5、三角形（s：面積a：底h：高）面積=底×高÷2s=ah÷2三角形高=面積×2÷底三角形底=面積×2÷高6,、平行四邊形（s：面積a：底h：高）面積=底×高s=ah7,、梯形（s：面積a：上底b：下底h：高）面積=(上底+下底)×高÷2s=(a+b)×h÷28,、圓形（S：面積C：周長лd=直徑r=半徑）(1)周長=直徑×л=2×л×半徑C=лd=2лr(2)面積=半徑×半徑×л9,、圓柱體（v:體積h:高s：底面積r:底面半徑c:底面周長）(1)側面積=底面周長×高=ch(2лr或лd)(2)表面積=側面積+底面積×2(3)體積=底面積×高（4）體積=側面積÷2×半徑10,、圓錐體（v:體積h:高s：底面積r:底面半徑）體積=底面積×高÷3數學教學教具在啟蒙階段的數學教育中起著重要作用,。黃南州小學數學教學教具

8,、什么叫比例：表示兩個比相等的式子叫做比例,。如3:6=9:189,、比例的基本性質：在比例里,，兩外項之積等于兩內項之積,。10,、解比例：求比例中的未知項,，叫做解比例,。如3:χ=9:18解比例的依據是比例的基本性質,。11,、正比例：兩種相關聯的量，一種量變化,，另一種量也隨著化,，如果這兩種量中相對應的的比值（也就是商k）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關系就叫做正比例關系,。如：y/x=k(k一定)或kx=y12,、反比例：兩種相關聯的量，一種量變化,，另一種量也隨著變化,，如果這兩種量中相對應的兩個數的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量,，它們的關系就叫做反比例關系,。如：x×y=k(k一定)或k/x=y百分數：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數,。百分數也叫做百分率或百分比,。13、把小數化成百分數,，只要把小數點向右移動兩位,，同時在后面添上百分號。其實,，把小數化成百分數,，只要把這個小數乘以100%就行了。把百分數化成小數,，只要把百分號去掉,，同時把小數點向左移動兩位。寧夏演示教具數學教學教具利用數學教學教具,，學生能更好地理解幾何圖形的特征,。

數學模型是一種常見的數學教學教具，它可以幫助學生更好地理解數學概念和原理,。數學模型的優(yōu)點是可以將抽象的數學概念轉化為具體的物體或者圖形，使學生更加直觀地理解數學知識,。但是,，數學模型也有一些缺點，比如制作成本較高,，需要一定的技術和時間成本,；另外，如果數學模型與教學內容脫離太遠,，也會影響教學效果,。

數學教學教具是指用于輔助教師進行數學教學的各種工具和設備。隨著科技的不斷發(fā)展,，數學教學教具也在不斷更新和完善,。

在大學數學教學中,，數學教學教具可以幫助學生進行數學實驗和數學建模。例如,，使用數學軟件可以幫助學生進行數學計算和數據分析,，使用數學實驗儀器可以幫助學生進行實驗研究。數學教學教具在數學教學中具有重要的作用,，它可以提高學生的學習興趣,，增強記憶力，培養(yǎng)實踐能力,，提高合作意識,。在小學、中學,、高中和大學的數學教學中,，數學教學教具都有著廣泛的應用場景。因此,，教師應該充分利用數學教學教具,，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，提高數學教學的效果,。利用數學教學教具進行小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神,。

實物教具：幾何模型：幾何模型是用來展示幾何圖形的教具,，如立體模型、平面模型等,。它們可以幫助學生更好地理解幾何概念和性質,。計算器：計算器是用來進行數學計算的工具。它們可以幫助學生進行復雜的計算,，提高計算效率,。尺子和量角器：尺子和量角器是用來測量長度和角度的工具。它們可以幫助學生進行準確的測量和繪圖,。數學教學教具的分類類型多種多樣,，每種教具都有其獨特的優(yōu)勢和應用場景。教師應根據教學目標和學生的特點選擇合適的教具,，以提高數學教學的效果和學生的學習興趣,。數學教學教具的使用要注重引導學生自主發(fā)現問題。四川磁性教具數學教學教具

數學教學教具使復雜的數學問題簡單化,。黃南州小學數學教學教具

數學教學教具的應用場景：小學數學教學：在小學數學教學中,，數學教學教具可以幫助學生理解基本的數學概念和運算規(guī)則。例如,，使用算盤可以幫助學生理解加減乘除的概念和運算過程,，使用數學積木可以幫助學生進行數形結合的學習,。中學數學教學：在中學數學教學中，數學教學教具可以幫助學生更好地理解和掌握抽象的數學概念和定理,。例如,，使用幾何模型可以幫助學生進行幾何圖形的構建和變換，使用數學實驗器材可以幫助學生進行實驗驗證,。黃南州小學數學教學教具