星河,，近日有家長和老師詢問了我關(guān)于資源教室設(shè)計(jì)的建議和存在的問題，然后我找到了一篇我在2015年寫的關(guān)于資源教室建設(shè)的文章,，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)提的一些問題,，在2021年的***還是有很多問題還沒有比較好的解決方法，所以把當(dāng)時(shí)的文章發(fā)出來和大家分享,，希望和大家討論一下資源教室怎么進(jìn)行設(shè)計(jì)更實(shí)用,、更適合學(xué)生。資源教室是用于評估,、訓(xùn)練有特殊教育需求學(xué)生的場室,，是資源教師辦公的場所。因此,，建造資源教室,，必須要設(shè)定評估區(qū)、教師辦公區(qū)域,、學(xué)生訓(xùn)練區(qū)域,。但很多校長不知道資源教室的實(shí)際定位，往往就認(rèn)為這是給予學(xué)生“玩”的地方,，所以往往會出現(xiàn)“堆設(shè)備”的情況,，而沒有明確的分區(qū)。而事實(shí)上,，根據(jù)其定位,，資源教室在大的區(qū)域要分為教師辦公、檔案收集,、學(xué)生評估,、學(xué)生訓(xùn)練的區(qū)域。而學(xué)生訓(xùn)練的區(qū)域,，則分為運(yùn)動康復(fù)區(qū),、個(gè)別訓(xùn)練區(qū)以及小組訓(xùn)練區(qū)。如果有條件的資源教室,，還要設(shè)立個(gè)人工作區(qū)以及情緒處理區(qū),。感覺統(tǒng)合失調(diào)包含哪些,？重慶資源教室自閉癥器材

資源教室建設(shè)目的資源教室方案是一種教育措施，接受輔導(dǎo)的特殊學(xué)生大部分的時(shí)間在普通班級中學(xué)習(xí)一般課程,，部分時(shí)間在資源教室內(nèi)接受資源教師的指導(dǎo),。通過這種安排使特殊學(xué)生潛能可有比較大的發(fā)揮，缺陷在發(fā)展中得到補(bǔ)償,，同時(shí)發(fā)展了社會適應(yīng)能力,，使他們得以在普通班級順利地隨班就讀。因此,，資源教室可視為普通教育與特殊教育之間的橋梁,，是資源教師利用資源教室的設(shè)備與校內(nèi)外一切可利用的資源為特殊學(xué)生和普通班教師提供的服務(wù)與協(xié)助，他能使隨班就讀學(xué)生在普通教育中享受到特殊教育的專業(yè)服務(wù)和支持,。以建立隨班就讀資源教室為契機(jī),，在“以學(xué)展為根本”的理念下，把理論與“小班化”教育結(jié)合起來,，有效實(shí)施資源教室方案,。東莞民辦學(xué)校資源教室精細(xì)動作感統(tǒng)教具及器材.

隨班就讀資源教室管理規(guī)范  (一)開放時(shí)間。原則上,，學(xué)生在校期間每天均應(yīng)面向本?；蚱瑓^(qū)內(nèi)隨班就讀殘疾學(xué)生開放。安排適當(dāng)時(shí)間向其他有特殊需要的學(xué)生,、教師和家長開放,，并安排專人值班。  (二)經(jīng)費(fèi)投入,。各地教育行政部門要將資源教室建設(shè)納入當(dāng)?shù)靥厥饨逃聵I(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃,，建立財(cái)政支持保障的長效機(jī)制,。學(xué)校也應(yīng)將資源教室的建設(shè),、維護(hù)以及工作運(yùn)行納入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證資源教室工作正常開展,。  (三)日常管理,。資源教室應(yīng)納入學(xué)校統(tǒng)一管理，建立和完善相關(guān)管理制度,。資源教室應(yīng)根據(jù)殘疾學(xué)生的特殊需要制定專門工作計(jì)劃并開展工作,。  (四)指導(dǎo)評估。區(qū)域內(nèi)特殊教育指導(dǎo)中心或特教學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對資源教室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和評估,，定期委派專人為資源教師提供培訓(xùn)和業(yè)務(wù)支持,，并對區(qū)域內(nèi)資源教室的運(yùn)行及成效進(jìn)行考核評價(jià)，并將結(jié)果上報(bào)主管教育行政部門,。

感統(tǒng)失調(diào)會導(dǎo)致四肢活動不協(xié)調(diào),、視,、聽、觸等感覺發(fā)生障礙,，觸覺失調(diào)如不喜歡別人的碰觸,、膽子小、不敢與別人接觸,、玩鬧,、表現(xiàn)孤僻、喜歡一個(gè)人自娛自樂,、喜歡咬手指甲,、容易哭鬧、對外界反應(yīng)速度靈敏等,。視覺失調(diào)如無法正常閱讀,、讀書容易跳行跳字、看字容易顛倒等在視覺方面表現(xiàn)出異常,。聽覺方面失調(diào)如經(jīng)常忘記別人說過的話,、忘記老師布置的作業(yè)、注意力難以集中,、對別人的話反應(yīng)慢一拍或者對別人的言語不做反應(yīng),。平衡方面失調(diào)表現(xiàn)出單腳站立不穩(wěn)定、容易跌倒,、做路容易走斜,、對別人有攻擊性、動手能力差,、具有一定的選擇困難等,。特殊教育學(xué)校心理咨詢及宣泄器材.

實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是堅(jiān)持以人為本理念,、弘揚(yáng)人道主義精神的重要舉措,，是保障和改善民生、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務(wù),。新世紀(jì)以來特別是近年來,，我國特殊教育事業(yè)取得較大發(fā)展，各級投入明顯增加,，殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平***提高,，非義務(wù)教育階段特殊教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，基本實(shí)現(xiàn)了30萬人口以上的縣**設(shè)置一所特殊教育學(xué)校的目標(biāo),，殘疾學(xué)生在國家助學(xué)體系中得到優(yōu)先保障,。但總體上看，我國特殊教育整體水平不高,，發(fā)展不平衡,。農(nóng)村殘疾兒童少年義務(wù)教育普及率不高,，非義務(wù)教育階段特殊教育發(fā)展水平偏低，特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件有待改善,，特殊教育教師和康復(fù)專業(yè)人員數(shù)量不足,、專業(yè)水平有待提高。因此,，必須加快推進(jìn)特殊教育發(fā)展,，提升特殊教育水平，進(jìn)一步保障殘疾人受教育權(quán)利,，幫助殘疾人***發(fā)展和更好融入社會隨班就讀資源教室區(qū)域劃分設(shè)置.深圳資源教室言語訓(xùn)練設(shè)備

言語測評矯正需要哪些器材,？重慶資源教室自閉癥器材

    資源教室建設(shè)好后，還需要專業(yè)的資源教師使用,。因?yàn)橐O(shè)計(jì)到幫有教育需求的學(xué)生做教學(xué)診斷,，做主要障礙評估，因此資源教師要學(xué)習(xí)相關(guān)的特殊教育知識,。資源教師還要學(xué)習(xí)如何使用資源教室里的設(shè)備,，而這些設(shè)備不是有個(gè)說明書就可以使用的，而是知道哪些設(shè)備是針對哪些目標(biāo)以及要設(shè)計(jì)哪些活動,，而讓學(xué)生在這些活動中獲得進(jìn)步,。資源教師要會評估學(xué)生的個(gè)別教育需求，用資源教室的設(shè)備為他們設(shè)計(jì)活動,，這需要大量的理論和實(shí)操培訓(xùn),。資源教師的作用，是支持班主任對有特殊教育需求的學(xué)生服務(wù),，因此資源教師還需要學(xué)習(xí)普通學(xué)校的課程內(nèi)容,，以對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平評估，來讓學(xué)生有適合的個(gè)別化的教學(xué)目標(biāo),。因此,，資源教師的后續(xù)培訓(xùn)是一個(gè)很重要和長期的工作，學(xué)校必須重視起來,。但遺憾的是,，大多數(shù)學(xué)校還沒有配備資源老師,，而配備資源老師的學(xué)校,，還沒有重視這些老師的工作，導(dǎo)致資源教室的設(shè)備成了擺設(shè),。所以這部分需要學(xué)校重新審視,。 重慶資源教室自閉癥器材

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