康復(fù)咨詢(Vocational Rehabilitation Counseling)研究生,,這個(gè)專業(yè)在國(guó)內(nèi)可能聽(tīng)說(shuō)的很少,,在美國(guó)已經(jīng)有較長(zhǎng)的歷史了。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是為殘障人士以及家庭,,提供職業(yè)咨詢和心理咨詢,,目的是幫助特殊需求人士以及家庭在人生不同階段中更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值以及享受人生??祻?fù)咨詢師的工作不只只是像心理健康咨詢師那樣,,坐在辦公室里,每一個(gè)星期和你固定時(shí)間見(jiàn)一次面,,然后開(kāi)口問(wèn)“現(xiàn)在你想聊什么,?”這當(dāng)然也是我們工作的重要組成部分,但不是全貌,。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是為殘障人士以及家庭,,提供職業(yè)咨詢和心理咨詢。金鳳區(qū)健康咨詢要多少錢
康復(fù)咨詢(rehabilitation counseling) 心理咨詢之一,。為使殘疾者重新恢復(fù)某些因心身障礙而喪失的功能所進(jìn)行的咨詢活動(dòng),。任務(wù)是使殘疾者確立自身的主體性和價(jià)值感,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,去除焦慮不安狀態(tài),,能夠更好地適應(yīng)社會(huì),。 包括身體機(jī)能康復(fù)咨詢與心理康復(fù)咨詢兩種。后者的目的是幫助殘疾者承認(rèn)已有的心身障礙,,在精神上保持良好狀態(tài),。軀體障礙往往會(huì)繼發(fā)生情況緒障礙和心理上的苦惱,因此能否客觀地接受自身的殘疾,,直接關(guān)系到殘疾軀體的功能恢復(fù)速度與狀態(tài),。一般而言,接受殘疾在心理上要經(jīng)過(guò)以下過(guò)程:爭(zhēng)執(zhí)——否認(rèn)——混亂——罪責(zé)感——努力解決——接受,。它將隨著老年人,、殘疾者以及陷入自我疏離感的人增加而得到更大發(fā)展。青山區(qū)健康咨詢網(wǎng)上價(jià)格康復(fù)咨詢可實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值以及享受人生,。
隨著現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展,,部分重大疾病的死亡率明顯降低,幸存者對(duì)于恢復(fù)機(jī)體功能,、回歸正常生活的要求對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展提出了更多挑戰(zhàn),。此外,隨著生活環(huán)境的變化,,新病種也呈現(xiàn)出越來(lái)越復(fù)雜的特點(diǎn),,這對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)也提出了更高的技術(shù)要求??祻?fù)醫(yī)治師需不斷通過(guò)規(guī)范,、體系化的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提升康復(fù)醫(yī)治技術(shù)。病名解釋-【兒童言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙】又稱溝通障礙,,由于聽(tīng)力障礙,、發(fā)育障礙、智力障礙,、大腦損傷(如腦外傷,、得了、腦癱,、缺血缺氧性腦病等),、發(fā)音身體部位結(jié)構(gòu)異常(如唇腭裂)等因素造成兒童的語(yǔ)言能力發(fā)展受到限制,從而造成諸如語(yǔ)言發(fā)展遲緩,、語(yǔ)音清晰度差(口齒不清),、語(yǔ)言理解及表達(dá)能力障礙、語(yǔ)言流暢度缺陷(口吃)等語(yǔ)言障礙,嚴(yán)重影響了兒童的學(xué)習(xí),、生活和社會(huì)交流,,進(jìn)而會(huì)影響兒童心理健康發(fā)展,。
兒童康復(fù)發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。兒童康復(fù)專業(yè)是培養(yǎng)能夠從事特殊兒童教學(xué),、科研和咨詢的教師或高級(jí)管理人才,,掌握兒童康復(fù)教育和訓(xùn)練的有關(guān)知識(shí)和能力。兒童康復(fù)專業(yè)要學(xué)前心理學(xué),、學(xué)前教育學(xué),、教育心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué),、聾兒康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ),、聾兒康復(fù)教育教法、康復(fù)聽(tīng)力學(xué),、現(xiàn)代教育技術(shù),、實(shí)用語(yǔ)言醫(yī)治技術(shù)、語(yǔ)言訓(xùn)練技能,、聾兒康復(fù)教育觀察與評(píng)價(jià),、教學(xué)實(shí)習(xí)等,以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié),。20世紀(jì)40年代從現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)創(chuàng)立初期,,康復(fù)醫(yī)師就開(kāi)始為殘疾兒童實(shí)施康復(fù)醫(yī)治,2003年美國(guó)開(kāi)始設(shè)立兒童康復(fù)相關(guān)從業(yè)證管理制度,。20世紀(jì)80年代,,在李樹(shù)春教授為首的老一輩兒童康復(fù)工作者的帶領(lǐng)下,兒童康復(fù)被引入我國(guó),,開(kāi)始了以腦性癱瘓(以下簡(jiǎn)稱為腦癱)康復(fù)為先導(dǎo)的兒童康復(fù),迄今已有三十余年的歷史,??祻?fù)咨詢坐在辦公室里,每一個(gè)星期和你固定時(shí)間見(jiàn)一次面,。
美國(guó)心理學(xué)家Maslow在50年代提出了需要的理論,,這一理論認(rèn)為人有五種需要①生理需要,包括食,、渴,、性、睡眠,。②安全需要,,包括對(duì)自身的安全和財(cái)產(chǎn)安全方面的需要,如要求社會(huì)安全,,生命和財(cái)產(chǎn)有保障,,有較好的居信環(huán)境,老有所養(yǎng)。③社交需要,,包括對(duì)愛(ài)情,,友誼,集體生活,、社交活動(dòng)的需要,。④尊敬的需要,包括自我尊敬與受人尊敬兩個(gè)方面,,由自尊產(chǎn)生對(duì)自我的評(píng)價(jià),,個(gè)人才能的發(fā)揮,個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)等,。受人尊敬產(chǎn)生對(duì)名譽(yù),、地位的追求以及對(duì)權(quán)利的欲望等。⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要,,這是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己理想抱負(fù)的需要,,是人的高級(jí)需要。按這五種基本需要的重要性排列成不同層次,,首先是生理需要,,而后依次是安全、社會(huì),、尊敬,、自我實(shí)現(xiàn)需要。殘疾人也有同樣需求有能停留在中間某個(gè)階段,、因此對(duì)殘疾人需要進(jìn)行單獨(dú)的康復(fù),,不只需要進(jìn)行功能訓(xùn)練,而且要在生理上,、心理上,、職業(yè)上和社會(huì)生活上進(jìn)行單獨(dú)的整體的康復(fù),之后重返社會(huì),。一般的心理健康咨詢師會(huì)針對(duì)抑郁和焦慮對(duì)個(gè)體進(jìn)行服務(wù)或者說(shuō)醫(yī)治,。昆都侖區(qū)健康咨詢以客為尊
其實(shí)很多時(shí)候他們顧慮不到的是殘障群體中高發(fā)的精神障礙其實(shí)更多來(lái)源于社會(huì)現(xiàn)實(shí)。金鳳區(qū)健康咨詢要多少錢
康復(fù)是指綜合地,、協(xié)調(diào)地應(yīng)用醫(yī)學(xué)的,、教育的、社會(huì)的,、職業(yè)的各種方法,,使病、傷,、殘者(包括先天性殘)已經(jīng)喪失的功能盡快地,、能盡較大可能地得到恢復(fù)和重建,,使他們?cè)隗w格上、精神上,、社會(huì)上和經(jīng)濟(jì)上的能力得到盡可能的恢復(fù),,使他們重新走向生活,重新走向工作,,重新走向社會(huì)(WHO),。康復(fù)不只針對(duì)疾病而且著眼于整個(gè)人,、從生理上,、心理上,社會(huì)上及經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行單獨(dú)康復(fù),,它包括醫(yī)學(xué)康復(fù)(利用醫(yī)學(xué)手段促進(jìn)康復(fù)),、教育康復(fù)(通過(guò)特殊教育和培訓(xùn)促進(jìn)康復(fù))、職業(yè)康復(fù)(恢復(fù)就業(yè)能力取得就業(yè)機(jī)會(huì)),,及社會(huì)康復(fù)(在社會(huì)層次上采取與社會(huì)生活有關(guān)的措施,,促使殘疾人能重返社會(huì)),其之后目標(biāo)提高殘疾人生活素質(zhì),,恢復(fù)單獨(dú)生活,、學(xué)習(xí)和工作的能力,使殘疾人能在家庭和社會(huì)過(guò)有意義的生活,。為達(dá)到單獨(dú)康復(fù),,不只涉及醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù),而且涉及社會(huì)學(xué),、心理學(xué),、工程學(xué)等方面的技術(shù)和方法。金鳳區(qū)健康咨詢要多少錢
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