（1） 藥品的取用：“三不準”①不準用手接觸藥品②不準用口嘗藥品的味道③不準把鼻孔

湊到容器口去聞氣味注意：已經取出或用剩后的藥品不能再倒回原試劑瓶，應交回實驗室,。

A：固體藥品的取用取用塊狀固體用鑷子（具體操作：先把容器橫放,，把藥品放入容器口，再把容器慢慢的豎立起來）,；取用粉末狀或小顆粒狀的藥品時要用藥匙或紙槽（具體操作：先將試管橫放,，把盛藥品的藥匙或紙槽小心地送入試管底部，再使試管直立）  B：液體藥品的取用取用很少量時可用膠頭滴管,，取用較多量時可直接從試劑瓶中傾倒（注意：把瓶塞倒放在桌上，標簽向著手心,，防止試劑污染或腐蝕標簽,，斜持試管，使瓶口緊挨著試管口） 生物分子結構拼裝模型,。上海原裝生物教學器材哪家好

半保留復制：指DNA 的復制過程中,，子代DNA分子都保留了原來DNA分子中的一條鏈?；颍菏强刂粕镄誀畹倪z傳物質的功能單位和結構單位,，是有遺傳效應的DN**段?；蛟谌旧w上呈線性排列,，每個基因中可以含有成百上千個脫氧核苷酸。遺傳信息：基因的脫氧核苷酸排列順序就**遺傳信息,。轉錄：指在細胞核中,，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則,，合成RNA的過程,。翻譯：指在細胞質中的核糖體上，以信使RNA為模板,，以轉運RNA為運載工具,，按照堿基互補配對原則,，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程。中心法則：遺傳信息從DNA傳遞給RNA，再從RNA傳遞給蛋白質的轉錄和翻譯過程,，以及遺傳信息從DNA傳遞給DNA的復制過程。后來發(fā)現(xiàn),，某些病毒中RNA同樣可以反過來決定DNA，為逆轉錄,。是對“中心法則”的補充和完善北京中學生物教學器材哪種好【新課標】中學生物教學實驗儀器。

（2） 物質的加熱給液體加熱可使用試管,、燒瓶,、燒杯、蒸發(fā)皿,；給固體加熱可使用干燥

的試管,、蒸發(fā)皿、坩堝

A：給試管中的液體加熱試管一般與桌面成45°角,，先預熱后集中試管底部加熱,，加熱時切不可對著任何人

B：給試管里的固體加熱：試管口應略向下（防止產生的水倒流到試管底，使試管破裂）先預熱后集中藥品加熱注意點：被加熱的儀器外壁不能有水,，加熱前擦干,，以免容器炸裂；加熱時玻璃儀器的底部不能觸及酒精燈的燈心,，以免容器破裂,。燒的很熱的容器不能立即用冷水沖洗，也不能立即放在桌面上,，應放在石棉網上,。

應激性：任何生物體對外界的刺激都能發(fā)生一定的反應。趨向有利刺激,，逃避不利刺激,。

反射：人和動物在***系統(tǒng)的參與下，對體內和外界環(huán)境的各種刺激所發(fā)生的規(guī)律性的反應,。

植物的向性運動：指植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運動,。

植物***：植物體的一定部位產生的對植物體的新陳代謝、生長發(fā)育等生命活動起調節(jié)作用的特殊微量化學物質,。

生長素的兩重性：指低濃度的生長素可以促進植物生長,，而高濃度的生長素則***植物生長，甚至殺死植物,。（濃度的高,、低是針對**適濃度而言）舉例：根的向地生長與頂端優(yōu)勢。頂端優(yōu)勢：植物的頂芽優(yōu)先生長,，而側芽生長受到***的現(xiàn)象,。

體液調節(jié)：指某些化學物質（如***，二氧化碳）通過體液的傳送,，對人和動物的生理活動進行的調節(jié),。 帶LCD屏生物實驗用顯微鏡。

氣體的制取,、收集

（1）常用氣體的發(fā)生裝置 A：固體之間反應且需要加熱,，用制O2裝置（NH3,、CH4）；一定要用酒精燈,。（2）常用氣體的收集方法 A：排水法適用于難或不溶于水且與水不反應的氣體,，導管稍稍伸進瓶內，（CO,、N2,、NO只能用排水法） B：向上排空氣法適用于密度比空氣大的氣體（CO2、HCl只能用向上排空氣法） C：向下排空氣法適用于密度比空氣小的氣體排氣法：導管應伸入瓶底

氣體的驗滿：

O2的驗滿：用帶余燼的木條放在瓶口,。 CO2的驗滿：用燃著的木條放在瓶口,。證明CO2的方法是用澄清石灰水

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【呼吸作用】：生物的呼吸作用（又叫生物氧化）是生物體內的有機物在細胞中經過一系列的氧化分解,，**終生成二氧化碳或其它產物，并且釋放出能量的總過程,。有氧呼吸：是指細胞在氧氣的參與下,，通過酶的催化作用，把糖類等有機物徹底氧化分解,，產生出二氧化碳和水,，同時釋放出大量的能量的過程,。有氧呼吸是高等動植物進行呼吸作用的主要形式,。

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無氧呼吸：一般是指在無氧條件下，通過酶的催化作用,，植物細胞把糖類等有機物分解成為不徹底的氧化產物,，同時釋放出少量能量的過程。這個過程對于高等動植物來說稱為無氧呼吸,；如果用于微生物,，習慣上稱為發(fā)酵。

C6H12O6_酶_ 2C2H5OH（酒精）+ 2CO2 + 能量C6H12O6_酶_2C3H6O3（乳酸）+ 能量 上海原裝生物教學器材哪家好

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