德國的職業(yè)教育體系非常成熟,、正規(guī),，比如由企業(yè)、和學(xué)校聯(lián)合辦學(xué),；有完善的“雙元制”培養(yǎng)機(jī)制,，學(xué)生可以一邊做學(xué)徒、一邊學(xué)文化,。所以，德國的技校能給學(xué)生提供足夠好的教育,，既有文化,，又有技能。這是從教育體系本身來看,。這個(gè)解釋當(dāng)然沒錯(cuò),，但如果再深究一層，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，也許更重要的因素在于,，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的未來出路。德國藍(lán)領(lǐng)工人無論從社會(huì)地位,，還是收入水平來說,，比白領(lǐng)差不了多少。而且,，藍(lán)領(lǐng)工人的晉升渠道也上不封頂,，有不少德國企業(yè)的CEO都沒讀過大學(xué)，他們都是通過職業(yè)教育,，從工人一步步提拔上來的,。也就是說，學(xué)生畢業(yè)后的收入水平和發(fā)展前途越好,，職業(yè)教育也就越被認(rèn)可,。德國雙元制教育“不用花費(fèi)學(xué)習(xí)+高薪實(shí)習(xí)+畢業(yè)就業(yè)”帶薪留學(xué)優(yōu)勢不言而喻。楚雄傲拓道德國護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣

德國的雙元制職業(yè)教育教育行業(yè)比較有名,，伴隨著中國加強(qiáng)技能人才隊(duì)伍建設(shè),、中國制造2025的提出，大國工匠的精神傳承迫在眉睫,，中德人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生,，我們受德國企業(yè)委托,，為德國企業(yè)選拔出色儲(chǔ)備人才！具體為由我司推薦出色的青少年赴德帶薪留學(xué)2-3.5年,，順利完成學(xué)業(yè)并取得德國官方機(jī)構(gòu)IHK/HWK協(xié)會(huì)頒發(fā)的職業(yè)資格證書后,，進(jìn)入德企工作3-5年，期工作合同到期后,，可以選擇繼續(xù)續(xù)簽工作合同,，也可選擇回國就業(yè)，成為行業(yè)**,。該項(xiàng)目得到了德國巴伐利亞州,、巴登符騰堡州、黑森州,、北威州等及職業(yè)教育相關(guān)職能部門如工商業(yè)管理部門（IHK),、手工業(yè)管理部門（HWK）、勞工部,、外事及外國人管理局及多家企業(yè)的鼎力支持,。旨在搭建中德文化交流的平臺，讓更多的中國學(xué)員能親身體驗(yàn)如何用職業(yè)教育培養(yǎng)“德國制造”,、工業(yè)4.0的工匠精神,。曲靖模式德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎“雙元制”教育將學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生和企業(yè)有了更多的交流,，彼此認(rèn)同感很深,。

所謂“雙元制”教育是指學(xué)生一部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，另一部分時(shí)間在企業(yè)實(shí)踐操作,?！半p元制”教育將學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生和企業(yè)有了更多的交流,，能夠接觸生產(chǎn)線,、學(xué)習(xí)實(shí)用技能，從而能提高其就業(yè)適應(yīng)能力,。德國的“雙元制”教育體系已相當(dāng)成熟,，為德國企業(yè)培養(yǎng)了大量有知識、有技術(shù)的“工匠”,。隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)對人才要求的進(jìn)一步提高,，德國的“雙元制”教育也已實(shí)現(xiàn)了與高等教育的貫通，進(jìn)入具有“雙元制”教育屬性的高等院校即應(yīng)用科學(xué)大學(xué),，學(xué)業(yè)合格者同樣可以獲得碩士等高等教育學(xué)歷,。德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的比較大特點(diǎn)是，以實(shí)踐和應(yīng)用為導(dǎo)向,，通過與實(shí)踐緊密結(jié)合的教,、學(xué)和研發(fā)活動(dòng),，培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和自主解決問題能力的高級應(yīng)用型人才。現(xiàn)在,，德國產(chǎn)業(yè)的工程師中，有七成左右畢業(yè)于應(yīng)用科學(xué)大學(xué),。因此,這類大學(xué)也被稱為德國“工程師的搖籃”。

德國的教育體制是其以人為本,、終生學(xué)習(xí)。德國教育體制不屬于英美所謂的精英教育,，更像是全部人民通識教育。只要完成12年或者13年中學(xué)教育,，取得高中畢業(yè)證書，就可以選擇進(jìn)入應(yīng)用科學(xué)大學(xué)(Fachhochschule，Hochschule,，簡稱FH）或者大學(xué)（Universit?t，簡稱Uni）繼續(xù)學(xué)習(xí),。德國作為一個(gè)由16個(gè)州（邦）組成的聯(lián)邦制的國家，每個(gè)聯(lián)邦州都享有所謂的“文化”（Kulturhoheit）,，負(fù)責(zé)各自的教育政策。盡管存在差異,，但所有的聯(lián)邦州的教育體系都有一個(gè)共同的基本結(jié)構(gòu)。德國雙元制職業(yè)教育被世界稱為德國的“國寶級”教育體系,。

國勞動(dòng)力市場具有明顯的職業(yè)導(dǎo)向特征。在我國,，勞動(dòng)力的招聘和流動(dòng)主要以學(xué)歷為依據(jù)，學(xué)歷是就業(yè)市場上的敲門磚,，并在很大程度上決定了勞動(dòng)者收入的高低,。但在德國,，勞動(dòng)力的招聘和流動(dòng)以及收入高低主要以職業(yè)資格為依據(jù)。比如,，同一行當(dāng)?shù)膭趧?dòng)者，如果又具有相同資格級別,，那么他們的收入在整個(gè)德國范圍內(nèi)都是相差無幾的,。德國勞動(dòng)力市場職業(yè)導(dǎo)向的特性，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的條件,。它使得職業(yè)教育與勞動(dòng)力市場的聯(lián)系更加緊密。在德國,，職業(yè)教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)富有特色的叫法,，即“教育職業(yè)”?！敖逃殬I(yè)”與實(shí)際職業(yè)密切相關(guān)，是對相關(guān)工作崗位群進(jìn)行教育學(xué)處理之后的結(jié)果,，它是雙元制職業(yè)教育各方面工作的依據(jù)。雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可,，工作5年可取得綠卡，8年可入籍,。大理護(hù)師德國雙元制職業(yè)教育前景

雙元制重在實(shí)習(xí)，所以雙元制大學(xué)的學(xué)?；旧隙际瞧胀ǖ膶W(xué)校。楚雄傲拓道德國護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣

優(yōu)勢首先就是減少了學(xué)習(xí)的盲目性和就業(yè)的不確定性,。企業(yè)在面試申請者的過程中,，就會(huì)說明所提供職位的相關(guān)要求和待遇等，而之后無論是在企業(yè)的實(shí)習(xí)和培訓(xùn),，還是在學(xué)校的上課學(xué)習(xí)，都會(huì)針對這些職位做相關(guān)的安排,，畢業(yè)之后的學(xué)生除了具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ),，還比一般的畢業(yè)生更了解熟悉公司業(yè)務(wù)。通常公司都樂意為這些學(xué)生提供機(jī)會(huì)繼續(xù)深造,，學(xué)生們也會(huì)愿意留下來。另外,，就如上面提到的，學(xué)習(xí)期間不僅不用繳納學(xué)費(fèi),，還可以獲得企業(yè)的實(shí)習(xí)工資。具體數(shù)額取決于企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的年級,，一般每月不會(huì)少于500歐,，所以幾乎沒有什么經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而正式入職之后,，也會(huì)因?yàn)橐延械膸啄旯ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，比普通大學(xué)畢業(yè)生的工資起點(diǎn)要高,，升職更快。楚雄傲拓道德國護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣