Duales studium的德語(yǔ)直譯為“雙重學(xué)習(xí)”或“雙重研究”,，指的是將大學(xué)學(xué)習(xí)和職業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)疊加在一起的一種雙重學(xué)習(xí)模式,，即學(xué)生讀書期間的理論學(xué)習(xí)與職業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，所學(xué)即所用,，在雙重導(dǎo)師（大學(xué)教授+職業(yè)培訓(xùn)師）的指引下更早進(jìn)入實(shí)景化的職場(chǎng),，畢業(yè)時(shí)同時(shí)得到大學(xué)學(xué)位（學(xué)士,、碩士）加職業(yè)能力（IHK或HWK）雙證書的一種學(xué)習(xí)方式。由于入學(xué)前已經(jīng)與企業(yè)建立密切合作伙伴的關(guān)系,，學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)和研發(fā)項(xiàng)目,，畢業(yè)后無(wú)需過(guò)渡直接進(jìn)入實(shí)際工作，得到用人企業(yè)的一致好評(píng),，近年來(lái)發(fā)展十分迅猛,。你可以領(lǐng)取長(zhǎng)達(dá)12個(gè)月的失業(yè)救濟(jì)金，失業(yè)救濟(jì)金金額為失業(yè)前12個(gè)月內(nèi)員工稅后收入的60%左右,。昭通護(hù)理人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育咨詢

德國(guó)主導(dǎo)職業(yè)教育為二元制,，學(xué)校與企業(yè)各為“一元”。傳統(tǒng)“學(xué)徒”培訓(xùn)方式結(jié)合現(xiàn)代職教理念,，形成學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的職教模式,。校企二元制采用國(guó)家開辦的職業(yè)學(xué)校與私營(yíng)企業(yè)合作辦學(xué)的方式，企業(yè)在二元制職業(yè)教育中占主導(dǎo)地位,。學(xué)生先與企業(yè)簽訂學(xué)徒合同,，根據(jù)職業(yè)到相應(yīng)的職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。以學(xué)生身份在學(xué)校接受文化基礎(chǔ)和專業(yè)理論教育,，并以“學(xué)徒”身份在企業(yè)的生產(chǎn)崗位和培訓(xùn)中心接受職業(yè)技能與相關(guān)工藝知識(shí)培訓(xùn)。相應(yīng)地,，學(xué)生成績(jī)考核分為書面的專業(yè)知識(shí)考核與實(shí)際操作的實(shí)踐技能考核,。合格者得到國(guó)家承認(rèn)的崗位資格證書，成為該工位上的合格技工,。曲靖出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育報(bào)名在年假期間,，公司必須按照正常標(biāo)準(zhǔn)支付員工工資。

    中國(guó)有關(guān)部門對(duì)雙元制的態(tài)度2019年1月24日有關(guān)部門頒發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改變實(shí)施方案》,，原文指出“要借鑒德國(guó)等國(guó)家經(jīng)驗(yàn),，要借鑒雙元制等模式”。2019年6月26日,，中德職教創(chuàng)新對(duì)話論壇在德國(guó)柏林舉行,，中國(guó)有關(guān)部門副和德國(guó)聯(lián)邦教研部長(zhǎng)卡利切克共同出席論壇開幕式。表示,，職業(yè)教育是兩國(guó)教育合作的一張“靚麗名片”,，深化中德職業(yè)教育合作，是兩國(guó)決策人達(dá)成的重要共識(shí),。2019年8月18日,，、有關(guān)部門發(fā)布關(guān)于支持深圳建設(shè)我國(guó)特色主義先行示范區(qū)的意見(jiàn),，指出“建立健全適應(yīng)‘雙元’育人職業(yè)教育的體制機(jī)制,，打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系”,。由此看出，沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家的教育模式能像德國(guó)雙元制這樣,，被我國(guó)有關(guān)部門從國(guó)家層面的高度反復(fù)提到,。這也足以說(shuō)明，中國(guó)對(duì)德國(guó)雙元制職業(yè)教育模式的高度認(rèn)可,。中國(guó)正在打造自己的“雙元制,。

?雙元制學(xué)生是跟校方和企業(yè)簽三方合（Ausbildungsvertrag），合同的主要內(nèi)容有：－試用期：開學(xué)后三個(gè)月,，如果達(dá)不到要求有解約可能,。－薪水（其實(shí)是補(bǔ)貼）：在雙元制讀書的費(fèi)用是由巴登符滕堡州ZF和與學(xué)生簽合同的企業(yè)共同承擔(dān)的，學(xué)生每年只需要交一筆100-200歐的費(fèi)用（忘了是什么費(fèi)了）,。此外企業(yè)每月會(huì)給學(xué)生按照Azubi（學(xué)徒）的水平發(fā)薪水,。第三學(xué)年主要是在公司做畢設(shè)，薪水也會(huì)相對(duì)會(huì)多一些,。－假期：雙元制沒(méi)有寒暑假,，但有每年30天年假。年假只能在實(shí)習(xí)期間休,，也就是說(shuō)在學(xué)校的那幾個(gè)月是不能缺課的,。－學(xué)分：ECTS210分畢業(yè)，拿本科學(xué)位,。以上這些都是明確寫進(jìn)合同的,，并不存在打的情況。都說(shuō)德國(guó)雙元制職業(yè)教育全球獨(dú)步,，到底有什么與眾不同的地方,？

德國(guó)的雙元制職業(yè)教育教育行業(yè)比較有名，伴隨著中國(guó)加強(qiáng)技能人才隊(duì)伍建設(shè),、中國(guó)制造2025的提出,，大國(guó)工匠的精神傳承迫在眉睫，中德人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生,，我們受德國(guó)企業(yè)委托,，為德國(guó)企業(yè)選拔出色儲(chǔ)備人才！具體為由我司推薦出色的青少年赴德帶薪留學(xué)2-3.5年,，順利完成學(xué)業(yè)并取得德國(guó)官方機(jī)構(gòu)IHK/HWK協(xié)會(huì)頒發(fā)的職業(yè)資格證書后,，進(jìn)入德企工作3-5年，期工作合同到期后,，可以選擇繼續(xù)續(xù)簽工作合同,，也可選擇回國(guó)就業(yè)，成為行業(yè)**,。該項(xiàng)目得到了德國(guó)巴伐利亞州,、巴登符騰堡州,、黑森州、北威州等及職業(yè)教育相關(guān)職能部門如工商業(yè)管理部門（IHK),、手工業(yè)管理部門（HWK）,、勞工部、外事及外國(guó)人管理局及多家企業(yè)的鼎力支持,。旨在搭建中德文化交流的平臺(tái),，讓更多的中國(guó)學(xué)員能親身體驗(yàn)如何用職業(yè)教育培養(yǎng)“德國(guó)制造”、工業(yè)4.0的工匠精神,。德國(guó)有完善的失業(yè)保險(xiǎn)制度,。失業(yè)保險(xiǎn)是國(guó)家確定的一項(xiàng)社會(huì)保障制度，為失業(yè)期間的職工提供必要的經(jīng)濟(jì)援助,。玉溪護(hù)士人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育前景

縱觀歷史,，以“雙元制”為**的德國(guó)職業(yè)教育是成就德國(guó)先進(jìn)制造業(yè)水平和世界強(qiáng)國(guó)地位**為重要的手段之一。昭通護(hù)理人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育咨詢

德國(guó)的發(fā)展靠什么,？相信大多數(shù)人會(huì)想到：教育,，而德國(guó)有特色的教育模式就是雙元制。所以,，當(dāng)下,，我們就來(lái)看看德國(guó)雙元制究竟是怎么樣的？與普通的德國(guó)大學(xué)之間有什么區(qū)別,？又有哪些優(yōu)勢(shì),？

什么是雙元制？

雙元制職業(yè)教育是德國(guó)教育事業(yè)成功的案例,。理論和實(shí)際緊密結(jié)合,、教學(xué)與實(shí)踐無(wú)縫對(duì)接,，是德國(guó)“雙元制”教育的重點(diǎn)理念,。雙元制教學(xué)組織過(guò)程著重的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標(biāo),。這一特殊的體系在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)次用累累碩果證明了其有效性,，被認(rèn)為是成就德國(guó)世界強(qiáng)國(guó)地位和保持富裕水平為重要的手段。雙元制大學(xué)是德國(guó)一種非常有特色的大學(xué),，專業(yè)設(shè)置包括機(jī)工程技術(shù)類,、經(jīng)濟(jì)管理類和社會(huì)工作類等，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量,，至于則申請(qǐng)者要求必須高中畢業(yè),。“雙元制”讓學(xué)生在學(xué)校就開始擁有較強(qiáng)的實(shí)干能力,，幫助其成長(zhǎng)為企業(yè)的應(yīng)用型人才,?？v觀歷史，以“雙元制”為DB的德國(guó)職業(yè)教育是成就德國(guó)先進(jìn)制造業(yè)水平和世界強(qiáng)國(guó)地位為重要的手段之一,。從泥瓦匠到售貨員,，從制造業(yè)工程師到互聯(lián)網(wǎng)程序員，幾乎每一個(gè)職業(yè)都被列入德國(guó)聯(lián)邦ZF的職業(yè)教學(xué)大綱,，可以找到相應(yīng)的培訓(xùn)體系,。 昭通護(hù)理人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育咨詢