多年以來,，德國就擁有眾多雄厚的和強(qiáng)大的企業(yè)。這適用于大型企業(yè),，也同樣適用于中小型企業(yè)和眾多的手工作坊,。獲得成功的重要基礎(chǔ)之一是：在德國雙元制教育系統(tǒng)中對(duì)技術(shù)工人的持續(xù)培訓(xùn),。雙元制意味著年輕人在完成學(xué)校教育之后接受雙軌培訓(xùn),。他們70%的培訓(xùn)時(shí)間都直接在他們?nèi)蘸笙胍ぷ鞯臉I(yè)內(nèi)公司中度過,，剩下約30%的培訓(xùn)時(shí)間在職業(yè)的教育培訓(xùn)學(xué)校中。在德國雙元制教育中培訓(xùn)的公司部分和學(xué)校部分在內(nèi)容上相互協(xié)調(diào)并且由職業(yè)教育政策聯(lián)邦調(diào)節(jié),。參加雙元制職業(yè)教育的學(xué)生在上大學(xué)的同時(shí)也是實(shí)習(xí)的過程,，與其他類型畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗(yàn)。富民模式德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎

在德國的各類教育培訓(xùn)高校的畢業(yè)生中,，有52.9%的學(xué)生選擇接受雙元制職業(yè)教育,，其中92.8%的學(xué)生畢業(yè)于雙元制職業(yè)教育,。在德國所承認(rèn)的325個(gè)職業(yè)教育的職業(yè)中,，有132萬學(xué)生接受了德國雙元制職業(yè)教育的培訓(xùn)。在德國所有在職工作人員中,，有4.9%的工作人員曾經(jīng)接受過雙元制職業(yè)教育,。極大提高就業(yè)率（在德國雙元制職業(yè)教育的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)96.4%，而未接受雙元制職業(yè)教育的學(xué)生,，其就業(yè)率只有82.1%）,。受教育者平均每月得到約€908 的生活津貼,。嵩明海外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育好不好雙元制學(xué)生畢業(yè)后可繼續(xù)深造，申請(qǐng)德國本科大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí),，免德福,，免 APS 審核,。

日前,，德國聯(lián)邦官網(wǎng)發(fā)布：新一輪的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)年即將拉開新的序幕,，首批學(xué)員也即將開始進(jìn)行新的護(hù)士護(hù)理技能培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。職業(yè)概況的改變,，極大改善了護(hù)士護(hù)理技能培訓(xùn)條件。有太多充分的理由讓您選擇在護(hù)理領(lǐng)域進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn),。對(duì)于有護(hù)理需求的患者來說, 護(hù)理的重要性在逐年增加，療養(yǎng)院對(duì)醫(yī)護(hù)職業(yè)人員的需求也越來越大,。到2050年，德國需要長(zhǎng)期護(hù)理的人數(shù)預(yù)計(jì)將增加88%,。因此,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，我國和德國都需要訓(xùn)練有素的職業(yè)護(hù)理人員,。

德國在樹立制造業(yè)立國戰(zhàn)略,，對(duì)雙元制職業(yè)教育高度認(rèn)可,，培訓(xùn)崗位,、教職人員創(chuàng)新研究提供物資和貨幣方面的支持；地方聯(lián)邦設(shè)立職業(yè)學(xué)校,，負(fù)責(zé)教授學(xué)徒理論知識(shí),。搭建合理的法律框架，對(duì)企業(yè)設(shè)備場(chǎng)所和職業(yè)教育課程有所規(guī)定,；聯(lián)邦負(fù)責(zé)搭建合理的法律框架，使“雙元制”人才培養(yǎng)模式得以持續(xù),、健康,、有序的發(fā)展,。加強(qiáng)對(duì)企業(yè)商會(huì)的監(jiān)管,，特別是企業(yè)資質(zhì)、證明發(fā)放等監(jiān)管,；監(jiān)管企業(yè)的重任主要由工商聯(lián)合會(huì)和手工業(yè)協(xié)會(huì)兩大協(xié)會(huì)負(fù)責(zé),，包括核實(shí)企業(yè)培訓(xùn)資質(zhì)、監(jiān)管企業(yè)培訓(xùn),、登記培訓(xùn)合同,、管理考試等重要環(huán)節(jié)。雙元制技能課程，無論哪一學(xué)期的課程,始終都是圍繞所學(xué)職業(yè)從泛到精,、由淺入深展開的,。

無論是養(yǎng)老院、兒童護(hù)理還是門診護(hù)理服務(wù)--新的護(hù)理職業(yè)培訓(xùn)都為護(hù)理職業(yè)人員提供了眾多的工作機(jī)會(huì),。他們能夠在不同的護(hù)理領(lǐng)域中工作,，如住院急性護(hù)理、住院長(zhǎng)期護(hù)理或門診急性和長(zhǎng)期護(hù)理,。通過相應(yīng)的進(jìn)修和職業(yè)培訓(xùn),，工作領(lǐng)域的范圍將會(huì)更為寬泛,，例如，他們可以成為護(hù)理學(xué)家、護(hù)理教育者,、護(hù)理服務(wù)管理者,、機(jī)構(gòu)管理者,、實(shí)踐指導(dǎo)教師、傷口治療師等。首先在德國,，護(hù)理人員的缺口還是很大的,。經(jīng)常被提及的德國護(hù)理人員統(tǒng)計(jì)數(shù)字令人擔(dān)憂：目前德國缺少近5000名重癥護(hù)理人員,，德國各地缺少超過10萬護(hù)工，未來15年這個(gè)數(shù)字將增加近一倍。在德國雙元制教育中培訓(xùn)的公司部分和學(xué)校部分在內(nèi)容上相互協(xié)調(diào)并且由職業(yè)教育政策聯(lián)邦調(diào)節(jié),。宜良護(hù)士人才交流德國雙元制職業(yè)教育前景

德國雙元制課程設(shè)計(jì)以職業(yè)需求為本,。"雙元制"理論課程的設(shè)計(jì)是以職業(yè)活動(dòng)為中心選擇課程內(nèi)容的。富民模式德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎

由于學(xué)生入學(xué)前就必須通過雙向選擇與一家實(shí)習(xí)企業(yè)簽約，學(xué)習(xí)中又由企業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，使他有充分的時(shí)間和條件了解并融入該企業(yè),，熟悉企業(yè)文化,，了解本職業(yè)領(lǐng)域以及生產(chǎn),、管理的詳情，掌握相關(guān)的職業(yè)技能和職業(yè)經(jīng)驗(yàn),。而企業(yè)也有充分時(shí)間考察,、評(píng)價(jià)學(xué)生，可根據(jù)該生的發(fā)展?jié)摿?、素質(zhì)特點(diǎn)等安排適合的工作崗位,，所以大部分（85%以上）雙元制大學(xué)畢業(yè)生得以在實(shí)習(xí)企業(yè)直接就業(yè)。即便在其他企業(yè)求職,，也因?yàn)橐呀?jīng)具有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)而有非常好的機(jī)會(huì),。富民模式德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎