德國雙元制的特點(diǎn)是實(shí)踐為主、學(xué)習(xí)為輔,；工作為主,、學(xué)習(xí)為輔。這樣,，項(xiàng)目生在讀書期間便積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn),，畢業(yè)后深受企業(yè)單位的歡迎。德國非常重視教育尤其是職業(yè)教育,，并走出了一條教育、科研與生產(chǎn)相結(jié)合的道路,，越來越多的高素質(zhì)工匠,、工程師和科研人員被培養(yǎng)出來,，帶動了德國制造品質(zhì)快速提升,，使得德國制造和德國工匠精神享譽(yù)全球,。德國工匠精神的特點(diǎn)是“鉆研”，不急于求成,，專注于某一領(lǐng)域,，哪怕是一個小軸承也要做成行業(yè)質(zhì)量,，所以產(chǎn)生了不少“隱形”,。雙元制職業(yè)教育是德國**成功的案例理論和實(shí)際緊密結(jié)合教學(xué)與實(shí)踐無縫對接是德國“雙元制”教育的中心理念。傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)

.雙元制是否只針對職業(yè)高中,？并不是，雙元制目前只限定了參加者的年齡（因?yàn)楫吘古囵B(yǎng)的是企業(yè)的未來）,，并未對學(xué)歷作出限制，而且相反的是,，有更高學(xué)歷的人會更加受到歡迎,。過去幾年來,，雙元制項(xiàng)目在職業(yè)類高中中推廣更加順利,，是因?yàn)槁殬I(yè)高中的學(xué)生更容易接受,。他們會覺得在國內(nèi)也是學(xué)一門技術(shù)，出國會更有空間,，而且絕大多數(shù)的雙元制項(xiàng)目,，可以讓參與者在畢業(yè)后完成就業(yè),，也會給參與者頒發(fā)證明自己能力或者技術(shù)的證書,。對于我國職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生來說,，通過雙元制教育可以鞏固自己的知識和經(jīng)驗(yàn)楚雄傲拓道德護(hù)德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達(dá)雙元制的學(xué)制跟德國一般的大學(xué)差不多一般來說是三年對于非德語國家的學(xué)生是四年因?yàn)橐壬弦荒甑恼Z言預(yù)科,。

德國的雙元制可以稱得上是職業(yè)教育的鼻祖，德國能從二戰(zhàn)戰(zhàn)敗后的廢墟中,，短短幾十年成為歐盟的老大哥,，很大程度上是雙元制的功勞,！給德國提供了大量的技術(shù)人才,，迅速幫助德國進(jìn)行重建！雙元制教育的優(yōu)勢可見一斑,！那么什么是雙元制教育呢,？通俗來講雙元制就是學(xué)校和企業(yè)完成合作的一種職業(yè)教育制度，具體講就是學(xué)生需要與企業(yè)簽訂培訓(xùn)合同,，然后一邊作為企業(yè)員工在企業(yè)的生產(chǎn)中學(xué)習(xí)實(shí)踐技能,，一邊作為學(xué)生在職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，兩種學(xué)習(xí)穿行,。這里的"雙元"既指學(xué)校和企業(yè),，也指受教育者作為企業(yè)員工和學(xué)生的雙重身份。

雙元制碩士的學(xué)習(xí)過程：每個雙元制應(yīng)用型碩士專業(yè)都是和相應(yīng)的研究項(xiàng)目互相綁定,，在項(xiàng)目的框架規(guī)定和發(fā)展模式下,，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，在具體的項(xiàng)目框架下有種類繁多的專業(yè)方向可供選擇,。雖然這些方向主要集中于專業(yè)大類之下的具體研究對象和應(yīng)用范圍,，卻并不僅局限于此,，反而更強(qiáng)調(diào)跨界和專業(yè)領(lǐng)域間的互通性學(xué)習(xí)和整體研究。同時,，德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)大多采取協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略,，即不同的學(xué)校之間資源共享，參與課程的共同開發(fā),，將自身較為出色的課程和學(xué)科資源提供給伙伴院校,。例如，在雷校（成立于1971年雷根斯堡應(yīng)用科學(xué)大學(xué)）的雙元制應(yīng)用型碩士培養(yǎng)計(jì)劃中,，有部分課程是要求學(xué)生到伙伴院校如紐倫堡,、英戈?duì)柺┧亍⒋喾?、奧格斯堡,、安貝格一魏登等周邊的應(yīng)用科學(xué)大學(xué)中進(jìn)行修習(xí)。以此跨校際合作和協(xié)辦形式來增強(qiáng)學(xué)生研究和學(xué)習(xí)的多樣性和無界化,，同時也避免了各個大學(xué)間的學(xué)科無序競爭,，保證了各校潛心發(fā)展各自優(yōu)勢學(xué)科的外部和諧環(huán)境，使得各校之間取長補(bǔ)短,，同步發(fā)展,，成果互享。進(jìn)入德國雙元制教育后與德國學(xué)生擁有同等待遇,，入學(xué)即享受補(bǔ)貼,，畢業(yè)后可直接進(jìn)入簽約企業(yè)工作。

國勞動力市場具有明顯的職業(yè)導(dǎo)向特征,。在我國，勞動力的招聘和流動主要以學(xué)歷為依據(jù),，學(xué)歷是就業(yè)市場上的敲門磚，并在很大程度上決定了勞動者收入的高低,。但在德國,，勞動力的招聘和流動以及收入高低主要以職業(yè)資格為依據(jù)。比如,，同一行當(dāng)?shù)膭趧诱撸绻志哂邢嗤Y格級別,，那么他們的收入在整個德國范圍內(nèi)都是相差無幾的。德國勞動力市場職業(yè)導(dǎo)向的特性,，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的條件。它使得職業(yè)教育與勞動力市場的聯(lián)系更加緊密,。在德國，職業(yè)教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有一個富有特色的叫法,，即“教育職業(yè)”,。“教育職業(yè)”與實(shí)際職業(yè)密切相關(guān),，是對相關(guān)工作崗位群進(jìn)行教育學(xué)處理之后的結(jié)果，它是雙元制職業(yè)教育各方面工作的依據(jù),。“雙元制”教育將學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需緊密聯(lián)系在一起,，使學(xué)生和企業(yè)有了更多的交流，彼此認(rèn)同感很深,。昭通傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育費(fèi)用

你可以領(lǐng)取長達(dá)12個月的失業(yè)救濟(jì)金，失業(yè)救濟(jì)金金額為失業(yè)前12個月內(nèi)員工稅后收入的60%左右,。傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)

雙元制職業(yè)教育優(yōu)勢

（1）低成本 德國公立職業(yè)學(xué)校，免收學(xué)費(fèi),。除此之外學(xué)生在讀期間會獲得實(shí)習(xí)工資，足以支付在讀期間生活所需,。學(xué)生不但可以在德國free學(xué)習(xí)一技之長,，同時還能獲得生活補(bǔ)貼,，減輕家庭經(jīng)濟(jì)壓力,。

（2）收入豐厚穩(wěn)定獲得工作的機(jī)率遠(yuǎn)超本科生，學(xué)習(xí)期間就有收入,，工作后的平均收入在3000-4000歐,，且逐年遞增,，社會福利和保障制度完善。 （3）工作移民   雙元制職業(yè)學(xué)校畢業(yè),，學(xué)生即成為企業(yè)爭先恐后想擁有的技術(shù)人才,，學(xué)生可以輕松在德國就業(yè)，獲得德國綠卡直至移民,。

（4）深造雙元制職業(yè)學(xué)校畢業(yè),，如果學(xué)生不想立刻工作,，也可以選擇申請德國大學(xué)相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造。相比從國內(nèi)上完中學(xué)申請去德國讀大學(xué),，德國職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生申請德國大學(xué)的成功率**提高,。

（5）高就業(yè)率    企業(yè)定向委培。順利完成學(xué)業(yè)即可獲得企業(yè)長期工作合約,，從而留在企業(yè)繼續(xù)工作,。

（6）職業(yè)發(fā)展機(jī)會眾多德國雙元制dai表了職業(yè)教育的世界比較高水準(zhǔn),，職業(yè)資格認(rèn)證歐盟認(rèn)可,，有機(jī)會在世界許多國家發(fā)展。而其他留學(xué)項(xiàng)目無其他機(jī)會,。 傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)