世界上有這樣一群人，他們有明亮的雙眼,，卻不愿和他人對(duì)視,；有正常的聽力，卻對(duì)他人的呼喚充耳不聞,；能正常發(fā)聲,，卻不愿與他人交流。他們有的智力低下,，有的智力超群,；他們猶如天上的星星，一人一個(gè)世界,，獨(dú)自閃爍,，他們是——自閉癥兒童。有人認(rèn)為自閉癥兒童都是天才,，在一些領(lǐng)域成績非凡,；有人認(rèn)為自閉癥兒童“有病”，會(huì)傷害自己和他人,。自閉癥兒童不愿與人溝通,，對(duì)周圍的事物視而不見，用自己的方式感知這個(gè)世界,，就像星星一樣,，獨(dú)自閃耀，所以被稱之為“星星的孩子”,。4月2日是“世界自閉癥關(guān)注日”,，在這個(gè)特殊的日子里，讓我們對(duì)他們收起異樣的眼光,，給他們一個(gè)擁抱,！特殊教育學(xué)校資源教室配置方案.資源教室清單

特殊教育資源教室是推進(jìn)殘疾兒童少年在普通學(xué)校隨班就讀工作的關(guān)鍵支撐，對(duì)各方面提高特殊教育普及水平具有不可替代的重要作用,。近年來,，一些地區(qū)積極推進(jìn)隨班就讀工作，對(duì)特殊教育資源教室建設(shè)進(jìn)行了有益探索,，積累了許多好的做法和經(jīng)驗(yàn),，但總體來看，特殊教育資源教室工作基礎(chǔ)薄弱,，存在數(shù)量嚴(yán)重不足,、設(shè)備配備較差、資源教師缺乏和資源教室作用發(fā)揮不足等突出問題亟待解決,。  根據(jù)《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》的有關(guān)規(guī)定,，按照教育規(guī)劃綱要和特殊教育提升計(jì)劃的有關(guān)要求,，為規(guī)范普通學(xué)校特殊教育資源教室的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮資源教室為普通學(xué)校殘疾學(xué)生提供特殊教育,、康復(fù)訓(xùn)練和咨詢的重要作用,，加快推進(jìn)普通學(xué)校隨班就讀工作，我部研究制定了《普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南》,，現(xiàn)印發(fā)給你們,。福州資源教室自閉癥器材普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南.

現(xiàn)在的資源教室建設(shè)會(huì)進(jìn)入一個(gè)怪圈，很多學(xué)校認(rèn)為一定要有感統(tǒng)器材,，或者說一定要有心理診治的工具,，但其實(shí)資源教室的分區(qū)與設(shè)備設(shè)施還是需要圍繞著課程運(yùn)作來設(shè)計(jì)的，資源教室的課程,，是普校課程與特殊教育課程結(jié)合的內(nèi)容,，不是單一的分科內(nèi)容或者特殊學(xué)校的課程內(nèi)容，但這一塊是缺失的,。而如何做到了解學(xué)生認(rèn)知水平的評(píng)估,，如何給予適合的個(gè)別化教學(xué)的課程內(nèi)容，如何讓學(xué)生得到適合的補(bǔ)救性康復(fù)課程,，如何找到學(xué)生的潛能并設(shè)計(jì)潛能提升的課程,，這些都是現(xiàn)階段在資源教室運(yùn)作中遇到的困難。

資源教室是在普通學(xué)?；蛱厥饨逃龑W(xué)校建立的集課程,、教材、專業(yè)zhi圖書以及學(xué)具,、教具,、康復(fù)dao器材和輔助技術(shù)于一體的教室。資源教室具有為有特殊教育需求兒童提供咨詢,、個(gè)案管理,、教育心理診斷、個(gè)別化教育計(jì)劃,、教學(xué)支持,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、補(bǔ)救教學(xué),、康復(fù)訓(xùn)練和教育效果評(píng)估等多種功能,。資源教室可以滿足具有個(gè)別差異兒童的特殊教育需求，為他們?cè)谄胀▽W(xué)校接受平等的教育提供適合的環(huán)境與條件,。資源教室方案一詞系譯自resourceroomProgram,，或稱資源方案(resourceProgram，省略room)，又稱資源教室(resourceroom,，省略Program)，國外更有稱之為Pull-outProgram或setaside者,。中國臺(tái)灣地區(qū)設(shè)置此類特殊教育措施時(shí),，為符合教育行政的要求，一律稱之為資源班,。資源教室視力障礙器材,。

特殊教育資源教室是推進(jìn)殘疾兒童少年在普通學(xué)校隨班就讀工作的關(guān)鍵支撐，對(duì)各方面提高特殊教育普及水平具有不可替代的重要作用,。近年來,，一些地區(qū)積極推進(jìn)隨班就讀工作，對(duì)特殊教育資源教室建設(shè)進(jìn)行了有益探索,，積累了許多好的做法和經(jīng)驗(yàn),，但總體來看，特殊教育資源教室工作基礎(chǔ)薄弱,，存在數(shù)量嚴(yán)重不足,、設(shè)備配備較差、資源教師缺乏和資源教室作用發(fā)揮不足等突出問題亟待解決,。  根據(jù)《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》的有關(guān)規(guī)定,，按照教育規(guī)劃綱要和特殊教育提升計(jì)劃的有關(guān)要求，為規(guī)范普通學(xué)校特殊教育資源教室的建設(shè)和管理,，充分發(fā)揮資源教室為普通學(xué)校殘疾學(xué)生提供特殊教育,、康復(fù)訓(xùn)練和咨詢的重要作用，加快推進(jìn)普通學(xué)校隨班就讀工作,，我部研究制定了《普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南》,，現(xiàn)印發(fā)給你們。各級(jí)教育行政部門要堅(jiān)持特教特辦的原則,，科學(xué)規(guī)劃,，統(tǒng)籌安排，合理布局,，協(xié)調(diào)落實(shí)好普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)所需的資金,、人員和相關(guān)政策，切實(shí)做好特殊教育資源教室的建設(shè)與管理工作,。言語障礙資源教室建設(shè)方案及配置.深圳民辦學(xué)校資源教室設(shè)備多少錢

專業(yè)特殊兒童評(píng)估測試訓(xùn)練康復(fù)建議系統(tǒng).資源教室清單

在普通學(xué)校（含幼兒園,、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校,，以下同）建設(shè)資源教室,，要遵循殘疾學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分考慮殘疾學(xué)生潛能開發(fā)和功能補(bǔ)償?shù)男枨螅栽鰪?qiáng)殘疾學(xué)生終身學(xué)習(xí)和融入社會(huì)的能力為目的,；要堅(jiān)持設(shè)施設(shè)備的整體性和專業(yè)服務(wù)的系統(tǒng)性,，為殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)、康復(fù)和生活輔導(dǎo)提供各方面支持,；要突出針對(duì)性和有效性,，根據(jù)每一個(gè)殘疾學(xué)生的殘疾類型、殘疾程度和特殊需要,，及時(shí)調(diào)整更新配置,；要確保安全，配備的設(shè)施設(shè)備必須符合國家的相關(guān)安全和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn),，不得含有國家明令禁止使用的有毒材料,。功能作用資源教室是為隨班就讀的殘疾學(xué)生及其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長,，提供特殊教育專業(yè)服務(wù)的場所,，應(yīng)具備如下主要功能：  （一）開展特殊教育咨詢、測查,、評(píng)估,、建檔等活動(dòng)。  （二）進(jìn)行學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo),。  （三）進(jìn)行生活輔導(dǎo)和社會(huì)適應(yīng)性訓(xùn)練,。  資源教室清單