德國的高等教育由綜合型大學(xué),、應(yīng)用技術(shù)大學(xué),、藝術(shù)大學(xué)和雙元制職業(yè)教育（雙元制大學(xué)）共同構(gòu)成，這四個(gè)領(lǐng)域分別負(fù)責(zé)培養(yǎng)社會(huì)所需的不同領(lǐng)域的高等人才,，重要程度不分伯仲,。普通大學(xué)：負(fù)責(zé)培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的研究性、學(xué)術(shù)型人才,，相當(dāng)于國內(nèi)的綜合性大學(xué),。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)：負(fù)責(zé)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用技術(shù)方面的人才，將信息知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力,。藝術(shù)大學(xué)：藝術(shù)家的搖籃,。雙元制大學(xué)：負(fù)責(zé)培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)技術(shù)過硬的實(shí)踐型人才，將生產(chǎn)力落實(shí)到實(shí)踐價(jià)值創(chuàng)造過程當(dāng)中,。雙元制的學(xué)制跟德國一般的大學(xué)差不多一般來說是三年對于非德語國家的學(xué)生是四年因?yàn)橐壬弦荒甑恼Z言預(yù)科,。宜良護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達(dá)

職業(yè)學(xué)校是“雙元制”職業(yè)教育的另一元。在德國,，由于實(shí)施十二年義務(wù)教育,，所以德國聯(lián)邦有關(guān)部門規(guī)定，自6歲起,，已經(jīng)接受了9年義務(wù)教育的青少年,，如不繼續(xù)上高一級(jí)的中學(xué)，則必須在年滿18歲之前接受3年左右職業(yè)義務(wù)教育,，即上職業(yè)學(xué)校,。職業(yè)學(xué)校的數(shù)量在全德國各州職業(yè)類學(xué)校中列位。職業(yè)學(xué)校在企業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)傳授給年青人從事職業(yè)活動(dòng)的理論知識(shí),，并且?guī)椭麄兝^續(xù)進(jìn)入全部發(fā)展,。“雙元制”職業(yè)教育也可以說是純粹意義上學(xué)徒教育和職業(yè)生涯之間的一個(gè)重要的聯(lián)系環(huán)節(jié)，它避免了毫無經(jīng)驗(yàn)走上就業(yè)崗位所產(chǎn)生的問題,，對年青人和企業(yè)來說起到了積極的作用,。傲拓道德護(hù)德國雙元制職業(yè)教育咨詢雙元制教學(xué)組織過程*****的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行。

在談到職業(yè)技能培訓(xùn)這一問題時(shí),，人力資源和社會(huì)保障部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，“十四五”時(shí)期，我國將以實(shí)施“技能中國行動(dòng)”為牽引,，大規(guī)模多層次開展職業(yè)技能培訓(xùn),。我國將繼續(xù)實(shí)施職業(yè)技能提升行動(dòng)。支持企業(yè)開展職工的在崗培訓(xùn),，發(fā)展養(yǎng)老等生活服務(wù)業(yè)的從業(yè)人員專項(xiàng)培訓(xùn)。張瑩表示,，我國將指導(dǎo)職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，結(jié)合市場需求變化和企業(yè)需要，大力開展訂單培訓(xùn),、定向培訓(xùn)。同時(shí),，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神,、工匠精神，為職業(yè)技能人才營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣,。

借鑒雙元制職業(yè)培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn),，德國企業(yè)在培養(yǎng)高層次人才的Duales Studium雙元制大學(xué)生項(xiàng)目中延續(xù)企業(yè)參與實(shí)踐課程培養(yǎng)，并同時(shí)提供經(jīng)濟(jì)支持的方式來保障參與學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活保障,。Duales Studium本科和研究生學(xué)員可以在培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)取平均每月800-2000歐元不等的學(xué)習(xí)津貼,，享受企業(yè)員工同等的福利待遇，部分企業(yè)還會(huì)提供住宿補(bǔ)貼和學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì),，同時(shí)簽約學(xué)員每年可享受雇員同等的帶薪假期,。

同傳統(tǒng)留學(xué)比較大的不同是Duales Studium雙元制大學(xué)生的申請不是向大學(xué)進(jìn)行，包括巴登-符騰堡州雙元制大學(xué)的學(xué)生也同樣需要向心儀的企業(yè)申請,，企業(yè)認(rèn)為學(xué)員能夠滿足其崗位期待時(shí)才批準(zhǔn)接受,。學(xué)員必須先有專業(yè)和崗位，然后由企業(yè)保送去合作的大學(xué)學(xué)習(xí),，大學(xué)的選擇通?；谄髽I(yè)的科研合作習(xí)慣和專業(yè)適配性，而不是專業(yè)或XX排名。一些質(zhì)量企業(yè)的Duales Studium雙元制崗位申錄比超過100:1,，外國學(xué)生如果DIY申請則需要人在德國+海投簡歷+非常***的德語+一定的運(yùn)氣才有可能申請成功,。 雙元制大學(xué)也是需要找實(shí)習(xí)公司。除此以外和申請德國其它大學(xué)一樣,，需要過APS,、TestAS、讀預(yù)科考FSP等等,。

如果您正在計(jì)劃到德國學(xué)習(xí),？或者你正在找一個(gè)可以“半工半讀”，不僅能掙工資還能學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),？小編為各位介紹一個(gè)不限應(yīng)往屆,、不限具體專業(yè)的德國一邊學(xué)習(xí)一邊工作的福利——德國“雙元制企業(yè)直培崗位”。通過德國企業(yè)直培的方式：“不用付費(fèi)學(xué)習(xí)+高薪實(shí)習(xí)+畢業(yè)即就業(yè)”的方式,，實(shí)現(xiàn)留德合法工作,，如果需要也可以實(shí)現(xiàn)移民德國。培訓(xùn)期間的年薪可達(dá)30萬,。什么是德國雙元制教,？育模式德國雙元制模式學(xué)制為2-3.5年(大部分需要3年學(xué)制,少部分專業(yè)為2年和3.5年學(xué)制），培養(yǎng)目標(biāo)為技術(shù)管理人員,。教學(xué)分別在企業(yè)和職業(yè)學(xué)校里交替進(jìn)行,約60%-70%時(shí)間在企業(yè),30%-40%時(shí)間在學(xué)校,。學(xué)員一畢業(yè)即成為企業(yè)想錄用的技術(shù)人才，可確保學(xué)員在德國的就業(yè)崗位,，獲得德國綠卡直至移民,。德國新移民法針對德國特殊人才的緊缺還制定了移民德國的“綠色通道”。其中德國北威州有關(guān)部門就提供1000萬歐元的補(bǔ)貼,，用于培養(yǎng)雙元制領(lǐng)域人才,。每個(gè)雙元制應(yīng)用型碩士專業(yè)都是和相應(yīng)的研究項(xiàng)目互相綁定，在項(xiàng)目框架規(guī)定和發(fā)展模式下,，進(jìn)行相應(yīng)實(shí)踐學(xué)習(xí),。昭通德語德國雙元制職業(yè)教育前景

德國雙元制分兩種，一種是雙元制大學(xué),，一種是雙元制職業(yè)教育,。宜良護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達(dá)

雙元制教育（DeutscheBerufsausbildungssystem）是德國特有的一個(gè)教育體系，他本身是一個(gè)籠統(tǒng)的概念,。由于文化的差異和一些特殊的原因,，國內(nèi)的人對于雙元制的理解有著巨大的誤區(qū)--99.9%的人不知道什么是德國雙元制，而聽說過德國雙元制的人中99.9%會(huì)把它等同于職業(yè)教育（Ausbildung）,、而極少數(shù)聽說過德國雙元制大學(xué)的人中又99.99%的人以為DualesStudium是巴登-符騰堡州雙元制大學(xué)的別名,。我們從歷史發(fā)展的角度來還原解析德國雙元制的真相。 宜良護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達(dá)