所謂“雙元制”教育是指學生一部分時間在學校學習理論知識，另一部分時間在企業(yè)實踐操作,?！半p元制”教育將學生所學與企業(yè)所需緊密聯(lián)系在一起，使學生和企業(yè)有了更多的交流,，能夠接觸生產(chǎn)線,、學習實用技能，從而能提高其就業(yè)適應能力,。德國的“雙元制”教育體系已相當成熟,，為德國企業(yè)培養(yǎng)了大量有知識、有技術的“工匠”,。隨著時代的發(fā)展以及社會對人才要求的進一步提高,，德國的“雙元制”教育也已實現(xiàn)了與高等教育的貫通，進入具有“雙元制”教育屬性的高等院校即應用科學大學,，學業(yè)合格者同樣可以獲得碩士等高等教育學歷,。德國應用科學大學的比較大特點是，以實踐和應用為導向,，通過與實踐緊密結(jié)合的教,、學和研發(fā)活動，培養(yǎng)具有較強動手能力和自主解決問題能力的高級應用型人才?，F(xiàn)在,，德國產(chǎn)業(yè)的工程師中，有七成左右畢業(yè)于應用科學大學,。因此,這類大學也被稱為德國“工程師的搖籃”,。雙元制職業(yè)教育,，是德國初中以上畢業(yè)生、高中在讀生甚至大學在讀生就可以讀的,，畢業(yè)生沒有文憑,。宜良流程德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點

在德國，中國有關部門同樣相當重視雙元制職業(yè)教育,，十分清楚職業(yè)教育會為畢業(yè)生的職業(yè)技能的提高,、對就業(yè)帶來的長足的發(fā)展?！队嘘P部門關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：職業(yè)教育要以服務現(xiàn)代化建設為宗旨,，為提高勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務。實施雙元制教學模式,，對推進職業(yè)教育改變,，加強與企業(yè)生產(chǎn)實際的緊密結(jié)合具有積極的現(xiàn)實意義和廣闊的發(fā)展前景。中國的高校也紛紛推行雙元制教育模式,，學習德國雙元制職業(yè)教育成功的經(jīng)驗,，使現(xiàn)在的畢業(yè)生與以往的相比，從方方面面都有著明顯的提高,。德國的以下法律及條例保護著雙元制職業(yè)教育的不斷發(fā)展,。1.職業(yè)教育法2.各個職業(yè)的職業(yè)培訓條例3.巴伐利亞教學與教育法4.協(xié)會考試條例宜良流程德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點參加雙元制職業(yè)教育后就業(yè)的學生可以考取師傅證，師傅證在德國相當于學士學歷,。

未來幾年是中德各自發(fā)展關鍵時期,，也是兩國實現(xiàn)共同增長進步的關鍵時期。中德不是單一的經(jīng)濟伙伴,，更是伙伴和戰(zhàn)略合作伙伴,。我們決定著手制定中德中長期行動綱要，這是重大舉措,。中方愿同德方一道,，本著精雕細琢和開拓創(chuàng)新精神，共同規(guī)劃和設計各領域合作,，塑造兩國關系美好未來,。國新辦8月30日舉行例行吹風會，國家發(fā)改委,、人力資源和社會保障部相關負責人對近日發(fā)布的《“十四五”就業(yè)促進規(guī)劃》,。吹風會上，人力資源和社會保障部就業(yè)促進司司長張瑩介紹,，通過職業(yè)培訓提升專業(yè)技能,，拓展專項能力培訓、新職業(yè)培訓,、以工代訓,，增強青年就業(yè)的成長力,。通過就業(yè)見習增加實踐經(jīng)驗，提供更多技術類崗位的見習機會,，增強青年的崗位勝任力,。

入學前與企業(yè)簽訂協(xié)議，學習直接聯(lián)系實際,，避免了學習的盲目性,；企業(yè)與學生簽訂協(xié)議時，已經(jīng)在相當程度上對學生畢業(yè)后的工作職位有所描述,，所以如果學生接受協(xié)議,，就說明他選擇了自己今后的工作方向。他在雙元制大學里的學習完全圍繞這個工作方向,，所以大學畢業(yè)時他不是職場新手,，而是既有理論知識又有實踐經(jīng)驗的工作人員。德國雙元制入學前就確定了工作職位,，避免了就業(yè)的不確定性,；簽訂學習協(xié)議的過程實際是企業(yè)和學生雙向選擇的過程，畢業(yè)時如果雙方保持初的選擇,，則學生的工作職位是確定的,，避免了就業(yè)的不確定性；雙元制重在實習,，所以雙元制大學的學校基本上都是普通的學校,。

雙元制大學生（dualesstudium）是德國大學在總結(jié)傳統(tǒng)德國職業(yè)教育的先進經(jīng)驗的基礎上,，將職場實訓和大學理論學習結(jié)合起來的一種雙重學習方式。雙元制（dualeausbildungssystem）是德國延續(xù)了幾百年的傳統(tǒng)職業(yè)人才培養(yǎng)模式,，其重心是將理論學習和實踐培訓緊密結(jié)合,，學校和培養(yǎng)企業(yè)共同打造和定制技術人才（工匠），是德國享譽世界的教育“神器”,，被稱為德國“國寶”,。近十幾年來，隨著巴登符騰堡州雙元制大學模式的興起,，德國的應用科學大學（FH）和部分綜合型大學（Uni）紛紛開設了這種校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式,，將雙元制實訓與大學教育結(jié)合起來，在大學里開設雙重研究（dualesstudium）項目,，習慣上這些學生被稱為“雙元制大學生”,。在“雙元制”培養(yǎng)體系中，學校承擔30%的培養(yǎng)任務,，授課以理論知識課,、公共課,、道德情操課、體育課等為主,。楚雄出國德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎

進入德國雙元制教育后與德國學生擁有同等待遇,，入學即享受補貼，畢業(yè)后可直接進入簽約企業(yè)工作,。宜良流程德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點

德國“雙元制”職業(yè)教育的特性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：兩個學習地點――企業(yè)與職業(yè)學校企業(yè)和職業(yè)學校,，是“雙元制”職業(yè)教育的兩個基本培訓場所。其中,，企業(yè)內(nèi)的實習場地又分為專為培訓設置的實習車間和實際的生產(chǎn)車間,。受訓者在企業(yè)接受培訓的時間約占整個培訓時間的70%左右。企業(yè)培訓主要是使受訓者更好地掌握“怎么做”的問題,。他們在裝配有必要教學設備的實習車間和現(xiàn)代技術水平的真實的生產(chǎn)環(huán)境中進行培訓,，與企業(yè)一起成長，克服了學校實習場地常因經(jīng)濟原因使設備陳舊過時的弊病,。這樣能使受訓者掌握較的職業(yè)技能,，學會 處理實際問題的本領，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過程和管理機制,，了解職業(yè)的行為規(guī)范,，養(yǎng)成遵守勞動紀律和安全規(guī)程的習慣，樹立起自學的質(zhì)量意識,。宜良流程德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點