二元制”在德國普遍被稱為“雙元制”?！半p元制”職業(yè)教育是指青少年既在企業(yè)里接受職業(yè)技能和與之相關的專業(yè)知識培訓,，又在職業(yè)學校里接受職業(yè)專業(yè)理論和普通文化知識教育，這是一種企業(yè)與學校配合,，實踐與理論密切聯(lián)系的職業(yè)教育制度,，目的是培訓具有較高職業(yè)素質的專業(yè)技術工人。它主要的特點是企業(yè)承擔了其中大部分的經(jīng)費和主要責任,。接受“雙元制”職業(yè)教育的學生在企業(yè)接受培訓的時間要雙倍甚至更多于在職業(yè)學校學習的時間,。企業(yè)是實施職業(yè)教育重要的場所，學生們在企業(yè)里的身份是學徒,。雙元制碩士的學習過程：每個雙元制應用型碩士專業(yè)都是和相應的研究項目互相綁定,，進行相應的實踐和學習,。傲拓道德國護士德國雙元制職業(yè)教育

雙元制職業(yè)培訓為德國培養(yǎng)了千萬個***的技術工匠和產(chǎn)業(yè)工人，是德國制造業(yè)成功的教育基石,，是全世界公認的***的職業(yè)培訓模式,。他的本質是企業(yè)和學校共同培養(yǎng)以就業(yè)和應用為導向的技術工人，這也就不難解釋,，為什么即便是0.01%知道德國雙元制的人也會誤將雙元制與職業(yè)教育畫上等號,。可以說在巴登-符騰堡州雙元制應用科技大學（DHBW）出現(xiàn)以前,，德國的雙元制體系只有職業(yè)培訓形式,，學徒在簽約的企業(yè)和合作的職業(yè)學校之間學習專業(yè)相關的實踐和理論知識，是一種以成功上崗為目的的非學歷教育,。雙元制方式如此有效,、制度又十分完整，一些企業(yè)逐漸有了將其擴展到更高級的人才培養(yǎng)中去的想法,。玉溪護士德國雙元制職業(yè)教育前景雙元制大學學生在大學期間就有工作許可,，工作5年可取得綠卡，8年可入籍,。

在德國,，德邦州大部分地區(qū)，學生可以享受從托兒所到博士學習的普惠公共教育,，它真正實現(xiàn)了從幼兒教育到高等教育的全覆蓋,。此外，這種普惠教育服務不僅德國公民可以享受,，外國人也可以享受,。對于生活困難的家庭，也可以申請相應的補助,，減輕經(jīng)濟負擔,，申請下來的兒童金按月支付。如果中國的父母在德國工作或做生意,，在德國出生的嬰兒和他們的隨行子女可以享受,。德國兒童基金是一種財政補貼，孩子出生后每個月都可以領取,。先出生的孩子是192歐/月,，第二個孩子是192歐/月，第三個孩子是198歐/月,，第四個和未來的孩子可以分別得到223歐/月,。子女津貼可以支付到子女年滿18歲。

需要說明的是，德國沒有“中等職業(yè)教育”和“高等職業(yè)教育”的層次之分,，職業(yè)教育只面向職業(yè)資格進行培養(yǎng)（與精益生產(chǎn)和管理理念一致）,，只有入學時對中學畢業(yè)年級的要求。德國把我們國內所謂“本科層次的職業(yè)教育”劃為高等教育體系之內,，其高等教育包括：研究型大學（主要培養(yǎng)碩士,、博士，本科生較少）,、應用科技大學（主要提供本科和碩士層次,，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程師）以及職業(yè)學院（本科層次，主要培養(yǎng)現(xiàn)場工程師）,。職業(yè)教育基礎年,。“職業(yè)教育基礎年”和第七種“職業(yè)教育準備年”這兩類可以看作是職業(yè)教育的過渡體系,。學生想接受某企業(yè)的“雙元制”教育,，但如果企業(yè)當年沒有空缺，學生可以進入“職業(yè)學?！睂W習一年,，等第二年企業(yè)“雙元制”教育有了位置再接受“雙元制”教育，這一年的學習企業(yè)是認可的,，“雙元制”學習時可以減少一年時間,。或者,，學生不太確定自己對某一職業(yè)的某個方向是不是喜歡或適合,，他也可以進入“職業(yè)教育基礎年”學習一年，然后再確定方向,。還有一種可能是，有學習障礙的學生,，企業(yè)不愿意接受,，那么他可以在“職業(yè)教育基礎年”學習一年，打打基礎,，這個經(jīng)費由有關部門支出,。所學即所用，在雙重導師（大學教授+職業(yè)培訓師）的指引下更早進入實景化的職場,。

德國的職業(yè)教育體系非常成熟,、正規(guī)，比如由企業(yè),、和學校聯(lián)合辦學,；有完善的“雙元制”培養(yǎng)機制,，學生可以一邊做學徒,、一邊學文化,。所以，德國的技校能給學生提供足夠好的教育,，既有文化，又有技能。這是從教育體系本身來看,。這個解釋當然沒錯，但如果再深究一層,，你會發(fā)現(xiàn),，也許更重要的因素在于，職業(yè)學校學生的未來出路,。德國藍領工人無論從社會地位,，還是收入水平來說，比白領差不了多少,。而且,，藍領工人的晉升渠道也上不封頂，有不少德國企業(yè)的CEO都沒讀過大學,，他們都是通過職業(yè)教育,，從工人一步步提拔上來的。也就是說,，學生畢業(yè)后的收入水平和發(fā)展前途越好,，職業(yè)教育也就越被認可。雙元制（duale ausbildungssystem）是德國延續(xù)了幾百年的傳統(tǒng)職業(yè)人才培養(yǎng)模式,。傲拓道德國護士德國雙元制職業(yè)教育

德國職業(yè)教育主要是指德國的雙元制職業(yè)教育,，它是德國二戰(zhàn)后經(jīng)濟騰飛的秘密武器。傲拓道德國護士德國雙元制職業(yè)教育

德國的雙元制職業(yè)教育教育行業(yè)比較有名,，伴隨著中國加強技能人才隊伍建設,、中國制造2025的提出，大國工匠的精神傳承迫在眉睫,，中德人才培養(yǎng)計劃應運而生,，我們受德國企業(yè)委托，為德國企業(yè)選拔出色儲備人才,！具體為由我司推薦出色的青少年赴德帶薪留學2-3.5年,，順利完成學業(yè)并取得德國官方機構IHK/HWK協(xié)會頒發(fā)的職業(yè)資格證書后，進入德企工作3-5年,，期工作合同到期后,，可以選擇繼續(xù)續(xù)簽工作合同，也可選擇回國就業(yè),，成為行業(yè)**,。該項目得到了德國巴伐利亞州,、巴登符騰堡州、黑森州,、北威州等及職業(yè)教育相關職能部門如工商業(yè)管理部門（IHK),、手工業(yè)管理部門（HWK）、勞工部,、外事及外國人管理局及多家企業(yè)的鼎力支持,。旨在搭建中德文化交流的平臺，讓更多的中國學員能親身體驗如何用職業(yè)教育培養(yǎng)“德國制造”,、工業(yè)4.0的工匠精神,。傲拓道德國護士德國雙元制職業(yè)教育