資源教室服務(wù)內(nèi)涵彈性且很廣，因此在教室布置上,，須注意的以下幾點原則：1.教室位置應(yīng)適中,，考慮出入方便、安全,，校門口至教室的位置必須要無障礙設(shè)計規(guī)劃,。如應(yīng)盡力協(xié)助有肌肉萎縮癥、乘坐輪椅等行動不便之學(xué)生就學(xué),，并將其教室安排于一樓為原則,。資源教室需融合在一般教室中,，而且盡量縮小學(xué)生的往返時間,，并避免視聽覺的干擾，如樂隊及福利社,。2.資源教室位置的安排與環(huán)境布置,，注意避免產(chǎn)生標記作用。3.資源教室內(nèi)部空間盡量彈性運用,，可供多用途使用,。4.資源教室的布置宜單純化，顯示資源服務(wù)的功能,，不宜過度花俏造成學(xué)生容易分心,。5.資源教室布置亦需兼顧團體教學(xué)、小組教學(xué)與個別指導(dǎo)等,，所需的空間與布置,，應(yīng)予以詳細規(guī)劃。音樂律動教室配置方案清單報價.陜西資源教室

發(fā)展特殊教育是推進教育公平,、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容,，是堅持以人為本理念、弘揚人道主義精神的重要舉措,，是保障和改善民生,、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務(wù)。新世紀以來特別是近年來,，我國特殊教育事業(yè)取得較大發(fā)展,，各級ZF投入明顯增加，殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平***提高,，非義務(wù)教育階段特殊教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴大,，基本實現(xiàn)了30萬人口以上的縣DL設(shè)置一所特殊教育學(xué)校的目標，殘疾學(xué)生在國家助學(xué)體系中得到優(yōu)先保障。但總體上看,，我國特殊教育整體水平不高,，發(fā)展不平衡。農(nóng)村殘疾兒童少年義務(wù)教育普及率不高,，非義務(wù)教育階段特殊教育發(fā)展水平偏低,，特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件有待改善，特殊教育教師和康復(fù)專業(yè)人員數(shù)量不足,、專業(yè)水平有待提高,。因此，必須加快推進特殊教育發(fā)展,，提升特殊教育水平,，進一步保障殘疾人受教育權(quán)利，幫助殘疾人***發(fā)展和更好融入社會,，使廣大殘疾人共享**發(fā)展成果,，在***建成小康社會、實現(xiàn)“兩個百年”目標和***的進程中實現(xiàn)幸福人生,。廈門中學(xué)資源教室特殊教育學(xué)校音樂律動教室器材.

資源教室是為隨班就讀的殘疾學(xué)生及其他有特殊需要的學(xué)生,、教師和家長，提供特殊教育專業(yè)服務(wù)的場所,，應(yīng)具備如下主要功能：（一）開展特殊教育咨詢,、測查、評估,、建檔等活動,。（二）進行學(xué)科知識輔導(dǎo)。（三）進行生活輔導(dǎo)和社會適應(yīng)性訓(xùn)練,。（四）進行基本的康復(fù)訓(xùn)練,。（五）提供支持性教育環(huán)境和條件。（六）開展普通教師,、學(xué)生家長和有關(guān)社區(qū)工作人員的培訓(xùn),。目前，資源教室已經(jīng)制定了相關(guān)工作制度,，如《資源教室使用管理規(guī)定》和《資源教師崗位職責》,。資源教師的具體職責包括：為特殊學(xué)生一人建立一檔案，并做好訓(xùn)練輔導(dǎo)和開展教學(xué)情況的記錄,；根據(jù)特殊學(xué)生訓(xùn)練輔導(dǎo)實際情況,，向?qū)W科教師提出相應(yīng)教學(xué)建議；接受教師,、學(xué)生關(guān)于特殊學(xué)生教育問題的咨詢,，并進行力所能及的指導(dǎo),；做好資源教室各類資料的積累工作

實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是堅持以人為本理念,、弘揚人道主義精神的重要舉措,，是保障和改善民生、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務(wù),。新世紀以來特別是近年來,，我國特殊教育事業(yè)取得較大發(fā)展，各級投入明顯增加,，殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平***提高,，非義務(wù)教育階段特殊教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，基本實現(xiàn)了30萬人口以上的縣**設(shè)置一所特殊教育學(xué)校的目標,，殘疾學(xué)生在國家助學(xué)體系中得到優(yōu)先保障,。但總體上看，我國特殊教育整體水平不高,，發(fā)展不平衡,。農(nóng)村殘疾兒童少年義務(wù)教育普及率不高，非義務(wù)教育階段特殊教育發(fā)展水平偏低,，特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件有待改善,，特殊教育教師和康復(fù)專業(yè)人員數(shù)量不足,、專業(yè)水平有待提高,。因此，必須加快推進特殊教育發(fā)展,，提升特殊教育水平,，進一步保障殘疾人受教育權(quán)利，幫助殘疾人***發(fā)展和更好融入社會資源教室是在特殊教育學(xué)校建立的集課程,、教材,、專業(yè)zhi圖書以及學(xué)具、器材和輔助技術(shù)于一體的教室,。

資源教室是為隨班就讀的殘疾學(xué)生及其他有特殊需要的學(xué)生,、教師和家長，提供特殊教育專業(yè)服務(wù)的場所,，應(yīng)具備如下主要功能：（一）開展特殊教育咨詢,、測查、評估,、建檔等活動,。（二）進行學(xué)科知識輔導(dǎo)。（三）進行生活輔導(dǎo)和社會適應(yīng)性訓(xùn)練,。（四）進行基本的康復(fù)訓(xùn)練,。（五）提供支持性教育環(huán)境和條件。（六）開展普通教師、學(xué)生家長和有關(guān)社區(qū)工作人員的培訓(xùn),?；静季仲Y源教室應(yīng)當優(yōu)先設(shè)立在招收較多殘疾學(xué)生隨班就讀且在當?shù)貙W(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃中長期保留的普通學(xué)校。招收5人以上數(shù)量殘疾學(xué)生的普通學(xué)校,，一般應(yīng)設(shè)立資源教室,。不足5人的，由所在區(qū)域教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃資源教室的布局,，輻射片區(qū)所有隨班就讀生,，實現(xiàn)共享發(fā)展。普通中小學(xué)資源教室建設(shè)方案,。陜西資源教室

特殊教育個別化訓(xùn)練需要哪些器材,。陜西資源教室

特殊教育教師：資源教室配備了專業(yè)的特殊教育教師，他們具有特殊教育專業(yè)知識和技能,，能夠為學(xué)生提供個別化的教育計劃和教學(xué)服務(wù),。康復(fù)教師：資源教室配備了專業(yè)的康復(fù)教師,，他們具有康復(fù)治寮專業(yè)知識和技能,，能夠為學(xué)生提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。心理咨詢師：資源教室配備了專業(yè)的心理咨詢師,，他們具有心理咨詢專業(yè)知識和技能,，能夠為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。管理人員：資源教室配備了專業(yè)的管理人員,，他們負責資源教室的日常管理和維護工作,，確保資源教室的正常運行。陜西資源教室