消費(fèi)觀念的沖tu：43歲的馬先生,，兒子結(jié)婚后，發(fā)現(xiàn)親家公是個(gè)花錢大手大腳的人,，經(jīng)常購(gòu)買一些奢侈品,，追求gao品質(zhì)的生活。而馬先生一直以來(lái)都生活得比較節(jié)儉,，覺(jué)得應(yīng)該合理儲(chǔ)蓄,，為未來(lái)做好打算。兒子兒媳似乎也受到了親家公的影響,，消費(fèi)也變得比較高,。馬先生為此感到十分焦慮，他擔(dān)心兒子兒媳這樣下去,，未來(lái)的生活可能會(huì)面臨經(jīng)濟(jì)壓力,。懷著擔(dān)憂的心情，他來(lái)到澤沃心理平臺(tái)尋求幫助。通過(guò)SAS焦慮測(cè)試量表,，顯示他處于中度焦慮狀態(tài),。卡特爾16PF人格測(cè)試結(jié)果顯示他性格保守,、謹(jǐn)慎,，對(duì)金錢的態(tài)度比較謹(jǐn)慎。人際關(guān)系綜合診斷量表則指出他與親家公在消費(fèi)觀念上的沖tu,，導(dǎo)致他們之間的關(guān)系變得緊張,。澤沃心理平臺(tái)的咨詢師幫助馬先生梳理了自己的想法，并鼓勵(lì)他與親家公進(jìn)行坦誠(chéng)的溝通,。在咨詢師的指導(dǎo)下,，馬先生找了個(gè)合適的時(shí)機(jī)，與親家公坐下來(lái),，真誠(chéng)地交流了自己的擔(dān)憂,。親家公聽(tīng)后，也理解了馬先生的想法,，雙方互相交流了各自的消費(fèi)觀念,。慢慢地，兒子兒媳也開(kāi)始調(diào)整自己的消費(fèi)習(xí)慣,，家庭氛圍又恢復(fù)了和諧,。44 歲,，和親家公對(duì)子女參加公益活動(dòng)看法不同,，心理調(diào)節(jié)促理解。日常心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系咨詢服務(wù)系統(tǒng)

親家在子女業(yè)余愛(ài)好選擇上的不同意見(jiàn)：45歲的邱先生,，兒子業(yè)余時(shí)間喜歡攝影,，花費(fèi)了不少時(shí)間和金錢在攝影設(shè)備和外出拍攝上。邱先生覺(jué)得攝影太燒錢,，兒子應(yīng)該選擇一些更經(jīng)濟(jì)實(shí)惠且能提升技能的愛(ài)好,，比如閱讀、學(xué)習(xí)一門樂(lè)器,。但親家公認(rèn)為攝影是一種很好的藝術(shù)表達(dá)形式,，能豐富生活，支持兒子的愛(ài)好,。邱先生對(duì)親家公的支持很不理解,，心情低落，對(duì)兒子的愛(ài)好也總是嘮叨,。他來(lái)到澤沃心理平臺(tái),。SDS抑郁測(cè)試量表顯示他有輕度抑郁傾向,，主要是因?yàn)閷?duì)兒子愛(ài)好的擔(dān)憂和與親家公意見(jiàn)不合。情感平衡測(cè)試量表顯示他對(duì)親家公的態(tài)度情感上偏向負(fù)面,，同時(shí)對(duì)兒子的愛(ài)好選擇有些糾結(jié),。人際關(guān)系綜合診斷量表表明他與親家公在兒子業(yè)余愛(ài)好選擇上的分歧影響了他們之間的關(guān)系。在澤沃心理平臺(tái)咨詢師的幫助下,，邱先生與親家公,、兒子交流了各自的想法。邱先生逐漸理解了攝影對(duì)兒子的意義,，兒子也表示會(huì)合理安排時(shí)間和金錢,。z終，邱先生不再反對(duì),，家庭氛圍也變得和諧起來(lái),。日常心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系咨詢服務(wù)系統(tǒng)42 歲，與親家公在孫輩玩具選擇偏好上的爭(zhēng)議,，心理測(cè)評(píng)尋共識(shí),。

@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā),，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#,。《<陳宇和李明：孩子家庭作業(yè)輔導(dǎo)矛盾>》陳宇：劉老師,，我和親家李明在孩子家庭作業(yè)輔導(dǎo)上有矛盾,。我注重孩子獨(dú)li思考，讓他自己完成作業(yè),，他卻總是直接告訴孩子答案,，這不利于孩子學(xué)習(xí)，我提醒多次都沒(méi)用,。劉老師：陳宇，別著急,。先去澤沃心理平臺(tái),，用 SDS 抑郁測(cè)試量表評(píng)估情緒。陳宇：測(cè)完了,，心情糟糕,，擔(dān)心孩子養(yǎng)成依賴心理，影響學(xué)習(xí)成績(jī),。劉老師：你和李明做卡特爾 16PF 人格測(cè)試,、內(nèi)外向程度測(cè)試量表，了解彼此性格,。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn),，分析溝通障礙,。陳宇：做完了，我比較理性,，注重培養(yǎng)孩子能力,，李明則比較心急，希望孩子快速完成作業(yè),，溝通時(shí)很難協(xié)調(diào),。劉老師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表，評(píng)估你倆的身心狀態(tài),。用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表,，改善溝通氛圍。陳宇：要是做了這些,，矛盾還是沒(méi)解決,，該怎么辦？劉老師：讓你和李明做國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測(cè)試,，提升溝通和理解能力,。通過(guò)人際關(guān)系綜合診斷量表，找到問(wèn)題根源,，統(tǒng)一家庭作業(yè)輔導(dǎo)方式,。陳宇：好，希望能和李明達(dá)成共識(shí),，幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力,。

子女婚禮籌備分歧：46歲的杜先生，女兒即將結(jié)婚,，在婚禮籌備上,，杜先生希望辦一場(chǎng)傳統(tǒng)隆重的婚禮，遵循本地的習(xí)俗和禮儀,。但女婿和親家公則傾向于簡(jiǎn)約時(shí)尚的西式婚禮,，追求個(gè)性化和浪漫氛圍。杜先生對(duì)這種差異感到焦慮,，擔(dān)心婚禮不能達(dá)到自己的期望,。他在澤沃心理平臺(tái)進(jìn)行了SAS焦慮測(cè)試量表評(píng)估，顯示處于中度焦慮狀態(tài),。SCL-90癥狀測(cè)試量表顯示他在人際關(guān)系敏感方面有一定癥狀,，對(duì)與親家公的意見(jiàn)不合感到困擾。人際關(guān)系綜合診斷量表表明他與親家公,、女婿在婚禮籌備理念上的不同導(dǎo)致關(guān)系有些緊張,。通過(guò)澤沃心理平臺(tái)咨詢師的溝通引導(dǎo)，杜先生逐漸理解了女婿和親家公的想法,，也分享了自己對(duì)傳統(tǒng)婚禮的重視,。z終,，雙方達(dá)成共識(shí)，融合了傳統(tǒng)與西式的元素,，打造了一場(chǎng)獨(dú)特而難忘的婚禮,。43 歲，和親家公在孫輩飲食偏好培養(yǎng)上的分歧,，心理測(cè)評(píng)尋方法,。

親家公插手子女理財(cái):45歲的沈先生，兒子兒媳婚后,，親家公經(jīng)常對(duì)小兩口的理財(cái)方式指手畫腳,。沈先生覺(jué)得親家公管得太寬，兒子兒媳有自己的生活和理財(cái)規(guī)劃,，不應(yīng)過(guò)多干涉,。但親家公認(rèn)為年輕人缺乏經(jīng)驗(yàn)，自己的建議是為他們好,。沈先生為此心情郁悶,，和兒子兒媳溝通后也未能解決問(wèn)題。他來(lái)到澤沃心理平臺(tái),，SDS抑郁測(cè)試量表顯示有輕度抑郁傾向,。卡特爾16PF人格測(cè)試顯示他比較注重個(gè)人空間和邊界,，對(duì)他人過(guò)度干涉很敏感,。人際關(guān)系綜合診斷量表表明他與親家公因理財(cái)干涉問(wèn)題關(guān)系緊張。在澤沃心理平臺(tái)咨詢師的幫助下,，沈先生與親家公進(jìn)行了一場(chǎng)平和的對(duì)話,，表達(dá)了自己的感受和立場(chǎng)。親家公意識(shí)到自己的行為不妥,，減少了對(duì)子女理財(cái)?shù)母缮?，沈先生的心情也隨之好轉(zhuǎn)。41 歲,，與親家公因子女參加興趣社團(tuán)起矛盾,，心理調(diào)節(jié)促理解。日常心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系咨詢服務(wù)系統(tǒng)

中年煩惱：和親家公對(duì)子女養(yǎng)寵物態(tài)度不一,，心理測(cè)評(píng)來(lái)幫忙。日常心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系咨詢服務(wù)系統(tǒng)

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā),，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#?！?lt;楊明和劉軍：孩子社會(huì)實(shí)踐安排矛盾>》楊明：周老師,，我和親家劉軍在孩子社會(huì)實(shí)踐安排上意見(jiàn)不合,。我認(rèn)為孩子應(yīng)該多參加公益活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,，他卻覺(jué)得參加商業(yè)實(shí)踐能鍛煉孩子的生存能力,，我們誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。周老師：楊明,，別煩惱,。先去澤沃心理平臺(tái)，用 SDS 抑郁測(cè)試量表評(píng)估一下情緒,。楊明：測(cè)完了,，心情很差，本來(lái)是為孩子好,，沒(méi)想到引發(fā)這么大矛盾,。周老師：你和劉軍做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、內(nèi)外向程度測(cè)試量表,，了解彼此性格,。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通障礙,。楊明：做完了,，我比較熱心公益，性格開(kāi)朗,，劉軍更務(wù)實(shí),，注重實(shí)際利益，溝通時(shí)難以協(xié)調(diào),。周老師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表,，評(píng)估你倆的身心狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表,，營(yíng)造良好溝通氛圍,。楊明：要是做了這些，矛盾還是沒(méi)解決,，該怎么辦,？周老師：讓你和劉軍做國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測(cè)試，提升溝通和妥協(xié)能力,。通過(guò)人際關(guān)系綜合診斷量表,，找到分歧根源，制定適合孩子的社會(huì)實(shí)踐方案,。楊明：好,，希望能和劉軍不再為孩子社會(huì)實(shí)踐安排爭(zhēng)吵。日常心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系咨詢服務(wù)系統(tǒng)