職業(yè)教育向高校發(fā)展雙元制的本質(zhì)在于,，向年輕人提供實(shí)踐技能培訓(xùn)，使其掌握職業(yè)能力,，而不是簡(jiǎn)單地提供崗位培訓(xùn),。"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力,、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。德國(guó)職業(yè)教育雙元制向高校延伸1970年代初期，德國(guó)通過(guò)高中畢業(yè)考試的學(xué)生數(shù)量大幅增加,。企業(yè)擔(dān)心這些學(xué)生將來(lái)都想要進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí),，造成企業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)人才短缺,。于是一些企業(yè)提出將職業(yè)教育與高校學(xué)習(xí)的內(nèi)容相結(jié)合,，使其對(duì)于高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)更具吸引力。現(xiàn)在，雙軌制大學(xué)在德國(guó)發(fā)展迅速,，學(xué)生人數(shù)與參與的學(xué)校和企業(yè)數(shù)量都大幅提高,。由于入學(xué)前已經(jīng)與企業(yè)建立密切合作伙伴的關(guān)系目,，畢業(yè)后無(wú)需過(guò)渡直接進(jìn)入實(shí)際工作,。玉溪流程德國(guó)雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達(dá)

根據(jù)德國(guó)法律，公司每年應(yīng)給員工至少20天帶薪年假,，而且這些年假不包括國(guó)定假日,。在年假期間，公司必須按照正常標(biāo)準(zhǔn)支付員工工資,。雖然每年必須使用至少20天的帶薪年假,，但在特殊情況下,，年假可以轉(zhuǎn)入第二年使用。例如,，員工A因公司經(jīng)營(yíng)原因(如公司人力不足)或個(gè)人身體原因,，2021年不能使用20天帶薪年假，2022年可享受共40天帶薪年假(2021年20天+2022年20天=40天),。德國(guó)有完善的失業(yè)保險(xiǎn)制度,。失業(yè)保險(xiǎn)是國(guó)家確定的一項(xiàng)社會(huì)保障制度，為失業(yè)期間的職工提供必要的經(jīng)濟(jì)援助,，保障其基本生活,，為其提供專業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)介紹，為其再就業(yè)創(chuàng)造條件,。工作12個(gè)月以上的員工,，失業(yè)后可以向主管部門申請(qǐng)失業(yè)救濟(jì)金。你可以領(lǐng)取長(zhǎng)達(dá)12個(gè)月的失業(yè)救濟(jì)金,，失業(yè)救濟(jì)金金額為失業(yè)前12個(gè)月內(nèi)員工稅后收入的60%左右,。昭通德國(guó)雙元制職業(yè)教育大學(xué)也就是說(shuō)，每生一個(gè)孩子,，父母都有權(quán)享受至多三年的育兒假,，理論上沒(méi)有上限。

雙元制大學(xué)是德國(guó)一類非常有特色的大學(xué),，專業(yè)設(shè)置包括工程技術(shù)類,、經(jīng)濟(jì)管理類和社會(huì)工作類等，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量,，至于則申請(qǐng)者必須是高中畢業(yè)了的,。雙元制教學(xué)組織過(guò)程明顯的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行,，以實(shí)現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標(biāo)。上大學(xué)的同時(shí)也是實(shí)習(xí)的過(guò)程,，與其他類型畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗(yàn),。雙元制的學(xué)制跟德國(guó)一般的大學(xué)差不多，一般來(lái)說(shuō)是三年,，對(duì)于非德語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生是四年,，因?yàn)橐壬弦荒甑恼Z(yǔ)言預(yù)科，碩士的話是兩年,，博士是三年,。至于形式又分為兩種：第一種3+3，先在企業(yè)工作3個(gè)月,，再在學(xué)校上課3個(gè)月,，周而復(fù)始；第二種就是,，周一至周四在企業(yè)工作,，周五周六在學(xué)校上課。

學(xué)習(xí)期間同時(shí)獲得工作經(jīng)歷,，與普通大學(xué)畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗(yàn),；德國(guó)雙元制大學(xué)讀本科時(shí)，基本是三個(gè)月在大學(xué)學(xué)習(xí),，三個(gè)月在企業(yè)實(shí)習(xí),，這種交替學(xué)習(xí)模式貫穿整個(gè)三年學(xué)習(xí)時(shí)間。在企業(yè)的實(shí)習(xí)基本以項(xiàng)目形式完成,，學(xué)生在大學(xué)和企業(yè)雙團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下實(shí)施項(xiàng)目，所以學(xué)生畢業(yè)時(shí)已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn),。這些工作經(jīng)驗(yàn)將使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)力方面贏在起跑線上,，從而受益終身。通過(guò)雙元制學(xué)校的學(xué)習(xí),，可以獲得國(guó)際承認(rèn)的畢業(yè)證書,，在這點(diǎn)上與普通大學(xué)相同。而不同的是,，雙元制學(xué)習(xí)與企業(yè)建立密切合作伙伴關(guān)系,，人才的培養(yǎng)不僅是學(xué)校的任務(wù)，而且是企業(yè)的任務(wù),；學(xué)生不僅在學(xué)校學(xué)習(xí),，也在企業(yè)工作,，參加企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目,，所以是理論密切聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)。學(xué)生畢業(yè)不僅拿到畢業(yè)證書,，還可以考取德國(guó)的職業(yè)資格證書,。縱觀歷史,，以“雙元制”為**的德國(guó)職業(yè)教育是成就德國(guó)先進(jìn)制造業(yè)水平和世界強(qiáng)國(guó)地位**為重要的手段之一,。

椐德國(guó)IBM公司統(tǒng)計(jì),，該公司共接收1000多名雙元制大學(xué)畢業(yè)生,，與其他類型高校畢業(yè)生比較,，他們無(wú)論是在工作能力,、管理能力還是領(lǐng)導(dǎo)能力等方面都非常出色,。通過(guò)對(duì)其中30—40歲人員進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)雙元制大學(xué)畢業(yè)生收入比較高,、擔(dān)任職務(wù)比較高,、進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)管理層早。而雙元制大學(xué)學(xué)生上大學(xué)期間,，學(xué)費(fèi)由有關(guān)部門和企業(yè)共同承擔(dān),，主要由企業(yè)承擔(dān)。不僅如此,，除免學(xué)費(fèi)外,，每月還從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼，這些津貼可以滿足生活所需,。所以上大學(xué)可以說(shuō)基本是零投入,，而畢業(yè)后的薪金待遇又普遍高于一般應(yīng)用科技大學(xué)和綜合大學(xué)的畢業(yè)生，投入產(chǎn)出比優(yōu)勢(shì)明顯,。根據(jù)德國(guó)法律,，公司每年應(yīng)給員工至少20天帶薪年假，而且這些年假不包括國(guó)定假日,。宜良傲拓道出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育真實(shí)情況

雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可,，工作3-5年可申請(qǐng)綠卡。玉溪流程德國(guó)雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達(dá)

在德國(guó),，德邦州大部分地區(qū),，學(xué)生可以享受從托兒所到博士學(xué)習(xí)的普惠公共教育,，它真正實(shí)現(xiàn)了從幼兒教育到高等教育的全覆蓋。此外,，這種普惠教育服務(wù)不僅德國(guó)公民可以享受,，外國(guó)人也可以享受。對(duì)于生活困難的家庭,，也可以申請(qǐng)相應(yīng)的補(bǔ)助,，減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，申請(qǐng)下來(lái)的兒童金按月支付,。如果中國(guó)的父母在德國(guó)工作或做生意,，在德國(guó)出生的嬰兒和他們的隨行子女可以享受。德國(guó)兒童基金是一種財(cái)政補(bǔ)貼,，孩子出生后每個(gè)月都可以領(lǐng)取,。先出生的孩子是192歐/月，第二個(gè)孩子是192歐/月,，第三個(gè)孩子是198歐/月,，第四個(gè)和未來(lái)的孩子可以分別得到223歐/月。子女津貼可以支付到子女年滿18歲,。玉溪流程德國(guó)雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達(dá)