與實體科學(xué)技術(shù)館相比較,，“數(shù)字科技館具有信息實體虛擬化、信息資源數(shù)字化,、信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化,、信息利用共享化,、信息提供智能化、信息展示多樣化等特點”,。在這里,，*為關(guān)鍵的是信息實體虛擬化，即數(shù)字科技館的一切活動,，都是對實體科技館工作職能的虛擬體現(xiàn),，都以實體科技館為依托，同時又反過來作用于實體科技館,，是對實體科技館職能的拓展和延伸,。

中國科技館數(shù)目不斷增加，各省市為適應(yīng)地區(qū)科技教育發(fā)展紛紛興建科學(xué)技術(shù)館,，其中比較有名的科技館有中國科技館,、天津科技館、上?？萍拣^,、廣東科學(xué)中心、重慶科技館,、綿陽科技館等,。 科技館是否能不斷的培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，這關(guān)系到科技館能否繼續(xù)下去的因素,，直接關(guān)系到科技館的前途,。江西航天科技館

    自己還是孩子的時候，就時常泡在家附近的兒童中心科技館,，無論是手摸靜電球讓頭發(fā)炸開,，還是在回聲裝置里大吼大叫，那些快樂的經(jīng)歷不僅充滿了我的童年,，也讓我對這個大千世界一直飽有著好奇心和探索欲,。當(dāng)自己的孩子們帶著很多小問號來到世間，我就迫不及待要將那些曾經(jīng)的歡樂與他們分享,。帶他們?nèi)タ萍拣^,，竟成了我們跨越時空聯(lián)結(jié)的某種“儀式”，每次與他們一起置身其中時,，仿佛自己也回到了那個無憂無慮的年代,。帶娃去科技館消磨時光大概是從他們?nèi)臍q就開始了，位于京城龍脈旁的中國科學(xué)技術(shù)館是他們早也是常造訪的一處,。隨著娃年齡的增長,，走過的地方越來越多，去探索過的科技館也越來越多,。每個城市的科技館不僅能夠其科技發(fā)展的水準(zhǔn),，而且能夠反應(yīng)這個地區(qū)的人文社會風(fēng)貌,。中國澳門科學(xué)館的繽紛色彩和豐富互動、中國香港太空館的虛擬現(xiàn)實,、中國香港科學(xué)館的電磁走廊,、新加坡科學(xué)館的視錯覺廣場以及墨爾本博物館巴掌大的蟑螂……每一家科技館都有其獨特的精彩！ 江西航天科技館科技館主要通過常設(shè)和短期展覽,，以參與,、體驗、互動性的展品及輔助性展示手段,。

科技館在開展的一些科普活動中,，有青少年科技競賽，它要求學(xué)生自己動手實踐,，這樣可以更好的培養(yǎng)孩子對科技創(chuàng)新的主動性,，通過一些實驗參加實踐活動豐富了他們在課堂上的學(xué)習(xí)模式。通過比賽的方式,，培養(yǎng)他們的競爭意識,，在這個競爭的環(huán)境中做到了對科學(xué)知識實踐普及的效果，讓他們在學(xué)到科學(xué)知識的同時具有競爭的意識,?？萍拣^培養(yǎng)了很多教育科技人才，開展青少年科技創(chuàng)新教育是一件很大的教育工程,，它是幫助青少年提高自身創(chuàng)新能力的重要的環(huán)境條件,。科技館是否能不斷的培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才,，這關(guān)系到科技館能否繼續(xù)下去的因素,，直接關(guān)系到科技館的前途。利用可行的有限資源培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神,，提高創(chuàng)新能力,，讓孩子在以后的生活中具有創(chuàng)新能力，適應(yīng)國家的發(fā)展需要,。

教育是博物館的首要功能,，而科技館的教育屬性，主要是通過展覽和教育活動實現(xiàn)的,，這些都是內(nèi)容建設(shè)的范疇,。科技教室,、公共空間等科學(xué)教育平臺的建設(shè),，目前在科技館業(yè)內(nèi)被研究的比較少，本課題的研究將引入國外研究成果，基于國外主流的科學(xué)教育理念,，對湖北省科技館科學(xué)教育平臺進行框架性研究,，彌補國內(nèi)的理論不足,；國內(nèi)科學(xué)教育資源豐富,，但是對科學(xué)教育資源的匯集和建立數(shù)據(jù)庫，目前國內(nèi)還比較少見,，本研究將進行示范性嘗試,；對于非正規(guī)科學(xué)教育項目的評估，國內(nèi)處于起步階段,，本課題將針對建立科技館教育項目評估體系,，并對典型科學(xué)教育項目進行系統(tǒng)評估。本課題所做研究,，包括科學(xué)教育平臺設(shè)計理論,、科學(xué)教育資源現(xiàn)狀、科技館學(xué)習(xí)單設(shè)計理論,、科學(xué)教育項目評估理論,，對于完善國內(nèi)科技館領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)，都具有重要意義,。我國青少年創(chuàng)新教育的科技館開始走向***發(fā)展的階段,，已經(jīng)取得了一定的成績。

    對能源有了大致了解后,，接下來就要認識我們的“主角”——光伏了,。走進光伏概念展廳，映入眼簾的是介紹光伏及太陽能電池發(fā)展史的文字,，以時間軸為線,，簡明扼要地講述了光伏的發(fā)現(xiàn)及我國在太陽能利用方面取得的成就。右側(cè)墻上是光伏組件的“誕生”實物展,，從硅石中提煉高純硅料,，再制成硅棒、硅錠,，切割成硅片,，制成電池片，經(jīng)過組裝,，太陽能電池組件就誕生了,。在認識各種類型的太陽能電池時，身后一個大型的互動展臺吸引了我的目光,。這是認識晶硅太陽能電池結(jié)構(gòu)的體驗臺,，根據(jù)講解人員的指示，我按照上電極、減反射膜,、n層頂區(qū)層,、p層基區(qū)層、下電極的順序?qū)⒖ㄆ缮系较虏迦肟ú蹆?nèi),，三個卡槽連接三條線路,，全部插入正確后背景板上瞬間亮起了七彩燈光。這就是用太陽能點亮城市的感覺??！ 利用可行的有限資源培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力,，讓孩子在以后的生活中適應(yīng)國家的發(fā)展需要,。江西航天科技館

科技館培養(yǎng)了很多教育科技人才，開展青少年科技創(chuàng)新教育是一件很大的教育工程,。江西航天科技館

科技發(fā)展是一種社會過程,，勢必產(chǎn)生對社會的影響，構(gòu)成公共領(lǐng)域中的科學(xué),，其往往與公眾的生產(chǎn)生活密切相連,，故而科技類博物館也在不斷探索和找尋新的展教理念和展教模式，努力做到在博物館教育,、研究,、收藏和展示的功能基礎(chǔ)上，又新添交流,、服務(wù)的功能,。科技類博物館在展教活動中對公眾參與性,、互動性內(nèi)容,、活動設(shè)計的增加，推動了科技類博物館適應(yīng)時代發(fā)展要求,，在觀眾的體驗中將科學(xué)探索精神潛移默化至公眾靈魂之中,。故而，博物館是否重視“參與”也被視為博物館是否現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志,。

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