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早教界的陽(yáng)子老師擁有一套獨(dú)特的親子教育理念。她強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系在孩子成長(zhǎng)中的**地位,，認(rèn)為良好的親子互動(dòng)是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵,。陽(yáng)子老師經(jīng)常組織親子活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì),、親子手工制作等,，通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)親子之間的感情，同時(shí)也讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何與孩子有效溝通和互動(dòng),。她還會(huì)為家長(zhǎng)提供個(gè)性化的親子教育建議,，幫助家長(zhǎng)解決親子關(guān)系中遇到的問(wèn)題。這種溫暖的師生關(guān)系,，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到愛(ài)和關(guān)懷,，更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。陽(yáng)子老師在生活上也關(guān)心學(xué)生,，像親人一樣貼心,。手指頭教育陽(yáng)子老師的資質(zhì) 《孩子笑了就對(duì)了》是陽(yáng)子老師精心創(chuàng)作的育兒佳作。陽(yáng)子老師作為兒童教育老師,、五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人...

2024年3月,，在“啟夢(mèng)溫宿·美育天山”啟夢(mèng)者行動(dòng)計(jì)劃公益項(xiàng)目中，陽(yáng)子老師開(kāi)講“名家啟夢(mèng)課”,，反響熱烈。此次課程以“閱讀與寫(xiě)作”“閱讀與人生”為主題,，陽(yáng)子老師結(jié)合自身豐富的兒童教育經(jīng)驗(yàn)與深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)授課,。在“閱讀與人生”部分，她分享了自己的閱讀經(jīng)歷,，闡述閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響,，引導(dǎo)孩子們感受閱讀魅力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,，讓孩子們明白閱讀能開(kāi)闊視野,、豐富內(nèi)心世界。講“閱讀與寫(xiě)作”時(shí),，陽(yáng)子老師針對(duì)孩子們寫(xiě)作中遇到的難題,，傳授實(shí)用技巧。比如,，通過(guò)生動(dòng)案例教導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡^(guān)察生活,，積累寫(xiě)作素材，讓文章內(nèi)容更豐富,；講解不同文體的寫(xiě)作方法,，提升孩子們的文字表達(dá)能力。陽(yáng)子老師的課堂風(fēng)格生動(dòng)活潑,，充滿(mǎn)...

作為一名專(zhuān)業(yè)的早教老師,，陽(yáng)子老師不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。她定期參加國(guó)內(nèi)外的早教培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),，學(xué)習(xí)新的的教育理念和教學(xué)方法,。陽(yáng)子老師還積極參與教育科研項(xiàng)目，探索更適合孩子的早教模式。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和研究,，陽(yáng)子老師將前沿的知識(shí)和方法融入到教學(xué)中,，為孩子們提供更質(zhì)量的教育服務(wù)。陽(yáng)子老師的早教課堂注重營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。她總是以熱情洋溢的態(tài)度迎接每一個(gè)孩子,，用鼓勵(lì)和贊美的語(yǔ)言激發(fā)孩子的自信心。在課堂上,，孩子們不用擔(dān)心犯錯(cuò),，因?yàn)殛?yáng)子老師會(huì)引導(dǎo)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。她會(huì)組織各種小組競(jìng)賽活動(dòng),，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。陽(yáng)子老師擅長(zhǎng)運(yùn)用多媒體教學(xué),，...

在談及品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)，陽(yáng)子老師介紹了五根手指頭教育在科技端的創(chuàng)新突破：準(zhǔn)確的周課表,，針對(duì)寶寶0-6歲每周成長(zhǎng)的不同需求,，通過(guò)五根手指頭小程序即可生成高度個(gè)性化的周課表。例如：寶寶33個(gè)月,，五根手指頭小程序會(huì)根據(jù)孩子的發(fā)育特點(diǎn)和能力培養(yǎng)需求,，生成適合當(dāng)前周齡的具體教育方案。這種方式實(shí)現(xiàn)了312張課程表覆蓋孩子0-6歲312個(gè)星期的成長(zhǎng)周期,，為家長(zhǎng)提供科學(xué)便捷的教育指導(dǎo),。 五根手指頭教育的名稱(chēng)象征著兒童成長(zhǎng)所需的五大基礎(chǔ)能力（大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng),、語(yǔ)言,、認(rèn)知與社交發(fā)展），同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)意義的象征動(dòng)作——陽(yáng)子老師解釋說(shuō)：“五根手指頭是一種擊掌的動(dòng)作,，寓意著孩子能夠在人生的頭六年就勇敢邁出...

松弛育兒：適度放手,，為自己找回喘息的時(shí)間陽(yáng)子老師提出“松弛育兒”的概念，并從職場(chǎng)媽媽們的故事中傳遞出這一理念的重要,。那位職場(chǎng)媽媽在上班和育兒間承受雙重壓力,，同時(shí)陷入深深的愧疚。陽(yáng)子老師鼓勵(lì)所有媽媽?zhuān)刻炷贸鲆恍r(shí)為自己泡一個(gè)熱水澡,、喝一杯奶茶,、看一場(chǎng)電影，哪怕只是認(rèn)真梳一梳頭發(fā),，也能激發(fā)出全新的幸福感和自我價(jià)值,。溫柔對(duì)待伴侶與家庭：建立彼此支持的氛圍婚姻家庭關(guān)系是陽(yáng)子老師演講的重要章節(jié),。她呼喚媽媽們“被愛(ài)看見(jiàn)”，同時(shí)也要“學(xué)會(huì)看見(jiàn)對(duì)方,?！蓖ㄟ^(guò)一個(gè)爸爸效仿她倡導(dǎo)的“變身贊美妻子行動(dòng)”的故事，她揭示夫妻相互肯定的力量,。她也用輕松幽默的方法論——“儀式感和明確溝通”——解答了媽媽們生活中關(guān)于伴侶和孩...

在貴州衛(wèi)視《育兒大師》關(guān)于隔代育兒的節(jié)目中,，陽(yáng)子老師指出，很多時(shí)候看似是隔代育兒的矛盾,，其實(shí)本質(zhì)是婆媳矛盾,。例如上海某機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)顯示，五百名媽媽里有75%的媽媽對(duì)婆婆帶孩子心懷不滿(mǎn),，而只有15%的媽媽對(duì)自己的媽媽帶孩子心懷不滿(mǎn),。陽(yáng)子老師還就婆媳之間如何分工，以及婆媳出現(xiàn)育兒分歧時(shí)爸爸該怎么做等問(wèn)題進(jìn)行了探討,。還指出了陽(yáng)子老師在節(jié)目中講解了孩子的敏感期問(wèn)題,，提到敏感期是蒙特梭利老師提出的，人這一輩子有五大敏感期,、三十一個(gè)細(xì)分敏感期,。比如孩子出現(xiàn)說(shuō)臟話(huà)的情況，可能是處于語(yǔ)言表達(dá)敏感期,，此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)給孩子講故事，讓其意識(shí)到優(yōu)美語(yǔ)言的力量,，要以搶紅包的心態(tài)去迎接孩子的敏感期,，因?yàn)檫@意味著孩子大腦...

《孩子笑了就對(duì)了》是陽(yáng)子老師為新手父母創(chuàng)作的育兒指南。作者陽(yáng)子是兒童教育碩士,、acie早教協(xié)會(huì)理事,，有豐富的早教經(jīng)驗(yàn)。該書(shū)于2024年2月由臺(tái)海出版社出版,。主要有以下內(nèi)容：倡導(dǎo)松弛感育兒：強(qiáng)調(diào)媽媽要平衡好孩子和自己的需求,，營(yíng)造松弛的家庭氛圍，比如出門(mén)前,、睡覺(jué)前,、見(jiàn)親戚時(shí)媽媽要保持松弛，孩子才會(huì)更快樂(lè),。讀懂孩子的方法：剖析常見(jiàn)育兒誤區(qū),，介紹如何看見(jiàn)孩子的底層性格，引導(dǎo)孩子行為,，把“壞事”變好事,，讓親子關(guān)系更融洽,。啟蒙教育要點(diǎn)：闡述了正確早教的方式，如打造早教環(huán)境,、做好認(rèn)知啟蒙,、語(yǔ)言啟蒙、生命教育,、性教育等,。親子溝通技巧：提出有限度地愛(ài)孩子，與孩子平等溝通,，建立安全感,，聊具體話(huà)題讓孩子...

《孩子笑了就對(duì)了》是陽(yáng)子老師為新手父母創(chuàng)作的育兒指南。作者陽(yáng)子是兒童教育碩士,、acie早教協(xié)會(huì)理事,，有豐富的早教經(jīng)驗(yàn)。該書(shū)于2024年2月由臺(tái)海出版社出版,。主要有以下內(nèi)容：倡導(dǎo)松弛感育兒：強(qiáng)調(diào)媽媽要平衡好孩子和自己的需求,，營(yíng)造松弛的家庭氛圍，比如出門(mén)前,、睡覺(jué)前,、見(jiàn)親戚時(shí)媽媽要保持松弛，孩子才會(huì)更快樂(lè),。讀懂孩子的方法：剖析常見(jiàn)育兒誤區(qū),，介紹如何看見(jiàn)孩子的底層性格，引導(dǎo)孩子行為,，把“壞事”變好事,，讓親子關(guān)系更融洽。啟蒙教育要點(diǎn)：闡述了正確早教的方式,，如打造早教環(huán)境,、做好認(rèn)知啟蒙、語(yǔ)言啟蒙,、生命教育,、性教育等。親子溝通技巧：提出有限度地愛(ài)孩子,，與孩子平等溝通,，建立安全感，聊具體話(huà)題讓孩子...

在談及品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力時(shí),，陽(yáng)子老師介紹了五根手指頭教育在科技端的創(chuàng)新突破：準(zhǔn)確的周課表,，針對(duì)寶寶0-6歲每周成長(zhǎng)的不同需求，通過(guò)五根手指頭小程序即可生成高度個(gè)性化的周課表,。例如：寶寶33個(gè)月,，五根手指頭小程序會(huì)根據(jù)孩子的發(fā)育特點(diǎn)和能力培養(yǎng)需求,，生成適合當(dāng)前周齡的具體教育方案。這種方式實(shí)現(xiàn)了312張課程表覆蓋孩子0-6歲312個(gè)星期的成長(zhǎng)周期,，為家長(zhǎng)提供科學(xué)便捷的教育指導(dǎo),。 五根手指頭教育的名稱(chēng)象征著兒童成長(zhǎng)所需的五大基礎(chǔ)能力（大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng),、語(yǔ)言,、認(rèn)知與社交發(fā)展），同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)意義的象征動(dòng)作——陽(yáng)子老師解釋說(shuō)：“五根手指頭是一種擊掌的動(dòng)作,，寓意著孩子能夠在人生的頭六年就勇敢邁出...

陽(yáng)子老師是五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人,，英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專(zhuān)業(yè)碩士。2015年,，28歲的她在新疆伊犁看到一個(gè)輟學(xué)小女孩忙碌的身影和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望,，深受觸動(dòng)，立下幫孩子讀書(shū)的夢(mèng)想,。此后她投身教育領(lǐng)域,，很快成為中國(guó)頭部育兒平臺(tái)備受推崇的兒童教育老師。2022年,，因病情導(dǎo)致資助的六名女孩上學(xué)面臨斷供,，陽(yáng)子老師創(chuàng)立“陽(yáng)子說(shuō)育兒”抖音賬號(hào)，開(kāi)啟兒童教育直播模式,。她通過(guò)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和幽默風(fēng)趣的直播風(fēng)格,，吸引了眾多家長(zhǎng)關(guān)注。陽(yáng)子老師在開(kāi)啟自媒體直播前,，已編寫(xiě)繪本40余本,，出版《孩子笑了就對(duì)了》《科學(xué)早教指南》等書(shū)籍。還曾參與貴州衛(wèi)視《育兒大師》,、北京衛(wèi)視《天才父母》、央視《寶貝前列金》等節(jié)目錄制,。其研發(fā)的課程廣...

陽(yáng)子老師的早教課堂注重營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。她總是以熱情洋溢的態(tài)度迎接每一個(gè)孩子，用鼓勵(lì)和贊美的語(yǔ)言激發(fā)孩子的自信心,。在課堂上,，孩子們不用擔(dān)心犯錯(cuò)，因?yàn)殛?yáng)子老師會(huì)引導(dǎo)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),。她會(huì)組織各種小組競(jìng)賽活動(dòng),，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中積極學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,。陽(yáng)子老師會(huì)根據(jù)孩子的年齡和語(yǔ)言發(fā)展水平,，選擇適合的繪本進(jìn)行親子閱讀，在閱讀過(guò)程中,，引導(dǎo)孩子觀(guān)察畫(huà)面,、理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,。同時(shí),，她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,，有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力,。陽(yáng)子老師注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘潛力,。想知道陽(yáng)子老師主要做什么...

在擔(dān)任北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)特邀老師參與的會(huì)議上,，陽(yáng)子老師發(fā)表了一系列觀(guān)點(diǎn)。她首先表達(dá)了對(duì)學(xué)前教育行業(yè)前景的信心,，認(rèn)為隨著社會(huì)對(duì)兒童教育重視程度的提高,，學(xué)前教育正迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。談及教育理念,，陽(yáng)子老師強(qiáng)調(diào)早期教育不能局限于知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授,，更要注重孩子全方面素質(zhì)的培養(yǎng)。她指出,，應(yīng)著力提升孩子的專(zhuān)注力,、認(rèn)知力、記憶力,、思維力,、感統(tǒng)力、表達(dá)力和社交力,，為孩子未來(lái)發(fā)展筑牢根基,。例如在培養(yǎng)專(zhuān)注力方面，可以通過(guò)一些趣味游戲,，像拼圖,、搭積木等，讓孩子在玩樂(lè)中提升專(zhuān)注度,。陽(yáng)子老師還分享了親子關(guān)系構(gòu)建的重要性,，強(qiáng)調(diào)媽媽保持松弛感對(duì)孩子情緒和性格發(fā)展的積極影響。她呼吁家長(zhǎng)關(guān)注自我需求,，在育兒過(guò)程中找到平衡...

陽(yáng)子老師的“名家啟夢(mèng)課”為家長(zhǎng)帶來(lái)多維度的切實(shí)幫助,。在教育理念上，它助力家長(zhǎng)走出傳統(tǒng)誤區(qū),。許多家長(zhǎng)過(guò)去一味重視成績(jī),，通過(guò)這堂課,，家長(zhǎng)能深刻領(lǐng)悟到培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)的重要性，如專(zhuān)注力,、創(chuàng)造力的提升對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義深遠(yuǎn),，從而調(diào)整教育方向，不再只盯著分?jǐn)?shù),。在育兒方法層面,，課程提供了實(shí)用的親子互動(dòng)策略。陽(yáng)子老師分享的親子閱讀技巧,，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何通過(guò)讀繪本激發(fā)孩子的想象力與語(yǔ)言表達(dá)能力,，像巧用提問(wèn)引導(dǎo)孩子思考，讓閱讀不再流于表面,。家長(zhǎng)們運(yùn)用這些方法后,，能有效增進(jìn)親子關(guān)系，孩子也更樂(lè)于在互動(dòng)中學(xué)習(xí),。心理層面,，它減輕了家長(zhǎng)的育兒焦慮。家長(zhǎng)在課程中收獲科學(xué)的教育認(rèn)知,，明白孩子成長(zhǎng)有其規(guī)律,，面對(duì)孩子...

松弛育兒：適度放手，為自己找回喘息的時(shí)間陽(yáng)子老師提出“松弛育兒”的概念,，并從職場(chǎng)媽媽們的故事中傳遞出這一理念的重要,。那位職場(chǎng)媽媽在上班和育兒間承受雙重壓力，同時(shí)陷入深深的愧疚,。陽(yáng)子老師鼓勵(lì)所有媽媽?zhuān)刻炷贸鲆恍r(shí)為自己泡一個(gè)熱水澡,、喝一杯奶茶、看一場(chǎng)電影,，哪怕只是認(rèn)真梳一梳頭發(fā),，也能激發(fā)出全新的幸福感和自我價(jià)值。溫柔對(duì)待伴侶與家庭：建立彼此支持的氛圍婚姻家庭關(guān)系是陽(yáng)子老師演講的重要章節(jié),。她呼喚媽媽們“被愛(ài)看見(jiàn)”,，同時(shí)也要“學(xué)會(huì)看見(jiàn)對(duì)方?！蓖ㄟ^(guò)一個(gè)爸爸效仿她倡導(dǎo)的“變身贊美妻子行動(dòng)”的故事,，她揭示夫妻相互肯定的力量,。她也用輕松幽默的方法論——“儀式感和明確溝通”——解答了媽媽們生活中關(guān)于伴侶和孩...

陽(yáng)子老師的早教對(duì)家長(zhǎng)有諸多幫助,，主要體現(xiàn)在以下方面：知識(shí)與認(rèn)知層面了解兒童發(fā)展規(guī)律：提供專(zhuān)業(yè)的兒童發(fā)展知識(shí)，讓家長(zhǎng)清楚孩子在不同階段的生理,、心理特點(diǎn),，能預(yù)判孩子的行為和需求,，如知道孩子在特定年齡的語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平,，做到心中有數(shù),。更新教育觀(guān)念：幫助家長(zhǎng)摒棄“雞娃”等傳統(tǒng)焦慮型教育觀(guān)念，樹(shù)立“孩子笑了就對(duì)了”這種輕松,、科學(xué)的育兒理念,，注重孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)和全方面發(fā)展。實(shí)踐與方法層面掌握親子互動(dòng)技巧：提供豐富多樣的親子游戲和互動(dòng)方法,，像利用簡(jiǎn)單物品設(shè)計(jì)游戲鍛煉孩子的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力,，讓親子時(shí)光更有趣、更有質(zhì)量,，增進(jìn)親子感情,。學(xué)會(huì)早教實(shí)施方法：傳授專(zhuān)業(yè)的早教方法，比如讀繪本的技巧,，幫助家長(zhǎng)...

2024年陽(yáng)子老師參加的央視《越戰(zhàn)越勇》寶貝該板塊,。該節(jié)目是節(jié)目電視臺(tái)綜藝頻道為0-4歲嬰幼兒及其家庭打造的親子綜藝節(jié)目，為他們提供展示自我,、增進(jìn)親子關(guān)系的平臺(tái),，節(jié)目中有猩猩爬、海獅趴,、跨欄等趣味運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn),。陽(yáng)子老師作為五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人、兒童教育老師,，在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)憑借深厚早教知識(shí)與親和力收獲了家長(zhǎng)和孩子的喜愛(ài),。她詳細(xì)解讀了嬰幼兒不同成長(zhǎng)階段的心理與生理特點(diǎn)，還結(jié)合品牌中心理念,，強(qiáng)調(diào)家庭教育和親子互動(dòng)對(duì)嬰幼兒成長(zhǎng)的重要性,，指出0-6歲是孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵期，家長(zhǎng)陪伴和正確引導(dǎo)至關(guān)重要,。在節(jié)目互動(dòng)環(huán)節(jié),，陽(yáng)子老師與嘉賓、家長(zhǎng)和孩子們共同參與趣味運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn),，節(jié)目結(jié)束后還為家長(zhǎng)答疑解惑,，與孩子親...

陽(yáng)子老師投身早教課程領(lǐng)域，懷揣著質(zhì)樸的初心,。她看到許多新手父母在育兒道路上的迷茫與焦慮,，面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題不知所措，便決心要成為照亮他們前行的那束光。陽(yáng)子老師深知早期教育對(duì)孩子一生的深遠(yuǎn)影響,，希望每個(gè)孩子都能在科學(xué),、溫暖的教育環(huán)境中開(kāi)啟人生旅程。陽(yáng)子老師想讓家長(zhǎng)們明白,，育兒不是一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān),，而是一段充滿(mǎn)愛(ài)與美好的獨(dú)特經(jīng)歷。通過(guò)她的課程,，家長(zhǎng)能學(xué)會(huì)巧妙化解育兒難題,，從孩子的每一次進(jìn)步中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，真正享受做父母的樂(lè)趣,，感受親子關(guān)系中純粹的幸福,。同時(shí)，她也希望打破專(zhuān)業(yè)兒童教育的“門(mén)檻”,，讓更多家庭意識(shí)到,，即便沒(méi)有專(zhuān)業(yè)背景，只要用心學(xué)習(xí),，就能給予孩子高質(zhì)量的早期教育,，為孩子...

陽(yáng)子老師的早教課堂注重營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。她總是以熱情洋溢的態(tài)度迎接每一個(gè)孩子,，用鼓勵(lì)和贊美的語(yǔ)言激發(fā)孩子的自信心,。在課堂上，孩子們不用擔(dān)心犯錯(cuò),，因?yàn)殛?yáng)子老師會(huì)引導(dǎo)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),。她會(huì)組織各種小組競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中積極學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步。陽(yáng)子老師會(huì)根據(jù)孩子的年齡和語(yǔ)言發(fā)展水平,，選擇適合的繪本進(jìn)行親子閱讀,，在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)孩子觀(guān)察畫(huà)面,、理解故事內(nèi)容,，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。同時(shí),，她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,，讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力,。陽(yáng)子老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，培養(yǎng)批判思維。陽(yáng)子老師主要工作作為早教...

松弛育兒：適度放手，為自己找回喘息的時(shí)間陽(yáng)子老師提出“松弛育兒”的概念,，并從職場(chǎng)媽媽們的故事中傳遞出這一理念的重要。那位職場(chǎng)媽媽在上班和育兒間承受雙重壓力,，同時(shí)陷入深深的愧疚,。陽(yáng)子老師鼓勵(lì)所有媽媽?zhuān)刻炷贸鲆恍r(shí)為自己泡一個(gè)熱水澡、喝一杯奶茶,、看一場(chǎng)電影,，哪怕只是認(rèn)真梳一梳頭發(fā)，也能激發(fā)出全新的幸福感和自我價(jià)值,。溫柔對(duì)待伴侶與家庭：建立彼此支持的氛圍婚姻家庭關(guān)系是陽(yáng)子老師演講的重要章節(jié),。她呼喚媽媽們“被愛(ài)看見(jiàn)”，同時(shí)也要“學(xué)會(huì)看見(jiàn)對(duì)方,?！蓖ㄟ^(guò)一個(gè)爸爸效仿她倡導(dǎo)的“變身贊美妻子行動(dòng)”的故事，她揭示夫妻相互肯定的力量,。她也用輕松幽默的方法論——“儀式感和明確溝通”——解答了媽媽們生活中關(guān)于伴侶和孩...

早教界的陽(yáng)子老師十分注重孩子的全方面發(fā)展,。她認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)的積累，還包括身體素質(zhì),、品德修養(yǎng),、情感表達(dá)等多個(gè)方面。因此,，陽(yáng)子老師的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣,，除了常規(guī)的知識(shí)教學(xué)，還融入了體育鍛煉,、品德教育和情感引導(dǎo),。在體育活動(dòng)中，她培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和堅(jiān)韌意志,；在品德教育課上,，通過(guò)故事和實(shí)例教導(dǎo)孩子善良、分享等美德,；在情感引導(dǎo)方面,，關(guān)注孩子的情緒變化，幫助他們學(xué)會(huì)正確表達(dá)和管理情緒,。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,，讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力,。陽(yáng)子老師鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助,，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。五根手指頭陽(yáng)子老師專(zhuān)業(yè)資質(zhì) 這一年，陽(yáng)子老師的努力也得到了社會(huì)各界的認(rèn)...

陽(yáng)子老師參加過(guò)的節(jié)目主要有以下這些：《育兒大師》：陽(yáng)子老師在2017年作為兒童教育老師參加了貴州衛(wèi)視的《育兒大師》,。該節(jié)目聚焦育兒領(lǐng)域,，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的育兒知識(shí)講解、案例分析以及與家長(zhǎng)的互動(dòng)交流等形式,，為廣大父母提供科學(xué)的育兒方法和理念,，幫助他們解決在育兒過(guò)程中遇到的各種難題?！短觳鸥改浮罚?018年,，陽(yáng)子老師以?xún)和逃蠋煹纳矸萘料啾本┬l(wèi)視《天才父母》。節(jié)目旨在探討家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,，通過(guò)設(shè)置各種有趣的親子互動(dòng)環(huán)節(jié)和教育話(huà)題討論,，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的教育方法,，培養(yǎng)孩子的天賦和才能,。《越戰(zhàn)越勇》寶貝：2024年,，陽(yáng)子老師參加了央視的《越戰(zhàn)越勇》寶貝,。這是一檔親子...

陽(yáng)子老師舉辦的講座，聚焦早期教育與育兒基本問(wèn)題,，為家長(zhǎng)們提供科學(xué)指引,。講座內(nèi)容豐富多元，從孩子成長(zhǎng)規(guī)律到實(shí)操技巧,，都有涉及,。在成長(zhǎng)規(guī)律方面，陽(yáng)子老師會(huì)詳細(xì)闡述不同年齡段孩子的生理和心理特點(diǎn),，像幼兒的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期,、大運(yùn)動(dòng)發(fā)展階段等，幫助家長(zhǎng)準(zhǔn)確把握孩子成長(zhǎng)節(jié)奏,，理解孩子行為背后的原因,。在早教實(shí)操上，她會(huì)分享大量實(shí)用方法,，比如親子互動(dòng)游戲,，教家長(zhǎng)如何利用簡(jiǎn)單材料開(kāi)展游戲，鍛煉孩子的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力,，提升孩子專(zhuān)注力,、認(rèn)知力等七大能力；還會(huì)傳授讀繪本的技巧,，通過(guò)提問(wèn),、模仿等方式,，激發(fā)孩子閱讀興趣，加深孩子對(duì)繪本的理解,。陽(yáng)子老師的講座風(fēng)格親切,、通俗易懂，常結(jié)合自身育兒經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例講解,，讓...

作為早教界的有名講師,，陽(yáng)子老師經(jīng)常受邀參加各類(lèi)早教行業(yè)研討會(huì)和培訓(xùn)活動(dòng)。她在會(huì)上分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果,，為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。陽(yáng)子老師還積極開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)講座,，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的早教方法,。她深知家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，通過(guò)生動(dòng)的案例和專(zhuān)業(yè)的講解,，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,，與家長(zhǎng)共同為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,，讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,，有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。陽(yáng)子老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié),，構(gòu)建知識(shí)體系,。請(qǐng)問(wèn)陽(yáng)子老師做什么的早教界的陽(yáng)子老師在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。她通過(guò)游戲化的教學(xué)方式,，讓孩子在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)數(shù)字,、理解數(shù)學(xué)概念。比如利...

2024年3月,，在“啟夢(mèng)溫宿·美育天山”啟夢(mèng)者行動(dòng)計(jì)劃公益項(xiàng)目中,，陽(yáng)子老師開(kāi)講“名家啟夢(mèng)課”，反響熱烈,。此次課程以“閱讀與寫(xiě)作”“閱讀與人生”為主題,，陽(yáng)子老師結(jié)合自身豐富的兒童教育經(jīng)驗(yàn)與深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)授課。在“閱讀與人生”部分,，她分享了自己的閱讀經(jīng)歷,，闡述閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響，引導(dǎo)孩子們感受閱讀魅力,，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,，讓孩子們明白閱讀能開(kāi)闊視野、豐富內(nèi)心世界,。講“閱讀與寫(xiě)作”時(shí),，陽(yáng)子老師針對(duì)孩子們寫(xiě)作中遇到的難題,，傳授實(shí)用技巧。比如,，通過(guò)生動(dòng)案例教導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡^(guān)察生活,，積累寫(xiě)作素材，讓文章內(nèi)容更豐富,；講解不同文體的寫(xiě)作方法,，提升孩子們的文字表達(dá)能力。陽(yáng)子老師的課堂風(fēng)格生動(dòng)活潑,，充滿(mǎn)...

陽(yáng)子老師的課程內(nèi)容豐富多樣,，主要包括以下幾方面：育兒早教課程能力培養(yǎng)課程：涵蓋專(zhuān)注力、認(rèn)知力,、記憶力,、思維力、感觀(guān)力,、表達(dá)力,、社交力等多方面的能力培養(yǎng)課程，幫助孩子全方面提升綜合能力,。比如通過(guò)色彩記憶游戲提升記憶力,，用家庭數(shù)學(xué)小游戲培養(yǎng)思維力。運(yùn)動(dòng)發(fā)展課程：有大運(yùn)動(dòng)游戲課和精細(xì)運(yùn)動(dòng)游戲課,，針對(duì)0-3月齡到30-36月齡不同階段的孩子,，提供相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)游戲，促進(jìn)孩子身體發(fā)育,。家長(zhǎng)育兒課程：教導(dǎo)家長(zhǎng)如何根據(jù)孩子的年齡,、性格、興趣等特點(diǎn)制定專(zhuān)屬的早教方案,，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭環(huán)境進(jìn)行有效的親子互動(dòng),，打造溫馨的親子空間，創(chuàng)造高質(zhì)量的親子時(shí)光,。繪本課程思維與創(chuàng)造力培養(yǎng)：課堂氛圍自由寬松,，鼓勵(lì)孩子對(duì)...

《孩子笑了就對(duì)了》是陽(yáng)子老師為新手父母創(chuàng)作的育兒指南。作者陽(yáng)子是兒童教育碩士,、acie早教協(xié)會(huì)理事,，有豐富的早教經(jīng)驗(yàn)。該書(shū)于2024年2月由臺(tái)海出版社出版,。主要有以下內(nèi)容：倡導(dǎo)松弛感育兒：強(qiáng)調(diào)媽媽要平衡好孩子和自己的需求,，營(yíng)造松弛的家庭氛圍，比如出門(mén)前,、睡覺(jué)前,、見(jiàn)親戚時(shí)媽媽要保持松弛,，孩子才會(huì)更快樂(lè)。讀懂孩子的方法：剖析常見(jiàn)育兒誤區(qū),，介紹如何看見(jiàn)孩子的底層性格,，引導(dǎo)孩子行為，把“壞事”變好事,，讓親子關(guān)系更融洽,。啟蒙教育要點(diǎn)：闡述了正確早教的方式，如打造早教環(huán)境,、做好認(rèn)知啟蒙,、語(yǔ)言啟蒙、生命教育,、性教育等,。親子溝通技巧：提出有限度地愛(ài)孩子，與孩子平等溝通,，建立安全感,，聊具體話(huà)題讓孩子...

中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)早期教育工作委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中華兒促會(huì)早教工作委員會(huì)”）成立儀式在北京舉行,。中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉波出席并表示,，自1993年中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)成立之初，是為貫徹落實(shí)我國(guó)八部委聯(lián)合推出《九十年代中國(guó)兒童文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展綱要》即《蒲公英計(jì)劃》的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu),。始終以“一切為了孩子,，為了孩子一切，為了一切孩子”為使命,，肩負(fù)著繁榮和發(fā)展我國(guó)兒童文化事業(yè)的重要職責(zé),。在成立儀式上，宣布由兒童教育學(xué)者李丹陽(yáng)（以下稱(chēng)“陽(yáng)子老師”）出任委員會(huì)會(huì)長(zhǎng),。陽(yáng)子老師認(rèn)為,，早期教育不僅是知識(shí)的積累，更是培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng),、塑造健全人格的關(guān)鍵階段,。據(jù)了解，陽(yáng)子老師是英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專(zhuān)...

作為早教界的有名講師,，陽(yáng)子老師經(jīng)常受邀參加各類(lèi)早教行業(yè)研討會(huì)和培訓(xùn)活動(dòng),。她在會(huì)上分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。陽(yáng)子老師還積極開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)講座,，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的早教方法。她深知家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,，通過(guò)生動(dòng)的案例和專(zhuān)業(yè)的講解,，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,，與家長(zhǎng)共同為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,，讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,，有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。陽(yáng)子老師的教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代,，與時(shí)俱進(jìn),。簡(jiǎn)要分析陽(yáng)子老師專(zhuān)業(yè)嗎 在2018年北京衛(wèi)視《天才父母》的一期節(jié)目中，主題為“怎樣培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子”,。節(jié)目邀請(qǐng)到四年級(jí)小朋友糖豆和媽媽于靖,，還...

陽(yáng)子老師對(duì)早教事業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)與執(zhí)著。她每天都會(huì)花大量時(shí)間研究新的的早教資料,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，不斷提升自己的教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中,，無(wú)論遇到多大的困難,，陽(yáng)子老師都始終保持耐心和熱情。她關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的孩子,，會(huì)給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服困難,，跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏,。這種敬業(yè)精神贏(yíng)得了家長(zhǎng)和孩子們的一致喜愛(ài)。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,，讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,，有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。陽(yáng)子老師鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持夢(mèng)想,，為夢(mèng)想努力拼搏,。手指頭教育陽(yáng)子老師講什么 2024年，陽(yáng)子老師以***的專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新實(shí)踐,，榮獲北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)及中國(guó)智慧工程研究會(huì)的高度認(rèn)可,，...

在早教界，陽(yáng)子老師以其敏銳的觀(guān)察力著稱(chēng),。她能在與孩子的日常相處中,，捕捉到孩子細(xì)微的變化和需求。無(wú)論是孩子一個(gè)小小的表情,，還是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,，陽(yáng)子老師都能從中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r。根據(jù)這些觀(guān)察,，她會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，為孩子提供更適合的教育,。比如發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)出濃厚興趣，陽(yáng)子老師會(huì)為他提供更多繪畫(huà)材料和指導(dǎo),，挖掘孩子的藝術(shù)潛能,。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,，有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力,。陽(yáng)子老師組織的文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感,。想認(rèn)識(shí)陽(yáng)子老師靠不靠譜陽(yáng)子老師的早教教學(xué)注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,。她不會(huì)直接告訴孩子答案，而是通過(guò)提問(wèn),、引導(dǎo)等方式,，啟發(fā)...