澤沃心理：個人印象自測量表

首因效應(yīng)由美國心理學家洛欽斯首先提出的，也叫優(yōu)先效應(yīng),，指交往雙方形成的初始印象對今后交往關(guān)系的影響,，也即是“先入為主”帶來的效果,。雖然這些初始印象并非總是正確的,，但卻是鮮明、牢固的,，并且決定著以后雙方交往的進程,。個人印象自測量表通過對被測者與人接觸溝通時的方式、態(tài)度,、互動,、反應(yīng)等內(nèi)容，評估被測者在與人接觸時易形成的印象特征,，并進一步顯現(xiàn)個體在社會生活中的價值取向特征,。

個人印象自測量表針對社會人際關(guān)系當中經(jīng)常性發(fā)生的行為、舉止進行檢測,，反應(yīng)個體對待他人的習慣和心理狀態(tài)，并進一步描述由此造成對他人的心理投射效應(yīng),。整個量表共12題,，每題包含3個答案，各答案計分為1分,、3分,、5分。評估方式：測試采用累計計分制,，并在累計總分基礎(chǔ)上,，按照總分的不同區(qū)間，反應(yīng)被測試者的當下心理狀態(tài)特征及發(fā)展趨勢,。本測試總分區(qū)間為12分-60分,，根據(jù)對應(yīng)的心理狀態(tài)，分為不同等級的個人印象狀態(tài),。其中,，0-22分為印象糟糕；23-46分為印象一般,；47-60分為印象良好,。 澤沃心理的價值在于報告的準確性,。符合行業(yè)發(fā)展趨勢的澤沃心理專業(yè)心理測試服務(wù)

澤沃心理：威廉斯創(chuàng)造力傾向測驗

威廉斯創(chuàng)造力傾向測驗是國際公認的成熟的、認可性較強的量表,，在我國大中學生中具有較好的信度與效度,。該是用來測量人的創(chuàng)造潛能的。也就是說它不是直接在測您現(xiàn)有的創(chuàng)造能力,，而是在測量您在創(chuàng)造力方面可能達到的水平,，在教育、職業(yè)規(guī)劃等領(lǐng)域,，對于評估個體的創(chuàng)造力傾向和發(fā)展水平具有重要意義,。對于成年的被測試者來說，如果在本測驗中取得了較高的分數(shù),，一般來說也可以推論他（她）具有較高的實際創(chuàng)造能力,。對于未成年的被測試者來說，如果在本測驗中取得了較高的分數(shù),，則證明他的創(chuàng)造力潛能較高,，他（她）終形成的創(chuàng)造能力還要受到自身其它人格因素、家庭和社會環(huán)境,、教育和訓練等因素的影響,。 心理咨詢就要選澤沃心理提供什么測評澤沃心理是正規(guī)的心理測試平臺。

澤沃心理智能版貝克抑郁問卷

貝克抑郁問卷（Beck Depression Inventory,，BDI）是一種常用的心理測量工具,，用于評估個體抑郁癥狀的嚴重程度。該問卷由美國心理學家Aaron T. Beck于1967年編制,，包含21組描述,，涉及認知、情感和身體等方面的抑郁癥狀,。通過評估個體對這些描述的認同程度,，可以判斷其抑郁狀況。BDI的研究方向主要集中于抑郁癥狀的評估和干預(yù),。一方面,，研究者通過分析BDI得分與相關(guān)心理指標（如自尊、自我效能等）的關(guān)系,，探討抑郁癥狀的影響因素,。另一方面，研究者還利用BDI評估不同干預(yù)手段（如藥物,、心理疏導等）對抑郁癥狀的疏導效果,，為臨床提供依據(jù)。

貝克抑郁自評量表是專門評測抑郁程度的,。過程中,，被試者根據(jù)一周的感覺把適合自己情況的選出來,，并依據(jù)測試所得總分判斷自身抑郁癥狀程度，分數(shù)越高意味著抑郁癥狀越嚴重,。 為便于被試者進行判斷,，總分分值區(qū)間設(shè)定為25-100分，并分為正常,、輕度紊亂,、輕度抑郁、中度抑郁,、嚴重抑郁,、重度抑郁六種不同癥狀程度。21道測試題按照癥狀的不同,，分為情緒,、認知、意識思維,、生理四個因子類別,，每一個類別標準分值均標定為1-10分，并分為：正常,、輕度,、中度、重度癥狀反應(yīng)類型,。

澤沃心理智能版中學生在校適應(yīng)能力測試量表

在校生活適應(yīng)能力,，是指中學生通過將心理適應(yīng)性的各種個性特征互相配合起來，適應(yīng)校園生活環(huán)境的能力,。一個人是否能適應(yīng)新環(huán)境,，以及能否處理好考試、矛盾等較重大事情,，與他(她)的心理適應(yīng)性高低有很直接的關(guān)系,，也關(guān)系到學習的穩(wěn)定,、正常及有效的開展,。初、高中學生面對著學校環(huán)境,、年級環(huán)境及學習壓力的不斷變化,，在新的環(huán)境里是否能夠很好的適應(yīng)下來，影響重大,。中學生在校生活適應(yīng)能力測試量表（Middle school students' school adaptation achievement test）,，主要從：保守/開放態(tài)度、心理承壓能力,、環(huán)境適應(yīng),、人際關(guān)系適應(yīng)四個維度,，檢測中學生在校園生活環(huán)境中的適應(yīng)能力水平。

評估體系：20道測試目各題答案所得分值累計值為總分值,；各因子答題的累計分值為因子總分,。測試總分區(qū)間為：-40分-40分。不同的總分區(qū)間分別對應(yīng)：在校適應(yīng)能力極差,、較差,、一般、良好,、良好五個層級,。 澤沃心理是專業(yè)性的心理測評系統(tǒng)。

澤沃心理認為,，心理學量表的發(fā)展可以分為以下幾個階段,。1.1890年：美國心理學家雷德蒙·卡特爾在《心理測驗與測量》一書中提出了“心理測驗”這一術(shù)語，并開始使用因素分析法來分析人格特質(zhì),。2.1905年：法國心理學家阿爾弗雷德·比奈和亨利·西蒙發(fā)表了標準化的智力測驗——比奈-西蒙量表,，用于評估兒童和成人的一般智力水平。3.1908年和1911年：比奈對量表進行了修訂,，引入了智力年齡的概念,，并擴大了適用范圍。4.1916年：美國心理學家路易斯·特曼修訂了比奈-西蒙量表,，引入了智商的概念,，使學前兒童的心理測量進入了科學的階段。他還將修訂后的量表稱為斯坦福-比奈量表,。5.20世紀初至中期：隨著心理測驗的普及和發(fā)展,，越來越多的量表被編制出來，用于測量各種心理特質(zhì)和行為特征,，例如情緒穩(wěn)定性,、自我概念、人際關(guān)系等,。6.1950年代至1960年代：隨著電腦技術(shù)的發(fā)展,，心理學量表開始采用現(xiàn)代化手段進行編制和評定，例如項目反應(yīng)理論,、概化理論等,，這提高了量表的準確性和可靠性。7.當前：隨著大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的應(yīng)用,，心理學量表的研究和應(yīng)用也進入了新的階段,。澤沃心理提供生成式的智能型測試報告。智能澤沃心理為什么值得選擇

澤沃心理提供專業(yè)版SCL90癥狀測評,。符合行業(yè)發(fā)展趨勢的澤沃心理專業(yè)心理測試服務(wù)

澤沃心理智能版SAS焦慮自評量表

焦慮自評量表(self-ratinganxietyscale,sas)是于1971年編制,用于評出有焦慮癥狀的個體的主觀感受,作為衡量焦慮狀態(tài)的輕重程度及其在診療中的變化的依據(jù),。而焦慮是心理咨詢門診常見的一種情緒障礙,近年來,SAS已作為咨詢門診中了解焦慮癥狀的一種自評工具,。SAS測量的是近一周內(nèi)的癥狀水平,評分不受年齡、性別,、經(jīng)濟狀況等因素的影響,但如果應(yīng)試者文化程度較低或智力水平較差不能進行自評,。SAS測評結(jié)果用于焦慮癥狀的程度評估，對于焦慮癥狀的病理屬性,、誘因等無法做出判斷,。

計分原則：把20題的得分相加為粗分,粗分乘以1.25取整數(shù),即得到標準分。國內(nèi)焦慮評定的分界值為50分,分數(shù)越高,焦慮傾向越明顯,。49以下為正常;50-59為輕度;60-69為中度;69分以上是重度,。本智能測試按焦慮癥狀的病理特征表現(xiàn)劃分為情緒、睡眠障礙,、運動性不安,、植物神經(jīng)功能失調(diào)四大因子類別進行逐一分析，以更好便利于測試者或第三方咨詢服務(wù)人員了解,、辨別焦慮癥狀情況,。且為便利于理解，因子分值均轉(zhuǎn)化為1-10分標準分值（T分值）,，并按照無癥狀,、輕度癥狀、中度癥狀,、重度癥狀予以判定,，判定分值標準邏輯，與總分值判定邏輯相同,。 符合行業(yè)發(fā)展趨勢的澤沃心理專業(yè)心理測試服務(wù)