特殊教育學(xué)校功能教室包括：家居室,、感知訓(xùn)練室,、地理園、植物園、智障教育部器具室,、蒙臺梭利訓(xùn)練室,、心理評估室、情緒宣泄室,、家政室,、陶藝室、鋼琴訓(xùn)練室,、鋼琴訓(xùn)練室／架子鼓訓(xùn)練室,、鋼琴訓(xùn)練室／聲樂訓(xùn)練室等。聽障,、視障教育部功能教室包括：律動教室,、基礎(chǔ)課畫室、理化實驗室,、沙盤室／多感官室／情緒宣泄室,、個訓(xùn)室等?？祻?fù)教育教學(xué)部功能教室包括：上肢功能訓(xùn)練室,、作業(yè)室、評估室,、個別訓(xùn)練室,、物理室、康復(fù)訓(xùn)練室,、準(zhǔn)備室,、聽力檢測室、模擬運(yùn)動訓(xùn)練室,、聽覺統(tǒng)合室／家長咨詢室,、啟智訓(xùn)練室、家居技能訓(xùn)練室,、蒙臺梭利訓(xùn)練室、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練室,、注意力訓(xùn)練室,、音樂室、評估室,、個訓(xùn)室,、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、大運(yùn)動訓(xùn)練室等,。特殊教育學(xué)校音樂律動教室器材.深圳私立學(xué)校資源教室設(shè)備

資源教室之自閉癥自閉癥(孤獨(dú)癥)是一種兒童腦功能的失常,，從它被人認(rèn)識開始，一直被許多**和父母所困惑。導(dǎo)致自閉癥的原因還不是很清楚,，但自閉癥的兒童顯現(xiàn)出許多感覺處理不良的現(xiàn)象,，在某種程度上，也是觸覺學(xué)習(xí)的不足．但它所衍生的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般單純的觸覺敏感或遲鈍,。這些兒童如觸覺不足的兒童,。其大腦對感覺的分辨能力不好，甚至極差,。他們的大腦可以接受感覺信息．所以他們大部分是可以學(xué)習(xí)的,，只是大腦分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分,，另一部分則完全拒絕,，顯示腦干的前庭覺系統(tǒng)有很大問題．過濾及選擇的方式非常的奇特。只要能進(jìn)到大腦皮層的信息,，自閉癥兒童會學(xué)得比任何人都好,；進(jìn)不去的部分，則似乎如何加強(qiáng)刺激都沒有用,。自閉癥兒童除了少數(shù)有講言障礙外,，大多能講話，只是他們的耐性很少．就喜歡用固定的幾種,。發(fā)音上雖然也不錯,，但缺乏抑揚(yáng)頓挫，聲高和頻率變化很少,。對很多刺激經(jīng)常沒有反應(yīng)．沒有喜歡也沒有厭惡,，對某些刺激又非常情緒化。深圳私立學(xué)校資源教室設(shè)備資源教室建設(shè)方案與課程指導(dǎo).

隨班就讀資源教室管理規(guī)范  (一)開放時間,。原則上,，學(xué)生在校期間每天均應(yīng)面向本校或片區(qū)內(nèi)隨班就讀殘疾學(xué)生開放,。安排適當(dāng)時間向其他有特殊需要的學(xué)生,、教師和家長開放，并安排專人值班,。  (二)經(jīng)費(fèi)投入,。各地教育行政部門要將資源教室建設(shè)納入當(dāng)?shù)靥厥饨逃聵I(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，建立財政支持保障的長效機(jī)制,。學(xué)校也應(yīng)將資源教室的建設(shè),、維護(hù)以及工作運(yùn)行納入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證資源教室工作正常開展,。  (三)日常管理,。資源教室應(yīng)納入學(xué)校統(tǒng)一管理,，建立和完善相關(guān)管理制度。資源教室應(yīng)根據(jù)殘疾學(xué)生的特殊需要制定專門工作計劃并開展工作,。  (四)指導(dǎo)評估,。區(qū)域內(nèi)特殊教育指導(dǎo)中心或特教學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對資源教室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和評估，定期委派專人為資源教師提供培訓(xùn)和業(yè)務(wù)支持,，并對區(qū)域內(nèi)資源教室的運(yùn)行及成效進(jìn)行考核評價,，并將結(jié)果上報主管教育行政部門。

我參加的動機(jī)是來自蔡老師的一句話,。我是學(xué)特殊教育的,，我希望能夠接觸更多關(guān)于特教的知識和活動。開學(xué)初,，我因為擔(dān)任學(xué)生教官錯過了去殘聯(lián)和海之聲參訪的活動,，我感到很可惜。舍友參訪回來后我急切問舍友看到了什么,，活動怎么樣,？聽舍友介紹，我打心底羨慕,。我也很榮幸后來蔡老師讓我?guī)е?7位師弟妹去參訪了一遍,，也是這樣認(rèn)真積極的態(tài)度我后來成了協(xié)助十六小成立資源教室志愿活動的負(fù)責(zé)人。記得蔡老師詢問我有沒有意愿參加資源教室的志愿者時,，我內(nèi)心很驚訝,，雖然學(xué)了一年特殊教育，但我什么專業(yè)技能知識都沒有怎么教特殊學(xué)生,？我委婉拒絕說“我覺得我的專業(yè)知識還不夠”,，但蔡老師的回復(fù)激勵了我“不夠，永遠(yuǎn)都不夠,，所以才要去學(xué),。”對,，我的專業(yè)知識永遠(yuǎn)都是不夠的,，我不去學(xué)不去做，我真的是什么都不會,，人總要邁出第一步,，活到老，學(xué)到老,，憑著這股勁，我加入了這次活動的志愿者并成為了負(fù)責(zé)人,。特殊教育學(xué)校情景模擬教室方案報價.

資源教室之感覺統(tǒng)合障礙---聽覺語言障礙一種觀點認(rèn)為這種障礙與左腦半球功能有關(guān),，而與感覺統(tǒng)合過程無關(guān)；另一種觀點卻認(rèn)為它與前庭平衡功能統(tǒng)合障礙有關(guān)。人類的聽覺神經(jīng)形成比較早,，但成熟卻比較晚,。由于兒童早年的聽覺較弱，故受不了太高或太大的聲音,。因此,，環(huán)境嘈雜聲音太多、父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責(zé)罵兒童,，都會造成兒童在聽覺上形成一層自我的保護(hù)膜,，養(yǎng)成拒絕聽別人講話的習(xí)慣。在兒童長大后,，就會表現(xiàn)聽力不佳,，不知如何與人溝通，還會表現(xiàn)語言發(fā)展遲緩,，語言表達(dá)能力不佳,。隨班就讀資源教室功能區(qū)域劃分.長沙資源教室設(shè)備廠家

中小學(xué)隨班就讀資源教室適用于哪類學(xué)生？深圳私立學(xué)校資源教室設(shè)備

音樂律動室音樂律動室主要通過兒童肢體塑造有趣,、美麗的聲音讓特殊兒童平復(fù)情緒,，進(jìn)行感知機(jī)能訓(xùn)練、語言溝通等的康復(fù)訓(xùn)練和認(rèn)知及潛能開發(fā)等教學(xué),。音樂唱游室音樂唱游教室配有各種奧爾夫音樂教學(xué)具,，架子鼓、手鼓,、三角鐵等打擊樂器,。音樂唱游課通過音樂教學(xué)和音樂游戲，滲透音樂的各要素,，運(yùn)用音樂力,，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的聆聽，培養(yǎng)音樂的欣賞能力和藝術(shù)品位,。心理咨詢室心理咨詢室是以個體來訪者為對象,，心理教師與來訪者進(jìn)行一對一、面對面交流的場所,，在安全,、舒適的環(huán)境內(nèi)，咨詢師針對個體心理狀況,，通過科學(xué)的心理學(xué)手段緩解來訪者心理壓力并消除心理危機(jī),，使其能正常地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，更好地自我的成長與進(jìn)步,。個體咨詢室內(nèi)的基本配置有：沙發(fā)茶幾,、掛鐘,、墻壁掛畫、綠植,、空調(diào),。深圳私立學(xué)校資源教室設(shè)備

深圳市星河教學(xué)用品有限公司主營品牌有星河，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊不斷壯大,，該公司貿(mào)易型的公司,。公司致力于為客戶提供安全、質(zhì)量有保證的良好產(chǎn)品及服務(wù),，是一家私營合伙企業(yè)企業(yè),。公司始終堅持客戶需求優(yōu)先的原則，致力于提供高質(zhì)量的教學(xué)教具,，教學(xué)器材,，教學(xué)儀器，教學(xué)用品,。星河將以真誠的服務(wù),、創(chuàng)新的理念、***的產(chǎn)品,，為彼此贏得全新的未來,！