德國的職業(yè)教育體系非常成熟,、正規(guī),，比如由企業(yè),、和學校聯(lián)合辦學,；有完善的“雙元制”培養(yǎng)機制，學生可以一邊做學徒,、一邊學文化,。所以，德國的技校能給學生提供足夠好的教育,，既有文化,，又有技能。這是從教育體系本身來看,。這個解釋當然沒錯,，但如果再深究一層，你會發(fā)現(xiàn),，也許更重要的因素在于,，職業(yè)學校學生的未來出路。德國藍領工人無論從社會地位,，還是收入水平來說,，比白領差不了多少。而且,，藍領工人的晉升渠道也上不封頂,，有不少德國企業(yè)的CEO都沒讀過大學，他們都是通過職業(yè)教育,，從工人一步步提拔上來的,。也就是說,，學生畢業(yè)后的收入水平和發(fā)展前途越好，職業(yè)教育也就越被認可,。雙元制學生上學期間,，學費是由ZF和企業(yè)共同承擔，主要由企業(yè)承擔,。護士人才交流德國雙元制職業(yè)教育留學

需要說明的是,，德國沒有“中等職業(yè)教育”和“高等職業(yè)教育”的層次之分，職業(yè)教育只面向職業(yè)資格進行培養(yǎng)（與精益生產和管理理念一致）,，只有入學時對中學畢業(yè)年級的要求。德國把我們國內所謂“本科層次的職業(yè)教育”劃為高等教育體系之內,，其高等教育包括：研究型大學（主要培養(yǎng)碩士,、博士，本科生較少）,、應用科技大學（主要提供本科和碩士層次,，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程師）以及職業(yè)學院（本科層次，主要培養(yǎng)現(xiàn)場工程師）,。職業(yè)教育基礎年,。“職業(yè)教育基礎年”和第七種“職業(yè)教育準備年”這兩類可以看作是職業(yè)教育的過渡體系,。學生想接受某企業(yè)的“雙元制”教育,，但如果企業(yè)當年沒有空缺，學生可以進入“職業(yè)學?！睂W習一年,，等第二年企業(yè)“雙元制”教育有了位置再接受“雙元制”教育，這一年的學習企業(yè)是認可的,，“雙元制”學習時可以減少一年時間,。或者,，學生不太確定自己對某一職業(yè)的某個方向是不是喜歡或適合,，他也可以進入“職業(yè)教育基礎年”學習一年，然后再確定方向,。還有一種可能是,，有學習障礙的學生，企業(yè)不愿意接受,，那么他可以在“職業(yè)教育基礎年”學習一年,，打打基礎，這個經費由有關部門支出,。嵩明傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育前景雙元制工作單位不僅母親可以申請育兒假,，父親也可以申請育兒假。父母雙方可以同時申請育兒假。

雙元制教育的本質在于,，向年輕人提供實踐技能培訓,，使其掌握職業(yè)能力，而不是簡單地提供崗位培訓,。"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力,、社會能力而且特別強調綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。德國人的工匠精神造就了德國的強盛,，一直以來德國憑借這樣的教育體系創(chuàng)造了家喻戶曉的有名本土品牌,，雙元制教育是德國經濟騰飛的秘密武器，他為提升德國經濟的競爭力輸送大量高水平技能人才,，的高度重視與全部的認可以及薪資待遇都體現(xiàn)出了雙元制教育出身的各領域人才的社會地位,。

雙元制的德語叫作“DualesSystem”，直譯是雙重系統(tǒng),。也就是說其實它是職業(yè)教育+職業(yè)實踐并行的一種方案,。首先要說的是，在德國對于社會貢獻的評判標準跟國內大相徑庭,。在國內，人們都希望進入大廠成為996的一員,，或者在考公大軍中一年年等待,。而德國人認為所有人都具備屬于自己價值和適合自己的位置，哪怕你的工作是在公司里擰螺絲釘,，擁有這個的技術的你同樣讓人覺得敬佩,。所以在德國，初中甚至小學階段的孩子,，都會建立自己的夢想,，無論是成為議員還是成為普通的技術人員，都會得到父母的支持,。升入高中之后,，他們可以選擇實科類（比如商貿類）或者職業(yè)類的高中，同時,，在企業(yè)中實習,。在這個過程中，邀請他們實習的企業(yè)就會支付他們實習薪水或者承擔部分食宿費用,，甚至絕大部分進入雙元制培養(yǎng)體系的企業(yè),。在培訓結束后都會雇傭他們自己培養(yǎng)的實習生?？梢哉f,，雙元制是一種能讓一般家庭的孩子順利學到技能,、獲得文憑，不必承擔經濟負擔,，甚至能實現(xiàn)快速就業(yè)的一個通道,。雙元制教學組織過程*****的特征就是學院內的理論教學與培訓企業(yè)的實踐教學交替進行。

學制雙元制的學制跟德國一般的大學差不多,，一般來說是三年,，對于非德語國家的學生是四年，因為要先上一年的語言預科,，碩士的話是兩年,，博士是三年。形式分為兩種：第一種3+3,，先在企業(yè)工作3個月,，再在學校上課3個月，周而復始,；第二種就是,，周一至周四在企業(yè)工作,，周五周六在學校上課,。上大學的同時也是實習的過程,，與其他類型畢業(yè)生相比多了幾年工作經驗,。在“雙元制”培養(yǎng)體系中,，學校承擔30%的培養(yǎng)任務,，授課以理論知識課,、公共課,、道德情操課,、體育課等為主,。企業(yè)則承擔70%的培養(yǎng)任務，主要培養(yǎng)學生的動手操作能力和基本技能,?！半p元制”教育將學生所學與企業(yè)所需緊密聯(lián)系在一起，使學生和企業(yè)有了更多的交流,，彼此認同感很深，同時也能夠接觸生產No1線,、學習實用技能,，從而大為提高其就業(yè)適應能力,。德國雙元制教育“不用花費學習+高薪實習+畢業(yè)就業(yè)”帶薪留學優(yōu)勢不言而喻。大理護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育招生

雙元制碩士的學習過程：每個雙元制應用型碩士專業(yè)都是和相應的研究項目互相綁定,，進行相應的實踐和學習,。護士人才交流德國雙元制職業(yè)教育留學

德國的高等教育由綜合型大學、應用技術大學,、藝術大學和雙元制職業(yè)教育（雙元制大學）共同構成,，這四個領域分別負責培養(yǎng)社會所需的不同領域的高等人才，重要程度不分伯仲,。普通大學：負責培養(yǎng)各個領域的研究性,、學術型人才，相當于國內的綜合性大學,。應用技術大學：負責培養(yǎng)高級應用技術方面的人才,，將信息知識轉化成生產力。藝術大學：藝術家的搖籃,。雙元制大學：負責培養(yǎng)專業(yè)領域內技術過硬的實踐型人才,，將生產力落實到實踐價值創(chuàng)造過程當中。護士人才交流德國雙元制職業(yè)教育留學