xiàn)在的畢業(yè)生與以往的相比，從方方面面都有著明顯的提高,。德國的以下法律及條例保護著雙元制職業(yè)教育的不斷發(fā)展,。1.職業(yè)教育法2.各個職業(yè)的職業(yè)培訓條例3.巴伐利亞教學與教育法4.協(xié)會考試條例

雙元制教育（DeutscheBerufsausbildungssystem）是德國特有的一個教育體系，他本身是一個籠統(tǒng)的概念,。由于文化的差異和一些特殊的原因,，國內(nèi)的人對于雙元制的理解有著巨大的誤區(qū)--99.9%的人不知道什么是德國雙元制，而聽說過德國雙元制的人中99.9%會把它等同于職業(yè)教育（Ausbildung）,、而極少數(shù)聽說過德國雙元制大學的人中又99.99%的人以為DualesStudium是巴登-符騰堡州雙元制大學的別名,。我們從歷史發(fā)展的角度來還原解析德國雙元制的真相。 對于雙元制職業(yè)教育來說,，只要是高中畢業(yè)同等學歷,。

Duales studium的德語直譯為“雙重學習”或“雙重研究”，指的是將大學學習和職業(yè)相關的培訓疊加在一起的一種雙重學習模式,，即學生讀書期間的理論學習與職業(yè)實踐緊密結合,，所學即所用，在雙重導師（大學教授+職業(yè)培訓師）的指引下更早進入實景化的職場,，畢業(yè)時同時得到大學學位（學士,、碩士）加職業(yè)能力（IHK或HWK）雙證書的一種學習方式。由于入學前已經(jīng)與企業(yè)建立密切合作伙伴的關系,，學習內(nèi)容圍繞企業(yè)實際生產(chǎn)和研發(fā)項目,，畢業(yè)后無需過渡直接進入實際工作，得到用人企業(yè)的一致好評,，近年來發(fā)展十分迅猛,。雙元制大學學生在大學期間就有工作許可，工作5年可取得綠卡,，8年可入籍,。楚雄傲拓道德國護理德國雙元制職業(yè)教育前景

雙元制學生上學期間,，學費是由ZF和企業(yè)共同承擔，主要由企業(yè)承擔,。曲靖傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育報名

十九世紀末期德國工業(yè)化之時,，主要憑借的就是發(fā)展職業(yè)教育。大批高素質(zhì)的技能人才,，使得德國在工業(yè)化進程遠遠落后于英法等國的情況下,，能夠?qū)崿F(xiàn)快速趕超并躋身于發(fā)達國家行列。二戰(zhàn)后,，德國能夠從廢墟上重新崛起,，職業(yè)教育同樣功不可沒。在2008年的經(jīng)濟危機爆發(fā)之后,，對15-25歲的青年人而言,，德國失業(yè)率遠遠低于其他經(jīng)合組織成員國的平均水平。2010年,，在經(jīng)合組織成員國青年人平均失業(yè)率高達16.7%的情況下,，德國青年人的失業(yè)率*有為9.7%。金融危機中良好的就業(yè)情況,，使得德國職業(yè)教育再次讓世界刮目相看,。曲靖傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育報名