制作并觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片實驗方法步驟1、用干凈紗布將載玻片,、蓋玻片擦拭干凈,。2,、在載玻片**滴一滴清水。3、用刀片切取一塊洋蔥鱗片葉（大約×），用鑷子撕取鱗片葉的內(nèi)表皮，置于載玻片的清水中,，并用解剖針將內(nèi)表皮展平，蓋上蓋玻片,。4,、用顯微鏡觀察臨時裝片，識別洋蔥表皮細胞的形態(tài),。5,、將一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從對側(cè)引流,，使碘液擴散到整個標(biāo)本,，進一步觀察和辨認細胞被染成棕色的結(jié)夠。6,、根據(jù)自己的觀察結(jié)果,，選擇其中一個細胞，練習(xí)繪制細胞結(jié)構(gòu)簡圖,。比較法是對兩種或兩種以上易混淆的相關(guān)事物進行對比的一種常用方法,。在初中生物教學(xué)中，比較法的恰當(dāng)使用,，便于學(xué)生通過事物間的比較,，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而更好地理解,、識記,、運用生物知識,，培養(yǎng)邏輯思維能力,，提高學(xué)習(xí)效率。生命現(xiàn)象的多樣決定了比較法的多樣性,。應(yīng)用于初中生物教學(xué)中的比較法分為縱向比較,、橫向比較、單項比較,、專題比較和綜合比較等類型,。 生物教學(xué)演示器材廠家。廈門正規(guī)生物教學(xué)器材哪家好

細胞分類

按細胞核有無核膜包被可將細胞分為兩類,，原核細胞與真核細胞,。

由原核細胞構(gòu)成的生物稱為原核生物，由真核細胞構(gòu)成的生物稱為真核生物,。原核細胞原核細胞：是沒有以核膜為邊界的成形細胞核的細胞,。其細胞核為擬核或質(zhì)粒,，其DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合，在細胞里盤曲折疊,。*含有核糖體,。一般以裂殖方式增殖。主要有：細菌,、藍藻類,、放線菌、支原體和衣原體等,。真核細胞真核細胞：有成形細胞核的細胞,。其染色體數(shù)在一個以上，能進行有絲分裂,。還能進行原生質(zhì)流動和變形運動,。而光合作用和呼吸作用則分別由葉綠體和線粒體進行。主要有：動物,、大部分植物,、原生生物、***等,。古細菌古細菌：有時也稱為“第三類生物”,，原來曾歸入原核生物的細菌域，現(xiàn)今已經(jīng)分出,。往往生存在其它兩域生物無法生存的極端環(huán)境中,。具有原核生物的某些特征，如無核膜及內(nèi)膜系統(tǒng),；也有真核生物的特征,，如以甲硫氨酸起始蛋白質(zhì)的合成、核糖體對氯霉素不敏感,、RNA聚合酶和真核細胞的相似,、DNA具有內(nèi)含子并結(jié)合組蛋白；此外還具有既不同于原核細胞也不同于真核細胞的特征,。 江蘇環(huán)保生物教學(xué)器材廠家【新課標(biāo)】中學(xué)生物教學(xué)實驗儀器,。

高中化學(xué)實驗儀器常用的儀器（儀器名稱不能寫錯別字） A：不能加熱：量筒、集氣瓶,、漏斗,、溫度計、滴瓶,、表面皿,、廣口瓶、細口瓶等 B：能直接加熱：試管,、蒸發(fā)皿,、坩堝,、燃燒匙 C：間接加熱：燒杯、燒瓶,、錐形瓶

（1）試管常用做①少量試劑的反應(yīng)容器②也可用做收集少量氣體的容器③或用于裝置成小型氣體的發(fā)生器

（2）燒杯主要用于①溶解固體物質(zhì),、配制溶液，以及溶液的稀釋,、濃縮②也可用做較大量的物質(zhì)間的反應(yīng)

（3）燒瓶----有圓底燒瓶,，平底燒瓶①常用做較大量的液體間的反應(yīng)②也可用做裝置氣體發(fā)生器

（4）錐形瓶常用于①加熱液體，②也可用于裝置氣體發(fā)生器和洗瓶器③也可用于滴定中的受滴容器,。

（5）蒸發(fā)皿通常用于溶液的濃縮或蒸干,。

（6）膠頭滴管用于移取和滴加少量液體。注意：①使用時膠頭在上,，管口在下（防止液體試劑進入膠頭而使膠頭受腐蝕或?qū)⒛z頭里的雜質(zhì)帶進試液②滴管管口不能伸入受滴容器（防止滴管沾上其他試劑）③用過后應(yīng)立即洗滌干凈并插在潔凈的試管內(nèi),，未經(jīng)洗滌的滴管嚴(yán)禁吸取別的試劑④滴瓶上的滴管必須與滴瓶配套使用

新陳代謝生物體與外界環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程,，叫做新陳代謝,。

同化作用（合成代謝）：在新陳代謝過程中，生物體把從外界環(huán)境中攝取的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì),，并儲存能量,，這叫做同化作用。

異化作用（分解代謝）：生物體把組成自身的一部分物質(zhì)加以分解,，釋放出其中的能量,，并把代謝的**終產(chǎn)物排出體外，這叫做異化作用,。酶：酶是活細胞產(chǎn)生的一類具有催化作用的有機物,，絕大部分是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA,。 中考生物考試用顯微鏡,。

【水分代謝】：指植物對水分的吸收、運輸,、利用和散失的過程,。滲透作用：水分子（或其他溶劑分子）通過半透膜的擴散，叫做滲透作用,。

滲透吸水：靠滲透作用吸收水分的過程。

原生質(zhì)層：包括細胞膜,、液泡膜和這兩層膜之間的細胞質(zhì),。質(zhì)壁分離：原生質(zhì)層與細胞壁分離的現(xiàn)象，叫做質(zhì)壁分離,。

蒸騰作用：植物體內(nèi)的水分,，以水蒸氣的形式通過葉的氣孔散失到大氣中的過程,。

【礦質(zhì)代謝】：指植物對礦質(zhì)元素的吸收、運輸和利用的過程,。礦質(zhì)元素：一般指除了C,、H、O以外,，主要由根系從土壤中吸收的元素,。

【光合作用】：光合作用是是綠色植物通過葉綠體，利用光能,，把二氧化碳和水合成儲存能量的有機物,，并且釋放出氧氣的過程。 新課標(biāo)生物教學(xué)器材儀器,。北京環(huán)保生物教學(xué)器材推薦

新課標(biāo)生物教學(xué)儀器廠家,。廈門正規(guī)生物教學(xué)器材哪家好

應(yīng)激性：任何生物體對外界的刺激都能發(fā)生一定的反應(yīng)。趨向有利刺激,，逃避不利刺激,。

反射：人和動物在***系統(tǒng)的參與下，對體內(nèi)和外界環(huán)境的各種刺激所發(fā)生的規(guī)律性的反應(yīng),。

植物的向性運動：指植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運動,。

植物***：植物體的一定部位產(chǎn)生的對植物體的新陳代謝、生長發(fā)育等生命活動起調(diào)節(jié)作用的特殊微量化學(xué)物質(zhì),。

生長素的兩重性：指低濃度的生長素可以促進植物生長,，而高濃度的生長素則***植物生長，甚至殺死植物,。（濃度的高,、低是針對**適濃度而言）舉例：根的向地生長與頂端優(yōu)勢。頂端優(yōu)勢：植物的頂芽優(yōu)先生長,，而側(cè)芽生長受到***的現(xiàn)象,。

體液調(diào)節(jié)：指某些化學(xué)物質(zhì)（如***，二氧化碳）通過體液的傳送,，對人和動物的生理活動進行的調(diào)節(jié),。 廈門正規(guī)生物教學(xué)器材哪家好

深圳市星河教學(xué)用品有限公司位于坪地街道年豐第二工業(yè)區(qū)矮崗村3-1，擁有一支專業(yè)的技術(shù)團隊,。致力于創(chuàng)造***的產(chǎn)品與服務(wù),，以誠信、敬業(yè),、進取為宗旨,，以建星河產(chǎn)品為目標(biāo)，努力打造成為同行業(yè)中具有影響力的企業(yè),。我公司擁有強大的技術(shù)實力,，多年來一直專注于教學(xué)教具,，學(xué)具，教學(xué)模型,，教學(xué)儀器,，教學(xué)器材，演示設(shè)備,，航模器材,，資源教室，專業(yè)歷史教室,，專業(yè)地理教室,，體育器材，美術(shù)畫材,，音樂樂器,，科技探究設(shè)備，書法用品,，陶藝設(shè)備,，心理設(shè)備，特教教具,，勞技工具,，少年宮器材的發(fā)展和創(chuàng)新，打造高指標(biāo)產(chǎn)品和服務(wù),。自公司成立以來,，一直秉承“以質(zhì)量求生存，以信譽求發(fā)展”的經(jīng)營理念,，始終堅持以客戶的需求和滿意為重點,，為客戶提供良好的教學(xué)教具，教學(xué)器材,，教學(xué)儀器,，教學(xué)用品，從而使公司不斷發(fā)展壯大,。