基礎數(shù)學是分析問題解決問題的一種方法，也是一個計算工具,，它可以把實際問題抽象化,。而經(jīng)濟學重要的是經(jīng)濟思想?；A數(shù)學只有在經(jīng)濟理論的合理框架下去研究分析問題才能發(fā)揮它的實用性,。因此，基礎數(shù)學在經(jīng)濟學中的應用要時刻注意以下幾點：1,、經(jīng)濟學不**是數(shù)學概念和數(shù)學方法的簡單疊加,，不能把經(jīng)濟學中的數(shù)字隨意的數(shù)學化,，在分析問題、解決問題的時候要充分考慮到經(jīng)濟學作為社會科學的一個分支,，會受到多方面的影響（如制度,、法律、道德,、歷史,、社會、文化等等）,。2,、經(jīng)濟理論的發(fā)展要有自己**的研究角度，只有從經(jīng)濟學的本質(zhì)出發(fā),，分析,、研究現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟規(guī)律，才能得到較為準確的結論,。在此基礎上,，在一定條件的假設基礎上，輔之以適合的數(shù)學方法和數(shù)學運算,，才能解決實際生活中出現(xiàn)的一些經(jīng)濟問題,。3、運用數(shù)學知識分析研究經(jīng)濟學中出現(xiàn)的問題不是***的道路,，數(shù)學知識也不是***的,，它只是研究經(jīng)濟問題的工具之一。要根據(jù)具體的問題,，靈活地與其他學科（如物理學,、醫(yī)學、生物學等領域）相結合,，不要過分地依賴數(shù)學,，否則會導致經(jīng)濟問題研究的單一化，從而不利于經(jīng)濟學的發(fā)展數(shù)學教學教具的使用讓數(shù)學課堂不再枯燥,。固原私立數(shù)學教學教具

算盤(abacus)是一種手動操作計算輔助工具形式,。它起源于中國，迄今已有2600多年的歷史,，是中國古代的一項重要發(fā)明,。在阿拉伯數(shù)字出現(xiàn)前，算盤是世界廣為使用的計算工具?，F(xiàn)在,，算盤在亞洲和中東的部分地區(qū)繼續(xù)使用，尤其見于商店之中，可以從供應中國商品和日本商品的商店里買到,。在西方,，它有時被用來幫助小孩子們理解數(shù)字，而一些數(shù)學家喜歡體驗一下使用算盤計算出簡單算術問題的感覺算盤的新形狀為長方形,，周為木框,，內(nèi)貫直柱，俗稱“檔”,。一般從九檔至十五檔,，檔中橫以梁，梁上兩珠,，每珠作數(shù)五,，梁下五珠，每珠作數(shù)一,，運算時定位后撥珠計算,，可以做加減乘除等算法。公立 數(shù)學教學教具生產(chǎn)廠家生動的數(shù)學教學教具讓學生更容易記住數(shù)學知識,。

數(shù)學教具的應用建議：

根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教具：不同的數(shù)學教學內(nèi)容需要不同的教具來輔助,。教師在選擇教具時，應根據(jù)教學內(nèi)容的特點和要求來選擇合適的教具,。例如,，在講解幾何知識時，可以選擇幾何體,、直尺等教具來幫助學生理解,。

注重教具的實用性和趣味性：在選擇教具時，教師應注重教具的實用性和趣味性,。實用性強的教具可以幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識,，趣味性強的教具則可以激發(fā)學生的學習興趣和動力。

鼓勵學生親手操作教具：教師在使用教具時,，應鼓勵學生親手操作,。通過親手操作教具，學生可以更加深入地理解數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系,，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力,。

數(shù)學教學教具是教師在數(shù)學課堂上使用的輔助工具，它們能夠幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識,。隨著教育技術的不斷發(fā)展,，數(shù)學教學教具的種類也越來越多樣化。傳統(tǒng)教學教具：黑板和白板：黑板和白板是數(shù)學教學中最常見的教具之一,。教師可以在黑板或白板上書寫數(shù)學公式、解題步驟等，使學生更加直觀地理解數(shù)學概念,。教科書：教科書是數(shù)學教學中不可或缺的教具,。它們提供了系統(tǒng)的數(shù)學知識和例題，幫助學生進行自主學習和鞏固知識,。歡迎咨詢,！數(shù)學教學教具的多樣性豐富了數(shù)學課堂。

由于學生的生活閱歷較少,，觀察事物還不夠全,，往往只看到局部而忽略整體或者是只能看到靜態(tài)而忽略動態(tài)。例如：在講“點的軌跡”時學生不易理解軌跡的形成,。如果在講這部分時能利用直觀的教具進行演示,，學生就容易理解。如：在黑板上固定一點(用圖釘),，讓一根線段繞著這個點旋轉(zhuǎn)一周,，并把每次旋轉(zhuǎn)的情形用彩筆畫在黑板上。這樣線段掃過的圖形(即軌跡)就是圓,。從而使學生理解了軌跡的形成過程也加深了對圓的認識,。再如：在學習三角形全等的判定方法時“邊角邊”這一判定方法學生不易理解。如果用教具演示：拿一個刻度尺和一個量角器讓學生畫一個三角形并驗證其全等,。首先讓學生明白全等三角形的對應邊和對應角是相等的,。然后再讓學生用量角器和刻度尺去畫三角形驗證其全等。這樣學生就容易理解“邊角邊”這一判定方法了,。數(shù)學教學教具為學生提供了自主探索數(shù)學的機會,。河源現(xiàn)貨數(shù)學教學教具

數(shù)學教學教具的使用要注重引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題。固原私立數(shù)學教學教具

20529計數(shù)多層積木由10mm×10mm×10mm,、100mm×10mm×10mm,、100mm×100mm×10mm三種規(guī)格的積木塊組成20530七巧板七種顏色，所組成的正方形不小于80mm×80mm,，厚不小于1mm20531角操作材料20532圖形變換操作材料平移,、旋轉(zhuǎn)、對稱等內(nèi)容20533面積測量器透明,，不小于100mm×100mm20534探索幾何圖形面積計算公式材料正方形,、長方形、三角形,、平行四邊形,、梯形、圓形等20535探索幾何形體體積計算公式材料長方體,、正方體,、圓柱體,、圓錐體等20536口算練習器數(shù)字可翻動或可轉(zhuǎn)20537分數(shù)片1～12等分20538計數(shù)彩條固原私立數(shù)學教學教具