industryTemplate"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。曲靖模式德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎

德國雙元制的特點(diǎn)是實(shí)踐為主,、學(xué)習(xí)為輔；工作為主,、學(xué)習(xí)為輔,。這樣，項(xiàng)目生在讀書期間便積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn),，畢業(yè)后深受企業(yè)單位的歡迎,。德國非常重視教育尤其是職業(yè)教育，并走出了一條教育,、科研與生產(chǎn)相結(jié)合的道路,，越來越多的高素質(zhì)工匠,、工程師和科研人員被培養(yǎng)出來，帶動(dòng)了德國制造品質(zhì)快速提升,，使得德國制造和德國工匠精神享譽(yù)全球,。德國工匠精神的特點(diǎn)是“鉆研”，不急于求成,，專注于某一領(lǐng)域,，哪怕是一個(gè)小軸承也要做成行業(yè)質(zhì)量，所以產(chǎn)生了不少“隱形”,。安寧傲拓道德護(hù)德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)對(duì)于雙元制職業(yè)教育來說，只要是高中畢業(yè)同等學(xué)歷,。

德國雙元制Ausbildung申請(qǐng)是有一定難度的,，如果在申請(qǐng)過程中請(qǐng)求專業(yè)的雙元制申請(qǐng)機(jī)構(gòu)協(xié)助申請(qǐng)會(huì)事半功倍，1 首先是語言關(guān),。在國內(nèi)接受德語培訓(xùn),，至少取得歌德學(xué)院德語B1證書。德國雙元制Ausbildung對(duì)語言的比較低要求是德語B1,，大部分專業(yè)比如護(hù)理類,，酒店類，技術(shù)類B1也可以,，當(dāng)然也有部分專業(yè)需要B2水平,，也就是說，要想去德國讀雙元制Ausbildung,，必須獲得德語B1證書,。面試環(huán)節(jié)。在國內(nèi)接受面試,，取得企業(yè)實(shí)習(xí)合同,，辦理赴德手續(xù)。一般來說,，機(jī)構(gòu)會(huì)組織并安排德國雇主面試,，很多專業(yè)可以不限次數(shù)。直到拿到Offer為主,，部分冷門專業(yè)會(huì)提供3-5家雇主面試機(jī)會(huì),。如果德語學(xué)的不錯(cuò)，一次面試便可以拿到Offer,，當(dāng)然也有好幾次面試才能拿到Offer,。

職業(yè)教育向高校發(fā)展雙元制的本質(zhì)在于，向年輕人提供實(shí)踐技能培訓(xùn),，使其掌握職業(yè)能力,，而不是簡單地提供崗位培訓(xùn),。"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。德國職業(yè)教育雙元制向高校延伸1970年代初期,，德國通過高中畢業(yè)考試的學(xué)生數(shù)量大幅增加。企業(yè)擔(dān)心這些學(xué)生將來都想要進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí),，造成企業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)人才短缺,。于是一些企業(yè)提出將職業(yè)教育與高校學(xué)習(xí)的內(nèi)容相結(jié)合，使其對(duì)于高中畢業(yè)生來說更具吸引力?，F(xiàn)在,，雙軌制大學(xué)在德國發(fā)展迅速，學(xué)生人數(shù)與參與的學(xué)校和企業(yè)數(shù)量都大幅提高,。Duales studium的德語直譯為“雙重學(xué)習(xí)”指的是將大學(xué)學(xué)習(xí)和職業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)疊加在一起的一種雙重學(xué)習(xí)模式,。

德國的發(fā)展靠什么？相信大多數(shù)人會(huì)想到：教育,，而德國有特色的教育模式就是雙元制,。所以，當(dāng)下,，我們就來看看德國雙元制究竟是怎么樣的,？與普通的德國大學(xué)之間有什么區(qū)別？又有哪些優(yōu)勢,？什么是雙元制,？雙元制職業(yè)教育是德國教育事業(yè)成功的案例。理論和實(shí)際緊密結(jié)合,、教學(xué)與實(shí)踐無縫對(duì)接,，是德國“雙元制”教育的重點(diǎn)理念。雙元制教學(xué)組織過程著重的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行,，以實(shí)現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標(biāo),。這一特殊的體系在漫長的歷史長河中無數(shù)次用累累碩果證明了其有效性，被認(rèn)為是成就德國世界強(qiáng)國地位和保持富裕水平為重要的手段,。雙元制大學(xué)是德國一種非常有特色的大學(xué),，專業(yè)設(shè)置包括機(jī)工程技術(shù)類、經(jīng)濟(jì)管理類和社會(huì)工作類等,，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量,，至于則申請(qǐng)者要求必須高中畢業(yè)?！半p元制”讓學(xué)生在學(xué)校就開始擁有較強(qiáng)的實(shí)干能力,，幫助其成長為企業(yè)的應(yīng)用型人才。縱觀歷史,，以“雙元制”為DB的德國職業(yè)教育是成就德國先進(jìn)制造業(yè)水平和世界強(qiáng)國地位為重要的手段之一,。從泥瓦匠到售貨員，從制造業(yè)工程師到互聯(lián)網(wǎng)程序員,，幾乎每一個(gè)職業(yè)都被列入德國聯(lián)邦ZF的職業(yè)教學(xué)大綱,，可以找到相應(yīng)的培訓(xùn)體系。德國雙元制教育的主要學(xué)生來源在于動(dòng)手能力強(qiáng)文化成績較弱的進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí),畢業(yè)后成為技術(shù)型人才,。大理傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育咨詢

“雙元制”教育將學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需緊密聯(lián)系在一起,，使學(xué)生和企業(yè)有了更多的交流，彼此認(rèn)同感很深,。曲靖模式德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎

.雙元制是否只針對(duì)職業(yè)高中,？并不是，雙元制目前只限定了參加者的年齡（因?yàn)楫吘古囵B(yǎng)的是企業(yè)的未來）,，并未對(duì)學(xué)歷作出限制,，而且相反的是，有更高學(xué)歷的人會(huì)更加受到歡迎,。過去幾年來，雙元制項(xiàng)目在職業(yè)類高中中推廣更加順利,，是因?yàn)槁殬I(yè)高中的學(xué)生更容易接受,。他們會(huì)覺得在國內(nèi)也是學(xué)一門技術(shù)，出國會(huì)更有空間,，而且絕大多數(shù)的雙元制項(xiàng)目,，可以讓參與者在畢業(yè)后完成就業(yè)，也會(huì)給參與者頒發(fā)證明自己能力或者技術(shù)的證書,。對(duì)于我國職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生來說,，通過雙元制教育可以鞏固自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)曲靖模式德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎