雙元制教育下的學生面臨雙重挑戰(zhàn)。他必須能夠很好地處理工作和學習的關系,，安排好時間,，以及具有很好的自制力。他必須同時接受工作場所中的學徒和學校里學生的雙重角色,。因為在工作與學習中沒有機會松懈,，所以要求學生自律性強、學習能力強,。當然經(jīng)過這樣鍛煉出來的學生,，將來在職業(yè)和個人生活方面，發(fā)展空間和潛力也會是巨大的。雙元制培訓模式不但具有較強的技術鮮明性,，超前性,，而且更注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。通過培訓使學生獲得寬廣的知識技能面,具備較強的社會適應性和市場競爭力,。德國職業(yè)教育的特色體現(xiàn)在課堂學習和工作實踐緊密結合的“雙元制”,。傲拓道德國護理德國雙元制職業(yè)教育

近期，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”）一經(jīng)發(fā)布,，便引發(fā)社會高度關注,。“雙減”背景下,，不少學科類機構紛紛轉型職業(yè)教育,，職業(yè)教育也迎來新的發(fā)展機遇。職業(yè)學校培養(yǎng)出來的能工巧匠不鮮見,。人們應尊重個體的差異性,，遵循“行行出狀元”的職業(yè)平等理念，從小培養(yǎng)孩子的綜合素質,，包括德育,、心理素質、知識技能,、實踐能力,、體育美育和社會適應性等，將他們送到適合自己的學校和崗位安寧傲拓道德國護理德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎雙元制教學過程獨具特色的就是學院內的理論教學與培訓企業(yè)的實踐教學交替進行,，以實現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標,。

赴德國雙元制流程：出國前1.報名審核：填寫申請表格，準備申請材料,，審核材料,；2.簽約服務：簽署服務協(xié)議，繳納報名費用,；3.德語學習：國內德語培訓至B1水平（提供德語培訓,，通過率100%）；4.企業(yè)面試：預約面試,，公司協(xié)助與德國進行遠程面試,；5.協(xié)辦簽證：面試合格后，簽訂護理培訓合同,，全程協(xié)辦簽證,；6.前往德國：赴德前跨文化培訓、語言強化,。出國后7. 落地服務：我司德國辦事處接機,、全程協(xié)辦落戶手續(xù),、健康證明等；8. 學校學習：帶薪實習同時進入德國萊茵護理健康學院學習,；9. 畢業(yè)就業(yè)：畢業(yè)后可在醫(yī)護機構繼續(xù)就職,、或選擇繼續(xù)學歷提升也可學成歸國。

德國雙元制職業(yè)教育可不是“野孩子”哦,！它是德國教育制度下寵兒,，被世界稱為德國的“國寶級”教育體系，是德國經(jīng)濟騰飛的秘密武器,，也是“德國制造”創(chuàng)造者,，背后有很多“官方爸爸”發(fā)揮著管理作用。除了大家比較熟知的德中友好協(xié)會Deutsch-Chinesischer Freundschaftsverein,、德國工商會Industrie- und Handelskammer(IHK)和德國手工業(yè)協(xié)會Handwerkskammer(HWK)外,，還有德國手工業(yè)總會Zentralverband des Deutschen Handwerks（ZDH）、德國工商總會DIHK,、德國工商大會AHK,。德國雙元制職業(yè)教育以極強的針對性和實用性，縮短了企業(yè)用人與學校用人之間的距離,。

至于說到雙元制的優(yōu)勢,，首先就是減少了學習的盲目性和就業(yè)的不確定性。企業(yè)在面試申請者的過程中,，就會說明所提供職位的相關要求和待遇等,，而之后無論是在企業(yè)的實習和培訓，還是在學校的上課學習,，都會針對這些職位做相關的安排,，畢業(yè)之后的學生除了具備扎實的理論基礎,，還比一般的畢業(yè)生更了解熟悉公司業(yè)務,，所以，通常公司都樂意為這些學生提供機會繼續(xù)深造,，學生們也會愿意留下來,。雙元制大學學生在大學期間就有工作許可，工作5年可取得綠卡,，8年可入籍,。既不必花費幾十萬元移民，也不必受出入境時間和次數(shù)的限制,。只要有工作,，就有歐盟居留權，不必花費百萬元取得居留資格,。根據(jù)德國法律,，企業(yè)會為每位實習生購買社保,，正式入職后更可以享受德國的全部社會福利，與德國本土工作人員沒有任何差別,。接受雙元制教育后的非德國本土公民,，與德國本土公民享有同等待遇；富民護師德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣

雙元制學習期間不僅不用繳納學費,，還可以獲得企業(yè)的實習工資,，具體數(shù)額取決于企業(yè)的標準和學生的年級。傲拓道德國護理德國雙元制職業(yè)教育

隨著技術的發(fā)展,，產(chǎn)業(yè)的轉型升級,，我國制造正在成為“我國智造”，我國更多的企業(yè)正在成為****,，這不僅要求中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)規(guī)格進行轉型,，同時要求其培養(yǎng)目標的內涵提檔升級；就作為職業(yè)教育的特殊性來看,，其辦學目的是服務經(jīng)濟發(fā)展以及人的就業(yè)謀生,；作為教育的普通性來看，其辦學目的更重于服務人的復合型發(fā)展,。職業(yè)教育早已不是“差生的選擇”,，無論是為了學習新技能還是為了將來的職業(yè)選擇，職業(yè)教育完全可以作為人生中的一個“起點方案”,。傲拓道德國護理德國雙元制職業(yè)教育