仿說(shuō)：在干預(yù)過(guò)程中，語(yǔ)言康復(fù)師要求兒童模仿成人說(shuō)話,，針對(duì)缺乏與他人溝通意識(shí)的兒童,，可以通過(guò)兒童的話語(yǔ)與其建立溝通關(guān)系。研究表明,，當(dāng)成人重復(fù)正常幼兒說(shuō)話時(shí),，兒童有很大可能模仿，且這種模仿可以促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展,。兒童說(shuō)的越多,，他們?cè)接袡C(jī)會(huì)練習(xí)語(yǔ)音、詞匯,、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等,，也會(huì)獲得更多的溝通互動(dòng)與回饋,。這種模仿形式一旦建立，語(yǔ)言康復(fù)師就可以使用特定的目標(biāo)刺激,，讓兒童在模仿的過(guò)程中習(xí)得相應(yīng)的語(yǔ)言形式,。

擴(kuò)展當(dāng)兒童所能講述的話語(yǔ)有限時(shí)，擴(kuò)展這種方式可以很好的介入,。當(dāng)兒童說(shuō)出某些話語(yǔ),，語(yǔ)言康復(fù)師根據(jù)其所說(shuō)的內(nèi)容，詞序再整合,，以更精熟,、完整的語(yǔ)句形式重復(fù)兒童所說(shuō)的話。比如,，當(dāng)兒童把鞋放在媽媽面前時(shí),，兒童會(huì)說(shuō)“媽媽鞋”，此時(shí),，語(yǔ)言康復(fù)師就可以將兒童的話語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展為“媽媽穿鞋”,。擴(kuò)展的使用可以增加兒童模仿的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以幫助兒童更好更快地學(xué)會(huì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu),。 構(gòu)音運(yùn)動(dòng)異常主要表現(xiàn)在下頜運(yùn)動(dòng)障礙,、唇運(yùn)動(dòng)障礙、舌運(yùn)動(dòng)障礙,、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)障礙,。海安哪里有語(yǔ)言障礙咨詢

在語(yǔ)言訓(xùn)練的過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn)：

1.不刻意矯正發(fā)音提供正確的說(shuō)話模板即使說(shuō)不好,，有表達(dá)意思的姿態(tài)即可,，若刻意矯正發(fā)音，說(shuō)不定反而會(huì)抹殺好不容易培養(yǎng)的說(shuō)話動(dòng)機(jī),。只要他肯說(shuō)話,，發(fā)音不正確的缺陷久而久之會(huì)改善過(guò)來(lái)。家長(zhǎng)或大人只要自己提供正確的說(shuō)話模板即可,。

2.不必重復(fù)練習(xí)過(guò)多語(yǔ)言訓(xùn)練前期,，借助強(qiáng)化物強(qiáng)迫的Zui終結(jié)果就是反抗，我們語(yǔ)言訓(xùn)練前期,，借助強(qiáng)化物可以一個(gè)詞要求孩子說(shuō)2~3遍,，觀察孩子情緒，當(dāng)孩子有點(diǎn)不耐煩時(shí)我們趕緊轉(zhuǎn)移,，可降低要求做些兒童可以完成的事，然后給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3.循序漸進(jìn),，由易到難單音,、雙音、單詞,、短語(yǔ),、句子①單音——雙音——單詞——短語(yǔ)——句子如a_an_安靜——保持安靜——上課請(qǐng)保持安靜。②名詞——形容詞——?jiǎng)釉~,，但也因人而異,，很多孩子理解動(dòng)詞并不是很難，反而形容詞比較匱乏難掌握,，但名詞相對(duì)是較早學(xué)會(huì),。③句子由易到難，由短到長(zhǎng),。 崇川區(qū)一對(duì)一語(yǔ)言障礙課程有語(yǔ)言障礙的孩子該怎么辦,？

    語(yǔ)言還包含句法，它詳細(xì)說(shuō)明了怎樣把單詞組合成有意義的短語(yǔ)和句子(Kelleyetal.,2004),?？聪旅嫒齻€(gè)句子：1.肯尼卡特曼殺。2.卡特曼殺了肯尼,。3.肯尼殺了卡特曼,。即使是年齡很小的兒童也能識(shí)別出，第1個(gè)句子違反了漢語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的規(guī)則,，盡管這種詞序在如法語(yǔ)這種句法完全不同的語(yǔ)言中是完全可以接受的,。第二個(gè)和第三個(gè)句子是合乎語(yǔ)法的漢語(yǔ)句子，它們包含著相同的單詞,，卻傳達(dá)著截然不同的意思,。這兩個(gè)例句還告訴我們，單詞意思(語(yǔ)義)怎樣與句子結(jié)構(gòu)(詞序)相互作用,，從而賦予全句一個(gè)意義,。顯然，兒童在能夠非常熟練地說(shuō)出或者理解一種語(yǔ)言之前,，必須掌握句法規(guī)則,。在嬰幼兒理解句法規(guī)則之前，父母會(huì)借助情境線索去理解他們說(shuō)出的簡(jiǎn)單的句子,。語(yǔ)音,、詞法和語(yǔ)義的使用推動(dòng)?jì)胗變旱臏贤芰ρ杆侔l(fā)展，他們開(kāi)始理解和使用合適的句法,。

正常兒童表達(dá)性語(yǔ)言的發(fā)展,，一般要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，即理解反應(yīng)階段，模仿階段,，提示階段,，主動(dòng)表達(dá)階段。自閉癥障礙兒童的語(yǔ)言發(fā)展同樣需要經(jīng)歷這些過(guò)程,。但是他們語(yǔ)言發(fā)展的每個(gè)階段都很緩慢,，且有較大障礙,尤其是在主動(dòng)表達(dá)階段。有口語(yǔ)的自閉癥障礙兒童主動(dòng)性語(yǔ)言很少或根本就沒(méi)有,。那么如何來(lái)發(fā)展自閉癥障礙兒童的主動(dòng)性語(yǔ)言,？所謂主動(dòng)性語(yǔ)言，是指兒童在沒(méi)有任何提示的情況下自己主動(dòng)說(shuō)出的符合當(dāng)時(shí)場(chǎng)景的語(yǔ)言,。自閉癥障礙兒童主動(dòng)性語(yǔ)言的發(fā)展存在嚴(yán)重障礙,，除了生理和語(yǔ)言理解障礙的原因之外，其中Zui根本的原因是他們?nèi)狈Ρ磉_(dá)動(dòng)機(jī)——為什么說(shuō),，缺乏表達(dá)內(nèi)容——說(shuō)什么,，缺乏表達(dá)技能——怎么說(shuō)。其他會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言障礙的情況還包括腦癱,、聽(tīng)力障礙,、智力障礙和癡呆等。

孩子對(duì)很多事情都沒(méi)有興趣,，怎么辦,？

如果這位家長(zhǎng)是與我面對(duì)面提問(wèn)，我會(huì)繼續(xù)追問(wèn)您“比如說(shuō)”“還有呢”,，因?yàn)槲倚枰私饽f(shuō)的很多事是指的哪方面的事,？是比較小年齡的孩子對(duì)玩具對(duì)游戲沒(méi)興趣？還是大一點(diǎn)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)校的事情沒(méi)興趣,？但是無(wú)論是多大的孩子,，如果他對(duì)很多事情都缺乏興趣的話，說(shuō)明您的孩子或多或少是有些問(wèn)題的,，具體是哪方面的問(wèn)題,？問(wèn)題是否嚴(yán)重？都是需要去到專業(yè)的醫(yī)院診斷后,，才能對(duì)您給出相對(duì)準(zhǔn)確的答復(fù),。 孩子開(kāi)口說(shuō)話的前提是要有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)、口腔肌肉發(fā)育正常,、整體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)達(dá)到,、呼吸功能的良好。海安哪里有語(yǔ)言障礙咨詢

常見(jiàn)的言語(yǔ)障礙有：言語(yǔ)呼吸障礙,、言語(yǔ)發(fā)聲障礙,、言語(yǔ)共鳴障礙、構(gòu)音障礙、語(yǔ)音障礙,、吞咽障礙,。海安哪里有語(yǔ)言障礙咨詢

    社交和互動(dòng)技能社交和互動(dòng)技能是溝通的基礎(chǔ),。人的每次溝通都至少涉及2個(gè)人,，事實(shí)上，這種一對(duì)一的互動(dòng)正是語(yǔ)言Zui初進(jìn)化的原因,。我們一個(gè)人做事的時(shí)候并不需要知道如何說(shuō)話,，但是一旦另一個(gè)人加入進(jìn)來(lái)，交流就變得必要了,。先是意識(shí)到另一個(gè)人在那里,，然后進(jìn)行互動(dòng)。社會(huì)參與在嬰兒生命的早期就開(kāi)始了,。在Zui初的幾周和幾個(gè)月里,，嬰兒就會(huì)表現(xiàn)出喜歡與他人相處并尋找他人以進(jìn)行互動(dòng)的證據(jù)。這些技能在孩子的首年繼續(xù)增長(zhǎng)和發(fā)展,。然而,，有時(shí)一個(gè)社交性很好的嬰兒開(kāi)始退縮。他開(kāi)始避免互動(dòng)并疏遠(yuǎn)他人,，尤其是自己家庭以外的人,。或者可能更微妙,，比如一個(gè)孩子過(guò)去常?？┛┑匦Σ⑶曳浅Ｍ度耄S后就會(huì)發(fā)生一些變化,，他對(duì)玩具或屏幕比對(duì)人更感興趣,。當(dāng)別人與他交談時(shí)，他不能持續(xù)回應(yīng)他的名字或關(guān)注人,。當(dāng)你指東西時(shí),，他不看。目光接觸分散,，因此可能很難讓他們看著你,。他們看起來(lái)總是忙于其他事情，或者當(dāng)你與他們說(shuō)話時(shí)沒(méi)在聽(tīng),。這個(gè)時(shí)候就需要注意了,。我們與具有正常社交技能發(fā)展的幼兒進(jìn)行對(duì)比。他們會(huì)對(duì)叫名字明確的回應(yīng),。當(dāng)你和他們說(shuō)話時(shí),，他們經(jīng)常看著你。他們會(huì)尋找其他人來(lái)幫助,，并嘗試用面部表情和自己的身體動(dòng)作進(jìn)行交流,，這甚至發(fā)生在他們會(huì)說(shuō)話之前。 海安哪里有語(yǔ)言障礙咨詢