雙元制并不是只針對高職學(xué)生，只要符合招收條件的都可以報名雙元制目前只限定了參加者的年齡因為畢竟培養(yǎng)的是企業(yè)的未來,，并未對學(xué)歷作出限制,，而且相反的是，有更高學(xué)歷的人會更加受到歡迎,。學(xué)院與高等職業(yè)院校合并后,，將組建為職業(yè)技術(shù)大學(xué)。雖然類型上屬于職業(yè)教育,，但是層次上屬于本科教育,，學(xué)生畢業(yè)后其實是拿本科學(xué)歷的。我國的教育體系與國外的不同,，國外分貴族教育和快樂教育,，對應(yīng)大多學(xué)生來說雙元制教育是他們?yōu)閿?shù)不多的選擇，想要有一份體面的工作,，和不錯的收入就都會選擇雙管制職業(yè)教育一種是雙元制大學(xué),，對中國學(xué)生來說申請難度要高于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)申請，畢業(yè)后本科文憑,。大理護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育

德國的雙元制職業(yè)教育教育行業(yè)比較有名,，伴隨著中國加強技能人才隊伍建設(shè)、中國制造2025的提出,，大國工匠的精神傳承迫在眉睫,，中德人才培養(yǎng)計劃應(yīng)運而生，我們受德國企業(yè)委托,，為德國企業(yè)選拔出色儲備人才,！具體為由我司推薦出色的青少年赴德帶薪留學(xué)2-3.5年，順利完成學(xué)業(yè)并取得德國官方機構(gòu)IHK/HWK協(xié)會頒發(fā)的職業(yè)資格證書后,，進入德企工作3-5年，期工作合同到期后,，可以選擇繼續(xù)續(xù)簽工作合同,，也可選擇回國就業(yè)，成為行業(yè)**,。該項目得到了德國巴伐利亞州,、巴登符騰堡州、黑森州,、北威州等及職業(yè)教育相關(guān)職能部門如工商業(yè)管理部門（IHK),、手工業(yè)管理部門（HWK）,、勞工部、外事及外國人管理局及多家企業(yè)的鼎力支持,。旨在搭建中德文化交流的平臺,，讓更多的中國學(xué)員能親身體驗如何用職業(yè)教育培養(yǎng)“德國制造”、工業(yè)4.0的工匠精神,。大理德語德國雙元制職業(yè)教育真實情況在雙元制大學(xué)教育模式中,，企業(yè)和市場起著重要引導(dǎo)作用，真正體現(xiàn)了“學(xué)有所用”的思想,。

德國雙元制職業(yè)教育和中國的職業(yè)教育在以下幾點還有著天壤之別,。社會地位高歐洲具有深厚的工業(yè)文明背景，對掌握專門技術(shù)的人才十分尊重,，在德國比較高為八級的社會福利體系中,，專業(yè)人才位列第六，次于有關(guān)部門高級官員,。收入福利豐厚穩(wěn)定獲得工作的幾率遠超本科生,，學(xué)生期間就有收入，工作后的平均收入在3000-4000歐元之間,，且逐年遞增,，社會福利和保障制度完善。而雙元制大學(xué)學(xué)生上大學(xué)期間,，學(xué)費由有關(guān)部門和企業(yè)共同承擔(dān),，主要由企業(yè)承擔(dān)，不僅如此,，除免學(xué)費外,，每月還從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼，這些津貼可以滿足生活所需,。

雙元制的培訓(xùn)一般是由企業(yè)來制定,，總時長是2到3年不定。你可能1個星期有2天在上學(xué),，3天在企業(yè)工作,，你的學(xué)習(xí)內(nèi)容由你的工作內(nèi)容來決定，一般是和你工作內(nèi)容非常接近的實用性科目,。比如你學(xué)Fachinformatiker,，那你的學(xué)業(yè)可能就是學(xué)HMTL,CSS,JavaScript等。恰恰相反,，在雙元制培訓(xùn)上學(xué)你不需要支付學(xué)費,，企業(yè)反而需要支付你工資，我舉例熱門的Fachinformatiker，年就有1050歐每月,，第三年漲到1200歐每月,。做學(xué)徒期間可以享受交通，門票等各個優(yōu)惠,。一個月花費可以控制在600到800歐以內(nèi),，也就是說上完學(xué)，還能存下一筆錢,。雙元制學(xué)生上學(xué)期間,，學(xué)費是由ZF和企業(yè)共同承擔(dān),，主要由企業(yè)承擔(dān),。

德國教育模式比較大的特點是雙元制教學(xué)模式,，它通過學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)和培訓(xùn)企業(yè)的實踐教學(xué)交替進行,，終培養(yǎng)出理論和技術(shù)雙優(yōu)的人才,，為德國的工業(yè)發(fā)展提供高水準(zhǔn)的技術(shù)人才,，這也是德國工業(yè)長期能夠在全球占地位的重要原因之一,。話雖如此,，這似乎和中國的職業(yè)教育并無二樣,。2002年以來,，為了適應(yīng)全部建設(shè)小康社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的迫切要求，全部提升勞動力素質(zhì),，全國加強了對職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和支持,。但直至目前，中國職業(yè)教育仍然面臨著發(fā)展不平衡,、投入不足,、辦學(xué)條件較差、辦學(xué)機制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模,、結(jié)構(gòu),、質(zhì)量不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求等問題。由于入學(xué)前已經(jīng)與企業(yè)建立密切合作伙伴的關(guān)系目,，畢業(yè)后無需過渡直接進入實際工作,。大理護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育

也就是說，每生一個孩子,，父母都有權(quán)享受至多三年的育兒假,，理論上沒有上限。大理護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育

根據(jù)職業(yè)的不同,，“雙元制”的培訓(xùn)時間在2年至3年半之間,。培訓(xùn)也可以在非全日制的基礎(chǔ)上完成，除了必須完成強制性全日制教育的證明外,，在參加雙元培訓(xùn)之前，不再需要其他的學(xué)習(xí)要求。學(xué)徒從雇主那里得到培訓(xùn)津貼,，也就是說,，他們在學(xué)徒期間是有報酬的。學(xué)徒學(xué)習(xí)結(jié)束要參加行業(yè)協(xié)會的考試,，獲取相關(guān)證書,，用以證明他具備了國家承認(rèn)的職業(yè)的從業(yè)能力。德國開展職業(yè)教育的學(xué)校類型德國開展職業(yè)教育的學(xué)校一般叫“XXX職業(yè)學(xué)校中心”,，其下設(shè)有若干種“學(xué)?！保@種“學(xué)?！庇悬c類似于我國職業(yè)學(xué)校中不同類型的班級,。具體而言，“職業(yè)學(xué)校中心”主要包括以下幾種“學(xué)?！?。大理護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育