資源教室之自閉癥自閉癥(孤獨癥)是一種兒童腦功能的失常,，從它被人認識開始,，一直被許多**和父母所困惑。導致自閉癥的原因還不是很清楚,，但自閉癥的兒童顯現(xiàn)出許多感覺處理不良的現(xiàn)象,，在某種程度上，也是觸覺學習的不足．但它所衍生的問題遠遠超過一般單純的觸覺敏感或遲鈍,。這些兒童如觸覺不足的兒童,。其大腦對感覺的分辨能力不好，甚至極差,。他們的大腦可以接受感覺信息．所以他們大部分是可以學習的,，只是大腦分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分,，另一部分則完全拒絕,，顯示腦干的前庭覺系統(tǒng)有很大問題．過濾及選擇的方式非常的奇特。只要能進到大腦皮層的信息,，自閉癥兒童會學得比任何人都好,；進不去的部分，則似乎如何加強刺激都沒有用,。自閉癥兒童除了少數(shù)有講言障礙外,，大多能講話，只是他們的耐性很少．就喜歡用固定的幾種,。發(fā)音上雖然也不錯,，但缺乏抑揚頓挫，聲高和頻率變化很少,。對很多刺激經(jīng)常沒有反應．沒有喜歡也沒有厭惡,，對某些刺激又非常情緒化。資源教室設(shè)備器材廠家.廣東資源教室設(shè)備多少錢

感統(tǒng)失調(diào)會導致四肢活動不協(xié)調(diào),、視,、聽、觸等感覺發(fā)生障礙,，觸覺失調(diào)如不喜歡別人的碰觸,、膽子小、不敢與別人接觸,、玩鬧,、表現(xiàn)孤僻、喜歡一個人自娛自樂,、喜歡咬手指甲,、容易哭鬧,、對外界反應速度靈敏等,。視覺失調(diào)如無法正常閱讀,、讀書容易跳行跳字、看字容易顛倒等在視覺方面表現(xiàn)出異常,。聽覺方面失調(diào)如經(jīng)常忘記別人說過的話,、忘記老師布置的作業(yè)、注意力難以集中,、對別人的話反應慢一拍或者對別人的言語不做反應,。平衡方面失調(diào)表現(xiàn)出單腳站立不穩(wěn)定、容易跌倒,、做路容易走斜,、對別人有攻擊性、動手能力差,、具有一定的選擇困難等,。海南州資源教室聽覺評估訓練器材資源教室低視力訓練器材。

資源教室建設(shè)目的資源教室方案是一種教育措施,，接受輔導的特殊學生大部分的時間在普通班級中學習一般課程,，部分時間在資源教室內(nèi)接受資源教師的指導。通過這種安排使特殊學生潛能可有比較大的發(fā)揮,，缺陷在發(fā)展中得到補償,，同時發(fā)展了社會適應能力，使他們得以在普通班級順利地隨班就讀,。因此,，資源教室可視為普通教育與特殊教育之間的橋梁，是資源教師利用資源教室的設(shè)備與校內(nèi)外一切可利用的資源為特殊學生和普通班教師提供的服務(wù)與協(xié)助,，他能使隨班就讀學生在普通教育中享受到特殊教育的專業(yè)服務(wù)和支持,。以建立隨班就讀資源教室為契機，在“以學展為根本”的理念下,，把理論與“小班化”教育結(jié)合起來,，有效實施資源教室方案。切實做到在發(fā)展中挖掘潛能,、補償缺陷,，培養(yǎng)社會適應能力，在普通學校就學的特殊學展,，使隨班就讀工作向更深層次推進,，這就是建立隨班就讀資源教室的目的。

特殊教育學校功能教室包括：家居室,、感知訓練室,、地理園、植物園、智障教育部器具室,、蒙臺梭利訓練室,、心理評估室、情緒宣泄室,、家政室,、陶藝室、鋼琴訓練室,、鋼琴訓練室／架子鼓訓練室,、鋼琴訓練室／聲樂訓練室等。聽障,、視障教育部功能教室包括：律動教室,、基礎(chǔ)課畫室、理化實驗室,、沙盤室／多感官室／情緒宣泄室,、個訓室等?？祻徒逃虒W部功能教室包括：上肢功能訓練室,、作業(yè)室、評估室,、個別訓練室,、物理室、康復訓練室,、準備室,、聽力檢測室、模擬運動訓練室,、聽覺統(tǒng)合室／家長咨詢室,、啟智訓練室、家居技能訓練室,、蒙臺梭利訓練室,、手眼協(xié)調(diào)訓練室、注意力訓練室,、音樂室,、評估室、個訓室,、感覺統(tǒng)合訓練室,、大運動訓練室等。資源教室心理設(shè)備配置方案.

資源教室是為隨班就讀的殘疾學生及其他有特殊需要的學生,、教師和家長,，提供特殊教育專業(yè)服務(wù)的場所,，應具備如下主要功能：（一）開展特殊教育咨詢、測查,、評估,、建檔等活動。（二）進行學科知識輔導,。（三）進行生活輔導和社會適應性訓練,。（四）進行基本的康復訓練。（五）提供支持性教育環(huán)境和條件,。（六）開展普通教師、學生家長和有關(guān)社區(qū)工作人員的培訓,。

目前,，資源教室已經(jīng)制定了相關(guān)工作制度，如《資源教室使用管理規(guī)定》和《資源教師崗位職責》,。資源教師的具體職責包括：為特殊學生一人建立一檔案,，并做好訓練輔導和開展教學情況的記錄；根據(jù)特殊學生訓練輔導實際情況,，向?qū)W科教師提出相應教學建議,；接受教師、學生關(guān)于特殊學生教育問題的咨詢,，并進行力所能及的指導,；做好資源教室各類資料的積累工作 普通中小學為什么要設(shè)置資源教室？深圳公立學校資源教室聽覺評估訓練器材

資源教室是在特殊教育學校建立的集課程,、教材,、專業(yè)zhi圖書以及學具、器材和輔助技術(shù)于一體的教室,。廣東資源教室設(shè)備多少錢

前庭失調(diào)訓練方法： 通過給予前庭平衡的各種不同程度的刺激,，可以使調(diào)節(jié)姿勢反映的前庭平衡功能的正常化,，在接受前庭平衡襲擊的同時,，還有助于其他感覺統(tǒng)合。前庭的功能度大腦整體的功能起到非常重要的作用,，刺激前庭在知覺運動的訓練中得到的應用,。可以讓孩子接受以下各種運動訓練：  1.旋轉(zhuǎn)類,。如:小孩自己原地打轉(zhuǎn)的游戲,。(孩子自己不會的家長可以用陀螺來代替)玩木馬或在兒童樂園里玩瘋狂老鼠和過山洞等  2.搖晃類。如：嬰兒時期善于使用搖籃采取俯臥位,，仰臥位,，側(cè)臥位,，頭角顛倒等進行秋千，吊床等游戲多背多抱,。  3.平衡類,。如：走平衡木，平衡板等,。爸爸多讓孩子騎在脖子上,。孩子自己鍛煉走路沿。  4.跳躍類,。如：多在跳床上蹦,，翻滾等，  5.速度感,、位置感,、距離感的訓練，或者是練習金雞**廣東資源教室設(shè)備多少錢