資源教室之感覺(jué)統(tǒng)合障礙---前庭平衡功能障礙這可能與前庭功能障礙關(guān)系密切,。學(xué)習(xí)困難兒童可能前庭功能未見(jiàn)下降,，但他們往往對(duì)前庭刺激的統(tǒng)合存在問(wèn)題。地心引力對(duì)人類(lèi)的影響比較大,，人的翻,、爬,、坐,、站,、跑的學(xué)習(xí)與前庭功能關(guān)系密切。前庭功能影響了身體和周?chē)h(huán)境協(xié)調(diào),。由于胎位不正,、爬行不足及早年活動(dòng)不足都會(huì)引起前庭功能不足。失常的兒童會(huì)表現(xiàn)為喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑,、手腳笨拙,、容易跌倒、常碰撞桌椅,；爬上爬下,、不安地亂動(dòng)；組織力不佳,，經(jīng)常弄亂東西，不喜歡整理自己的環(huán)境,。資源教室具體是什么,？永州資源教室清單

資源教室之自閉癥自閉癥(孤獨(dú)癥)是一種兒童腦功能的失常，從它被人認(rèn)識(shí)開(kāi)始,，一直被許多**和父母所困惑,。導(dǎo)致自閉癥的原因還不是很清楚，但自閉癥的兒童顯現(xiàn)出許多感覺(jué)處理不良的現(xiàn)象,，在某種程度上,，也是觸覺(jué)學(xué)習(xí)的不足．但它所衍生的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般單純的觸覺(jué)敏感或遲鈍。這些兒童如觸覺(jué)不足的兒童,。其大腦對(duì)感覺(jué)的分辨能力不好,，甚至極差。他們的大腦可以接受感覺(jué)信息．所以他們大部分是可以學(xué)習(xí)的,，只是大腦分辨信息的能力非常奇特,，常常是接受其中一部分，另一部分則完全拒絕，顯示腦干的前庭覺(jué)系統(tǒng)有很大問(wèn)題．過(guò)濾及選擇的方式非常的奇特,。只要能進(jìn)到大腦皮層的信息,，自閉癥兒童會(huì)學(xué)得比任何人都好；進(jìn)不去的部分,，則似乎如何加強(qiáng)刺激都沒(méi)有用,。自閉癥兒童除了少數(shù)有講言障礙外，大多能講話(huà),，只是他們的耐性很少．就喜歡用固定的幾種,。發(fā)音上雖然也不錯(cuò)，但缺乏抑揚(yáng)頓挫,，聲高和頻率變化很少,。對(duì)很多刺激經(jīng)常沒(méi)有反應(yīng)．沒(méi)有喜歡也沒(méi)有厭惡，對(duì)某些刺激又非常情緒化,。甚至自傷或攻擊他人的現(xiàn)象,。四川小學(xué)資源教室特殊教育學(xué)校音樂(lè)律動(dòng)教室器材.

    資源教室的分區(qū)，是根據(jù)不同學(xué)生的特殊教育需求進(jìn)行的功能分區(qū),。學(xué)生訓(xùn)練分區(qū),，分為運(yùn)動(dòng)康復(fù)區(qū)、個(gè)別訓(xùn)練區(qū)以及小組訓(xùn)練區(qū),。如果有條件的資源教室,，還要設(shè)立個(gè)人工作區(qū)以及情緒處理區(qū)。運(yùn)動(dòng)康復(fù)區(qū),，針對(duì)腦癱學(xué)生,、感知覺(jué)處理失調(diào)的學(xué)生以及動(dòng)作能力有障礙的學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。個(gè)別訓(xùn)練區(qū),，針對(duì)各障礙類(lèi)型的學(xué)生,，進(jìn)行1對(duì)1的補(bǔ)救式訓(xùn)練，包括語(yǔ)言,、精細(xì)動(dòng)作,、注意力、社交,、情緒調(diào)控,、學(xué)業(yè)等補(bǔ)救訓(xùn)練。小組訓(xùn)練區(qū),，針對(duì)各障礙類(lèi)型的學(xué)生,，進(jìn)行2-6人的小組訓(xùn)練。這些小組訓(xùn)練,，對(duì)可以在團(tuán)體進(jìn)行語(yǔ)言,、精細(xì)動(dòng)作、注意力、社交,、情緒調(diào)控,、學(xué)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)設(shè)計(jì)，泛化1對(duì)1訓(xùn)練的補(bǔ)救目標(biāo),。個(gè)人工作區(qū),，此工作區(qū)以桌面活動(dòng)為主，用大量的視覺(jué)策略提示學(xué)生下一步的活動(dòng),，讓學(xué)生能夠在視覺(jué)提示的環(huán)境下,，進(jìn)行工作，訓(xùn)練學(xué)生的自我管理能力,。情緒處理區(qū),，此區(qū)要有相應(yīng)的防撞設(shè)備，讓學(xué)生在情緒失控的時(shí)候,，在此安全的區(qū)域里,，處理情緒，直至情緒穩(wěn)定才回到訓(xùn)練的場(chǎng)所,。這些區(qū)域,，是根據(jù)資源教室服務(wù)的對(duì)象，分別設(shè)置,。很多資源教室設(shè)計(jì)之初,，沒(méi)有考慮學(xué)生的障礙類(lèi)型和教育需求，沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致分區(qū),，導(dǎo)致資源教室的功能只有運(yùn)動(dòng)的部分,，而沒(méi)有其他的康復(fù)功能。

資源教室建設(shè)目的資源教室方案是一種教育措施,，接受輔導(dǎo)的特殊學(xué)生大部分的時(shí)間在普通班級(jí)中學(xué)習(xí)一般課程,，部分時(shí)間在資源教室內(nèi)接受資源教師的指導(dǎo)。通過(guò)這種安排使特殊學(xué)生潛能可有比較大的發(fā)揮,，缺陷在發(fā)展中得到補(bǔ)償,，同時(shí)發(fā)展了社會(huì)適應(yīng)能力,，使他們得以在普通班級(jí)順利地隨班就讀,。因此，資源教室可視為普通教育與特殊教育之間的橋梁,，是資源教師利用資源教室的設(shè)備與校內(nèi)外一切可利用的資源為特殊學(xué)生和普通班教師提供的服務(wù)與協(xié)助,，他能使隨班就讀學(xué)生在普通教育中享受到特殊教育的專(zhuān)業(yè)服務(wù)和支持。以建立隨班就讀資源教室為契機(jī),，在“以學(xué)展為根本”的理念下,，把理論與“小班化”教育結(jié)合起來(lái)，有效實(shí)施資源教室方案。切實(shí)做到在發(fā)展中挖掘潛能,、補(bǔ)償缺陷,，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力，在普通學(xué)校就學(xué)的特殊學(xué)展,，使隨班就讀工作向更深層次推進(jìn),，這就是建立隨班就讀資源教室的目的。言語(yǔ)溝通測(cè)評(píng)訓(xùn)練系統(tǒng).

星河,，近日有家長(zhǎng)和老師詢(xún)問(wèn)了我關(guān)于資源教室設(shè)計(jì)的建議和存在的問(wèn)題,，然后我找到了一篇我在2015年寫(xiě)的關(guān)于資源教室建設(shè)的文章，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)提的一些問(wèn)題,，在2021年的***還是有很多問(wèn)題還沒(méi)有比較好的解決方法,，所以把當(dāng)時(shí)的文章發(fā)出來(lái)和大家分享，希望和大家討論一下資源教室怎么進(jìn)行設(shè)計(jì)更實(shí)用,、更適合學(xué)生,。資源教室是用于評(píng)估、訓(xùn)練有特殊教育需求學(xué)生的場(chǎng)室,，是資源教師辦公的場(chǎng)所,。因此，建造資源教室,，必須要設(shè)定評(píng)估區(qū),、教師辦公區(qū)域、學(xué)生訓(xùn)練區(qū)域,。但很多校長(zhǎng)不知道資源教室的實(shí)際定位,，往往就認(rèn)為這是給予學(xué)生“玩”的地方，所以往往會(huì)出現(xiàn)“堆設(shè)備”的情況,，而沒(méi)有明確的分區(qū),。而事實(shí)上，根據(jù)其定位,，資源教室在大的區(qū)域要分為教師辦公,、檔案收集、學(xué)生評(píng)估,、學(xué)生訓(xùn)練的區(qū)域,。而學(xué)生訓(xùn)練的區(qū)域，則分為運(yùn)動(dòng)康復(fù)區(qū),、個(gè)別訓(xùn)練區(qū)以及小組訓(xùn)練區(qū),。如果有條件的資源教室，還要設(shè)立個(gè)人工作區(qū)以及情緒處理區(qū),。資源教室統(tǒng)覺(jué)統(tǒng)合評(píng)估訓(xùn)練器材呢,？永州資源教室清單

隨班就讀資源教室功能區(qū)域劃分.永州資源教室清單

特殊教育學(xué)校功能教室包括：家居室,、感知訓(xùn)練室、地理園,、植物園,、智障教育部器具室、蒙臺(tái)梭利訓(xùn)練室,、心理評(píng)估室,、情緒宣泄室、家政室,、陶藝室,、鋼琴訓(xùn)練室、鋼琴訓(xùn)練室／架子鼓訓(xùn)練室,、鋼琴訓(xùn)練室／聲樂(lè)訓(xùn)練室等,。聽(tīng)障、視障教育部功能教室包括：律動(dòng)教室,、基礎(chǔ)課畫(huà)室,、理化實(shí)驗(yàn)室、沙盤(pán)室／多感官室／情緒宣泄室,、個(gè)訓(xùn)室等,。康復(fù)教育教學(xué)部功能教室包括：上肢功能訓(xùn)練室,、作業(yè)室,、評(píng)估室、個(gè)別訓(xùn)練室,、物理室,、康復(fù)訓(xùn)練室、準(zhǔn)備室,、聽(tīng)力檢測(cè)室,、模擬運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練室、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合室／家長(zhǎng)咨詢(xún)室,、啟智訓(xùn)練室,、家居技能訓(xùn)練室、蒙臺(tái)梭利訓(xùn)練室,、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練室,、注意力訓(xùn)練室、音樂(lè)室,、評(píng)估室,、個(gè)訓(xùn)室,、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室,、大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練室等,。永州資源教室清單

深圳市星河教學(xué)用品有限公司專(zhuān)注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大,。公司目前擁有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)員工,，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)與成長(zhǎng)空間，為客戶(hù)提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù),，深受員工與客戶(hù)好評(píng),。誠(chéng)實(shí)、守信是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要求,，也是我們做人的基本準(zhǔn)則,。公司致力于打造***的教學(xué)教具，教學(xué)器材,，教學(xué)儀器,，教學(xué)用品。一直以來(lái)公司堅(jiān)持以客戶(hù)為中心,、教學(xué)教具,，教學(xué)器材，教學(xué)儀器,，教學(xué)用品市場(chǎng)為導(dǎo)向,，重信譽(yù)，保質(zhì)量,，想客戶(hù)之所想,，急用戶(hù)之所急，全力以赴滿(mǎn)足客戶(hù)的一切需要,。