技能人才的素質(zhì)高低直接影響了產(chǎn)品品質(zhì),。在制造業(yè)強(qiáng)國德國,，雙元制職業(yè)教育具有鮮明的“辦學(xué)”特色,，為“德國制造”高質(zhì)量發(fā)展輸送了大量復(fù)合型產(chǎn)業(yè)工人,。德國雙元制職業(yè)教育,，這是一種企業(yè)和學(xué)校同為辦學(xué)主體的職業(yè)教育模式?？v觀歷史,，以雙元制為主的德國職業(yè)教育是成就德國世界強(qiáng)國地位和保持富裕水平的重要手段。十九世紀(jì)末期德國工業(yè)化之時,，主要憑借的就是發(fā)展職業(yè)教育,。大批高素質(zhì)的技能人才，使得德國在工業(yè)化進(jìn)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英法等國的情況下,，能夠?qū)崿F(xiàn)趕超并躋身于發(fā)達(dá)地區(qū)行列,。二戰(zhàn)后，德國能夠從廢墟上重新崛起,，職業(yè)教育同樣功不可沒,。雙元制學(xué)員在德國連續(xù)繳納社保 60 個月，可申請歐盟永居權(quán)利,。大理海外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育前景

德國雙元制職業(yè)教育學(xué)習(xí)階段,，第一階段：在國內(nèi)接受德語培訓(xùn)，并取得歌德學(xué)院德語B1語言證,；第二階段：在德國語言學(xué)校接受語言培訓(xùn),，取得歌德學(xué)院B2語言證；第三階段：在德國進(jìn)行雙元制職業(yè)培訓(xùn),，學(xué)生一半時間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論,、一半時間在企業(yè)帶薪實踐。雙元制更加具有職業(yè)性,，重視學(xué)生的實踐能力,。學(xué)習(xí)時間一年，畢業(yè)之后拿到相關(guān)職業(yè)等級證,。畢業(yè)后,，到德國相關(guān)企業(yè)工作,，與德國公民同工同酬，享受同等福利待遇,。也可以選擇繼續(xù)讀本科,，升入大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。宜良海外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣"雙元制"職業(yè)教育不止注重基本從業(yè)能力,、社會能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。

在德國實行雙元制教育制度，企業(yè)自愿深層次參與到職業(yè)教育的辦學(xué)模式中,，創(chuàng)新更新職業(yè)培訓(xùn)崗位,，讓多年行業(yè)從事者參與規(guī)則制定；在德國,，大型企業(yè)參與職業(yè)培訓(xùn)的比例非常高,，500人以上的大型企業(yè)中參與職業(yè)教育的企業(yè)占到了80%以上。這些企業(yè)為學(xué)生們提供實習(xí)場所,，給予學(xué)生生活補(bǔ)貼,；學(xué)生入學(xué)前就必須通過雙向選擇與一家實習(xí)企業(yè)簽約，對于學(xué)費來說,，由聯(lián)邦和企業(yè)共同承擔(dān),，但更多的是由企業(yè)承擔(dān)。不僅如此,，學(xué)生除免學(xué)費外,，每月還可以從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼。

德國雙元制職業(yè)教育在德國受到社會認(rèn)可并大力支持職業(yè)教育,，重視學(xué)生個人的興趣和社會生產(chǎn)力的實際需求,，德國教研部表示，職業(yè)教育與高等教育均十分重要,，“師傅”級別的技術(shù)工人應(yīng)與大學(xué)本科畢業(yè)生歸為同一等級,。職業(yè)教育學(xué)校眾多且水平高，是大多數(shù)人的選擇,；德國的職業(yè)教育在世界上堪稱模范，據(jù)了解截止到2017年德國有各種職業(yè)學(xué)校9000多所,，職業(yè)多達(dá)360多個,。只有約30%的青年選擇上大學(xué)，約70%的年輕人則選擇接受不同形式的職業(yè)教育,。根據(jù)德國法律,，企業(yè)會為實習(xí)生購買社保，正式入職后可享德國的社會福利,，與德國本土工作人員沒有任何差別,。

現(xiàn)今的德國以其產(chǎn)品高質(zhì)量*****,，不少人自然地會把德國產(chǎn)品的高質(zhì)量和德國的工匠精神聯(lián)系起來，其實德國工匠精神歷史演進(jìn)歷程很長又很曲折,，完全不是與生俱來的,。德國非常重視教育尤其是職業(yè)教育，并走出了一條教育,、科研與生產(chǎn)相結(jié)合的道路,，越來越多的高素質(zhì)工匠、工程師和科研人員被培養(yǎng)出來,，帶動了德國制造品質(zhì)的提升,，使得德國制造以及德國工匠精神享譽(yù)全球。德國工匠精神的特點是“鉆研”,，不急于求成,，專注于某一領(lǐng)域。職業(yè)教育孕育了德國發(fā)達(dá)的工業(yè)體系,，奔馳,、寶馬、西門子,、博世等眾多品牌,，讓我們認(rèn)識了德國的強(qiáng)大。昆明護(hù)理人才交流德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點

雙元制學(xué)生入學(xué)前就必須通過雙向選擇與一家實習(xí)企業(yè)簽約,，學(xué)習(xí)中由企業(yè)團(tuán)隊對其進(jìn)行指導(dǎo),。大理海外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育前景

德國雙元制課程設(shè)計以職業(yè)需求為本。雙元制理論課程的設(shè)計是以職業(yè)活動為中心選擇課程內(nèi)容的,理論課覆蓋了職業(yè)所需的所有理論,知識面廣,深淺適度,綜合性強(qiáng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題和解決問題的能力,。而所有的課程都按照學(xué)期進(jìn)行細(xì)分,，無論哪一學(xué)期的課程,始終都是圍繞所學(xué)職業(yè)從泛到精、由淺入深展開的,。課程的選擇都是經(jīng)由教學(xué)經(jīng)驗豐富的從業(yè)者綜合編排的,，更注重直接性的職業(yè)經(jīng)驗。高等教育畢業(yè)設(shè)計由企業(yè)和大學(xué)教授共同出題,，圍繞企業(yè)實際問題進(jìn)行研究,，從而做到產(chǎn)--學(xué)-研直接轉(zhuǎn)化。大理海外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育前景