資源教室之感覺(jué)統(tǒng)合障礙---前庭平衡功能障礙這可能與前庭功能障礙關(guān)系密切,。學(xué)習(xí)困難兒童可能前庭功能未見(jiàn)下降,，但他們往往對(duì)前庭刺激的統(tǒng)合存在問(wèn)題,。地心引力對(duì)人類(lèi)的影響比較大，人的翻、爬,、坐、站,、跑的學(xué)習(xí)與前庭功能關(guān)系密切,。前庭功能影響了身體和周?chē)h(huán)境協(xié)調(diào),。由于胎位不正,、爬行不足及早年活動(dòng)不足都會(huì)引起前庭功能不足,。失常的兒童會(huì)表現(xiàn)為喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑,、手腳笨拙、容易跌倒,、常碰撞桌椅,；爬上爬下、不安地亂動(dòng),；組織力不佳,，經(jīng)常弄亂東西，不喜歡整理自己的環(huán)境,。城鎮(zhèn)中小學(xué)資源教室建設(shè)指導(dǎo)方案.小學(xué)資源教室康復(fù)訓(xùn)練器材

    資源教室（ResourceRoom）是在普通學(xué)?；蛱厥鈱W(xué)校建立的集課程、教材,、專(zhuān)業(yè)圖書(shū)以及學(xué)具,、教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體的專(zhuān)門(mén)教室,。它具有為特殊需求兒童提供咨詢(xún),、個(gè)案管理、教育心理診斷,、個(gè)別化教育計(jì)劃,、教學(xué)支持、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、康復(fù)訓(xùn)練和教育效果評(píng)估等多種功能,。資源教室的建設(shè)旨在滿(mǎn)足學(xué)校特殊教育需要學(xué)生（如智力落后、學(xué)習(xí)困難、情緒行為障礙,、自閉癥、資優(yōu)學(xué)生等）的教育需求,，為其提供教育評(píng)估與訓(xùn)練的場(chǎng)所和設(shè)備,。同時(shí)，資源教室為教師提供特殊教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的空間,，為有特殊教育需要的學(xué)生家長(zhǎng)提供咨詢(xún)與服務(wù),。一般來(lái)講，資源教室的主要功能有：為隨班就讀學(xué)生提供特殊教育服務(wù),、為隨班就讀教師提供支持服務(wù)和為隨班就讀家長(zhǎng)提供指導(dǎo)咨詢(xún)服務(wù),。 銀川特殊學(xué)生資源教室資源教室設(shè)備器材廠家.

資源教室之感覺(jué)統(tǒng)合障礙---聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言障礙一種觀點(diǎn)認(rèn)為這種障礙與左腦半球功能有關(guān)，而與感覺(jué)統(tǒng)合過(guò)程無(wú)關(guān),；另一種觀點(diǎn)卻認(rèn)為它與前庭平衡功能統(tǒng)合障礙有關(guān),。人類(lèi)的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)形成比較早，但成熟卻比較晚,。由于兒童早年的聽(tīng)覺(jué)較弱,，故受不了太高或太大的聲音。因此,，環(huán)境嘈雜聲音太多,、父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責(zé)罵兒童，都會(huì)造成兒童在聽(tīng)覺(jué)上形成一層自我的保護(hù)膜,，養(yǎng)成拒絕聽(tīng)別人講話的習(xí)慣,。在兒童長(zhǎng)大后，就會(huì)表現(xiàn)聽(tīng)力不佳,，不知如何與人溝通,，還會(huì)表現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，語(yǔ)言表達(dá)能力不佳,。

    人員——落實(shí)相關(guān)教師編制一個(gè)資源教室須設(shè)1—3名資源教師,；資源教師須具備良好的教育素養(yǎng)；資源教師須進(jìn)行上崗培訓(xùn),；資源教師人選須相對(duì)穩(wěn)定,，如無(wú)重大問(wèn)題和嚴(yán)重不勝任工作者外，一般不予更換,，確保專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累,，形成基本的專(zhuān)業(yè)能力。資源——提供專(zhuān)業(yè)支持保障資源教室的建設(shè)中,，須留有充足的資金購(gòu)置各種教育,、教學(xué)資源及康復(fù)訓(xùn)練資源。同時(shí)著力組織有經(jīng)驗(yàn)的教師、特教工作者,，動(dòng)手搜集,、整理、研制各類(lèi)教育資源,。一方面要確保資源的數(shù)量,，能夠滿(mǎn)足需要，一方面還要注重質(zhì)量,，保證資源的有效性和安全性,。資源可分為紙質(zhì)資源和線上電子資源，前者包括特教相關(guān)書(shū)籍,、期刊雜志,、學(xué)生教學(xué)及康復(fù)的相關(guān)文檔材料等，后者包括教學(xué)及康復(fù)的音視頻,、電子課件,、相關(guān)教育軟件等。機(jī)制——促進(jìn)合理規(guī)范運(yùn)作資源教室一旦建成,，即需要充分為本校有特殊教育需求的學(xué)生提供特殊教育和相關(guān)服務(wù),，如：制定資源教室運(yùn)作方案、制定工作計(jì)劃,、安排好時(shí)間表等,，要有固定的工作程序和工作內(nèi)容，避免隨意性,、臨時(shí)性,。 專(zhuān)業(yè)資源教室應(yīng)配置哪些器材？

前庭失調(diào)訓(xùn)練方法： 通過(guò)給予前庭平衡的各種不同程度的刺激,，可以使調(diào)節(jié)姿勢(shì)反映的前庭平衡功能的正?；诮邮芮巴テ胶庖u擊的同時(shí),，還有助于其他感覺(jué)統(tǒng)合,。前庭的功能度大腦整體的功能起到非常重要的作用，刺激前庭在知覺(jué)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練中得到的應(yīng)用,?？梢宰尯⒆咏邮芤韵赂鞣N運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：  1.旋轉(zhuǎn)類(lèi)。如:小孩自己原地打轉(zhuǎn)的游戲,。(孩子自己不會(huì)的家長(zhǎng)可以用陀螺來(lái)代替)玩木馬或在兒童樂(lè)園里玩瘋狂老鼠和過(guò)山洞等  2.搖晃類(lèi),。如：嬰兒時(shí)期善于使用搖籃采取俯臥位，仰臥位,，側(cè)臥位,，頭角顛倒等進(jìn)行秋千,，吊床等游戲多背多抱。  3.平衡類(lèi),。如：走平衡木,，平衡板等。爸爸多讓孩子騎在脖子上,。孩子自己鍛煉走路沿,。  4.跳躍類(lèi)。如：多在跳床上蹦,，翻滾等，  5.速度感,、位置感,、距離感的訓(xùn)練，或者是練習(xí)金雞**隨班就讀資源教室區(qū)域劃分設(shè)置.特殊兒童資源教室生產(chǎn)廠家

資源教室評(píng)估訓(xùn)練器材.小學(xué)資源教室康復(fù)訓(xùn)練器材

資源教室之自閉癥自閉癥(孤獨(dú)癥)是一種兒童腦功能的失常,，從它被人認(rèn)識(shí)開(kāi)始,，一直被許多**和父母所困惑。導(dǎo)致自閉癥的原因還不是很清楚,，但自閉癥的兒童顯現(xiàn)出許多感覺(jué)處理不良的現(xiàn)象,，在某種程度上，也是觸覺(jué)學(xué)習(xí)的不足．但它所衍生的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般單純的觸覺(jué)敏感或遲鈍,。這些兒童如觸覺(jué)不足的兒童,。其大腦對(duì)感覺(jué)的分辨能力不好，甚至極差,。他們的大腦可以接受感覺(jué)信息．所以他們大部分是可以學(xué)習(xí)的,，只是大腦分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分,，另一部分則完全拒絕,，顯示腦干的前庭覺(jué)系統(tǒng)有很大問(wèn)題．過(guò)濾及選擇的方式非常的奇特。只要能進(jìn)到大腦皮層的信息,，自閉癥兒童會(huì)學(xué)得比任何人都好,；進(jìn)不去的部分，則似乎如何加強(qiáng)刺激都沒(méi)有用,。自閉癥兒童除了少數(shù)有講言障礙外,，大多能講話，只是他們的耐性很少．就喜歡用固定的幾種,。發(fā)音上雖然也不錯(cuò),，但缺乏抑揚(yáng)頓挫，聲高和頻率變化很少,。對(duì)很多刺激經(jīng)常沒(méi)有反應(yīng)．沒(méi)有喜歡也沒(méi)有厭惡,，對(duì)某些刺激又非常情緒化,。小學(xué)資源教室康復(fù)訓(xùn)練器材

深圳市星河教學(xué)用品有限公司匯集了大量的優(yōu)秀人才，集企業(yè)奇思,，創(chuàng)經(jīng)濟(jì)奇跡,，一群有夢(mèng)想有朝氣的團(tuán)隊(duì)不斷在前進(jìn)的道路上開(kāi)創(chuàng)新天地，繪畫(huà)新藍(lán)圖,，在廣東省等地區(qū)的辦公,、文教中始終保持良好的信譽(yù)，信奉著“爭(zhēng)取每一個(gè)客戶(hù)不容易,，失去每一個(gè)用戶(hù)很簡(jiǎn)單”的理念,，市場(chǎng)是企業(yè)的方向，質(zhì)量是企業(yè)的生命,，在公司有效方針的領(lǐng)導(dǎo)下,，全體上下，團(tuán)結(jié)一致,，共同進(jìn)退,，**協(xié)力把各方面工作做得更好，努力開(kāi)創(chuàng)工作的新局面,，公司的新高度,，未來(lái)星河教學(xué)用品供應(yīng)和您一起奔向更美好的未來(lái)，即使現(xiàn)在有一點(diǎn)小小的成績(jī),，也不足以驕傲,，過(guò)去的種種都已成為昨日我們只有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能繼續(xù)上路,，讓我們一起點(diǎn)燃新的希望,，放飛新的夢(mèng)想！