資源教室方案一詞系譯自resourceroomProgram，或稱資源方案(resourceProgram,，省略room),，又稱資源教室(resourceroom，省略Program),，國外更有稱之為Pull-outProgram或setaside者,。中國臺灣地區(qū)設(shè)置此類特殊教育措施時，為符合教育行政的要求,，一律稱之為資源班,。雖然名稱不一，但其內(nèi)涵卻是相同,。資源教室可以滿足具有個別差異兒童的特殊教育需求,，為他們在普通學(xué)校接受平等的教育提供**適合的環(huán)境與條件,在普通學(xué)校就學(xué)的特殊學(xué)展,，使隨班就讀工作向更深層次推進，這就是建立隨班就讀資源教室的目的,。資源教室具體是什么,？石嘴山資源教室設(shè)備多少錢

資源教室之自閉癥自閉癥(孤獨癥)是一種兒童腦功能的失常，從它被人認(rèn)識開始,，一直被許多**和父母所困惑,。導(dǎo)致自閉癥的原因還不是很清楚，但自閉癥的兒童顯現(xiàn)出許多感覺處理不良的現(xiàn)象,，在某種程度上,，也是觸覺學(xué)習(xí)的不足．但它所衍生的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般單純的觸覺敏感或遲鈍。這些兒童如觸覺不足的兒童,。其大腦對感覺的分辨能力不好,，甚至極差。他們的大腦可以接受感覺信息．所以他們大部分是可以學(xué)習(xí)的,，只是大腦分辨信息的能力非常奇特,，常常是接受其中一部分，另一部分則完全拒絕,，顯示腦干的前庭覺系統(tǒng)有很大問題．過濾及選擇的方式非常的奇特,。只要能進到大腦皮層的信息，自閉癥兒童會學(xué)得比任何人都好,；進不去的部分,，則似乎如何加強刺激都沒有用。自閉癥兒童除了少數(shù)有講言障礙外,，大多能講話，只是他們的耐性很少．就喜歡用固定的幾種,。發(fā)音上雖然也不錯,，但缺乏抑揚頓挫，聲高和頻率變化很少,。對很多刺激經(jīng)常沒有反應(yīng)．沒有喜歡也沒有厭惡,，對某些刺激又非常情緒化。宿州資源教室感統(tǒng)器材資源教室視力障礙器材,。

    資源教室的設(shè)備：（一）基本設(shè)備包括教師辦公室桌椅,、學(xué)生情況柜、參考書柜,、書架,、自主學(xué)習(xí)桌、圓形學(xué)習(xí)桌,、環(huán)形上課桌,、教具櫥柜,、活動黑白板、揭示版,、儲藏柜,、文具等。（二）教學(xué)硬設(shè)備（三）教材設(shè)備（四）輔助教學(xué)軟件包括（1）國語類多媒體軟件,、（2）數(shù)學(xué)類多媒體軟件（五）文具及美工用具護貝機（比較好可護貝至A4規(guī)格）,、裁紙機、文件夾（40頁）,、強力夾,、磁鐵（圓形）數(shù)十個、磁鐵片,、訂書機,、剪刀、尺,、打洞機,、白板筆、奇異筆,、麥克筆,、彩色筆數(shù)盒、廣告原料,、西卡紙,、色紙、膠水,、膠帶,、美工刀、色筆,、作業(yè)簿,、空白錄音帶、磁盤等,、增強物類例（文具組,、可愛的造型的橡皮擦、自動筆,、貼紙）,、整理盒：整理教具及文具（規(guī)格有大中小，視需要而定）,。

在普通學(xué)校（含幼兒園,、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校，以下同）建設(shè)資源教室,，要遵循殘疾學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，充分考慮殘疾學(xué)生潛能開發(fā)和功能補償?shù)男枨螅栽鰪姎埣矊W(xué)生終身學(xué)習(xí)和融入社會的能力為目的,；要堅持設(shè)施設(shè)備的整體性和專業(yè)服務(wù)的系統(tǒng)性,，為殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)、康復(fù)和生活輔導(dǎo)提供各方面支持,；要突出針對性和有效性,，根據(jù)每一個殘疾學(xué)生的殘疾類型、殘疾程度和特殊需要,，及時調(diào)整更新配置,；要確保安全，配備的設(shè)施設(shè)備必須符合國家的相關(guān)安全和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn),，不得含有國家明令禁止使用的有毒材料,。功能作用資源教室是為隨班就讀的殘疾學(xué)生及其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長,，提供特殊教育專業(yè)服務(wù)的場所,，應(yīng)具備如下主要功能：  （一）開展特殊教育咨詢、測查,、評估,、建檔等活動。  （二）進行學(xué)科知識輔導(dǎo),。  （三）進行生活輔導(dǎo)和社會適應(yīng)性訓(xùn)練,。  普通中小學(xué)校設(shè)立資源教室意義。

資源教室建設(shè)目的資源教室方案是一種教育措施,，接受輔導(dǎo)的特殊學(xué)生大部分的時間在普通班級中學(xué)習(xí)一般課程,，部分時間在資源教室內(nèi)接受資源教師的指導(dǎo)。通過這種安排使特殊學(xué)生潛能可有比較大的發(fā)揮,，缺陷在發(fā)展中得到補償,，同時發(fā)展了社會適應(yīng)能力，使他們得以在普通班級順利地隨班就讀,。因此，資源教室可視為普通教育與特殊教育之間的橋梁,，是資源教師利用資源教室的設(shè)備與校內(nèi)外一切可利用的資源為特殊學(xué)生和普通班教師提供的服務(wù)與協(xié)助,，他能使隨班就讀學(xué)生在普通教育中享受到特殊教育的專業(yè)服務(wù)和支持。以建立隨班就讀資源教室為契機,，在“以學(xué)展為根本”的理念下,，把理論與“小班化”教育結(jié)合起來，有效實施資源教室方案。特殊兒童學(xué)習(xí)教學(xué)器材.株洲資源教室

專業(yè)資源教室應(yīng)配置哪些器材,？石嘴山資源教室設(shè)備多少錢

    人員——落實相關(guān)教師編制一個資源教室須設(shè)1—3名資源教師,；資源教師須具備良好的教育素養(yǎng)；資源教師須進行上崗培訓(xùn),；資源教師人選須相對穩(wěn)定,，如無重大問題和嚴(yán)重不勝任工作者外，一般不予更換,，確保專業(yè)經(jīng)驗的積累,，形成基本的專業(yè)能力。資源——提供專業(yè)支持保障資源教室的建設(shè)中,，須留有充足的資金購置各種教育,、教學(xué)資源及康復(fù)訓(xùn)練資源。同時著力組織有經(jīng)驗的教師,、特教工作者,，動手搜集、整理,、研制各類教育資源,。一方面要確保資源的數(shù)量，能夠滿足需要,，一方面還要注重質(zhì)量,，保證資源的有效性和安全性。資源可分為紙質(zhì)資源和線上電子資源,，前者包括特教相關(guān)書籍,、期刊雜志、學(xué)生教學(xué)及康復(fù)的相關(guān)文檔材料等,，后者包括教學(xué)及康復(fù)的音視頻,、電子課件、相關(guān)教育軟件等,。機制——促進合理規(guī)范運作資源教室一旦建成,，即需要充分為本校有特殊教育需求的學(xué)生提供特殊教育和相關(guān)服務(wù)，如：制定資源教室運作方案,、制定工作計劃,、安排好時間表等，要有固定的工作程序和工作內(nèi)容,，避免隨意性,、臨時性。 石嘴山資源教室設(shè)備多少錢

深圳市星河教學(xué)用品有限公司成立于2016-04-21,，同時啟動了以星河為主的教學(xué)教具,，教學(xué)器材，教學(xué)儀器，教學(xué)用品產(chǎn)業(yè)布局,。是具有一定實力的辦公,、文教企業(yè)之一，主要提供教學(xué)教具,，教學(xué)器材,，教學(xué)儀器，教學(xué)用品等領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)品或服務(wù),。我們強化內(nèi)部資源整合與業(yè)務(wù)協(xié)同,，致力于教學(xué)教具，教學(xué)器材,，教學(xué)儀器,，教學(xué)用品等實現(xiàn)一體化，建立了成熟的教學(xué)教具,，教學(xué)器材,，教學(xué)儀器，教學(xué)用品運營及風(fēng)險管理體系,，累積了豐富的辦公,、文教行業(yè)管理經(jīng)驗，擁有一大批專業(yè)人才,。深圳市星河教學(xué)用品有限公司業(yè)務(wù)范圍涉及教學(xué)教具,，學(xué)具，教學(xué)模型,，教學(xué)儀器,，教學(xué)器材，演示設(shè)備,，航模器材,，資源教室，專業(yè)歷史教室,，專業(yè)地理教室,，體育器材，美術(shù)畫材,，音樂樂器,，科技探究設(shè)備，書法用品,，陶藝設(shè)備,，心理設(shè)備，特教教具,，勞技工具,，少年宮器材等多個環(huán)節(jié)，在國內(nèi)辦公,、文教行業(yè)擁有綜合優(yōu)勢,。在教學(xué)教具，教學(xué)器材,，教學(xué)儀器,，教學(xué)用品等領(lǐng)域完成了眾多可靠項目。