行為強化是指行為被緊隨其后出現(xiàn)的后果加強的過程。就是先要有一個具體的行為發(fā)生，接著在行為發(fā)生之后立即出現(xiàn)一個結(jié)果,，如果出現(xiàn)的是行為主體喜歡的結(jié)果,，那么將會導(dǎo)致這一行為在未來更多地出現(xiàn)，而使行為增加的這一結(jié)果就叫作“強化物”,。在這一過程中,，強化的及時性、一致性,、刺激強度和個體差異等因素都會影響強化效果,。由于自閉癥兒童理解事物的能力有限，很難建立起事物與事物之間的聯(lián)系,，因此對于患兒的強化,，一定要在盡可能短的時間內(nèi)給予強化物，并點明強化原因,，比如“寶寶真棒,，幫媽媽把書遞過來了”。另外,，行為的強化具有致性,，只有每次行為發(fā)生時，強化物都會出現(xiàn),，這個行為才Zui容易被強化,。在選擇強化物的時候,，一定要選擇孩子感興趣的事物作為強化物,。DTT教學法是ABA訓練中主要教學方式。如東特殊兒童ABA訓練哪家正規(guī)

ABA是違背Quan和自主性的有人覺得行為分析師就是強迫人們違背自己的意愿改變行為,。這很明顯是與事實違背的,。如果行為分析師按照職業(yè)守則來提供干預(yù)，那么他們必須得到客戶的同意才能實施干預(yù),。任何ABA干預(yù)的Zui終目標都是消退額外的支持,，讓個體能夠在自然環(huán)境中獨自。舉個例子,，代幣制是用來支持個體更好地從老師那兒學習知識,，但是Zui終的目標是代幣被消退，個體能夠與其他同齡同伴一起坐在課堂上學習,，那時的強化物就轉(zhuǎn)化成了自然的強化物（比如,，表揚，成績和成就感）,。再比如,，ABA也可以用來教個體獨自使用洗手間，而它的Zui終目的就是提高個體的獨自和自主能力。附近哪里有ABA訓練要多少錢指令的意義：訓練孩子聽從指令的刺激,，建立語言關(guān)系,，讓孩子理解別人的意思。

應(yīng)用行為分析（Applied Behavior Analysis,，ABA）是行為主義的訓練方法之一,，是目前國際上對自閉癥兒童進行干預(yù)和訓練的主要干預(yù)方法。自閉癥ABA訓練的干預(yù)安排和效果如下：

研究表明,，每周在家里接受30-40小時的直接訓練（即每星期6-7天的訓練,，每天5-6小時）并維持至少兩年效果比較好。每次訓練的時間要根據(jù)自閉癥兒童的年齡,、整體水平（注意力,、身體狀況、情緒,、刻板行為等）綜合決定,，通常2-3小時效果比較好。具體的訓練時間可以安排如下：3歲以下的孩子,，主要以活動教學為基礎(chǔ),，每次10-15分鐘；3-4歲的孩子每次15-20分鐘,；4-5歲的孩子,，每次20-25分鐘；5歲以上的孩子,，一般每次30分鐘左右,；學齡期兒童，每次40分鐘左右,。下面這個例子可以說明在一次歷時3小時的ABA干預(yù)自閉癥兒童過程中應(yīng)如何合理地分配時間：1,、20分鐘室內(nèi)結(jié)構(gòu)化游戲2、80分鐘語言訓練（訓練和休息交替進行,，如先安排10-20分鐘語言訓練,，然后安排5-10分鐘游戲）3、30分鐘自理技能訓練4,、30分鐘室外結(jié)構(gòu)化游戲5,、20分鐘記錄完成和任務(wù)執(zhí)行情況

    一、訓練環(huán)境不夠理想對于愛到處跑或在房間亂竄的自閉癥孩子,，家長可以坐在背朝門口的地方,，或讓孩子靠墻坐，同時大人可以用雙腳夾著孩子坐的小椅子,。孩子要是亂扔教具,、教材，家長可以把自己的雙手放在桌上，以便隨時阻止,。二,、一次設(shè)定多個目標每次的干預(yù)想要教自閉癥孩子什么，想增加孩子的哪種行為,，家長或老師先要在腦中有個明確概念,，而不要將太多的目標加入其中。比如,，計劃在孩子答對時給零食作為強化,，那就必須在孩子達到要求時無條件給他，不能臨時想順便讓孩子練習說“給我”再給他,。強化被稀釋后,，會減弱訓練效果。三,、對無關(guān)的事情發(fā)生反應(yīng)在自閉癥孩子哭鬧,，耍賴要強化物，上課做無關(guān)的事情時的時候,，一律采取無視的態(tài)度,，只對好的行為作出反應(yīng)。訓練是強化與消去并行的,。我們家長和老師要不斷強化孩子好的行為,，同時無視并消去問題的行為（如無理哭鬧，要求強化物等）,。堅持這樣做,，問題行為就會減少，好的行為會增加,。四,、形式化語言訓練開始或結(jié)束時，常有家長會說“現(xiàn)在開始”等儀式化語言,，這不是一個好習慣。訓練中學到的知識必須在日常生活中泛化,，所以要盡量減少這兩種環(huán)境的差異,，開始或結(jié)束要盡量顯得自然。當自閉癥孩子的訓練效果不理想的時候,。 ABA是一種常用來對有發(fā)育障礙的兒童進行早期行為干預(yù)與訓練的操作性方法體系,。

ABA會教出機械式的，刻板的反饋這個誤解來源于錯誤培訓/使用的ABA策略,，沒有接受系統(tǒng)培訓的干預(yù)師可能會犯這種錯誤,。要知道，ABA并不是簡單能從書里/網(wǎng)站上照搬下來用到某個人身上的。下面是列出的就是一些錯誤的ABA使用：大量的操練,；所有的干預(yù)都是一對一,，桌面的教學沒有數(shù)據(jù)收集，或者數(shù)據(jù)收集了之后沒有進行分析沒有給個體的反饋設(shè)計泛化個體偏好物沒有評估或者評估頻率低沒有與其他干預(yù)策略結(jié)合,，或者只在某個時間段內(nèi)執(zhí)行（比如,，“我們每天做一小時ABA”）干預(yù)jin局限于某個場景，沒有家長培訓或參與沒有事前評估就進行干預(yù),。ABA訓練都是1對1為主嗎?附近哪里有ABA訓練要多少錢

ABA訓練的特點是什么,？如東特殊兒童ABA訓練哪家正規(guī)

ABA是欺辱性的這個誤解如今依舊存在，這實在是令人痛心,。是的,，曾經(jīng)/現(xiàn)在有ABA干預(yù)師對有特殊需求的人群做出一些不尊重的行為，但是任何行業(yè)都是如此,。醫(yī)生,，家長，老師和心理咨詢師的錯誤行為并不能上升到醫(yī)療,，教育和養(yǎng)育本身的錯誤之上,。那些不尊重或者不人道的行為并不是行為干預(yù)的策略。行為分析師的職業(yè)和倫理守則明確規(guī)定,，要把客戶的權(quán)益放在比較高的位置,，所有的評估和干預(yù)都應(yīng)該得到同意之后才能進行，避免采用限制和有害的干預(yù)方法(BACB,2014),。如果行為干預(yù)師對客戶做出欺辱性行為,，該事件需要被報告，干預(yù)師的執(zhí)照將會被撤銷,。任何欺辱性和不人性的行為都不是ABA的策略,。如東特殊兒童ABA訓練哪家正規(guī)