正常兒童表達性語言的發(fā)展,，一般要經(jīng)過四個階段,，即理解反應(yīng)階段,，模仿階段，提示階段,，主動表達階段。自閉癥障礙兒童的語言發(fā)展同樣需要經(jīng)歷這些過程,。但是他們語言發(fā)展的每個階段都很緩慢,，且有較大障礙,尤其是在主動表達階段。有口語的自閉癥障礙兒童主動性語言很少或根本就沒有,。那么如何來發(fā)展自閉癥障礙兒童的主動性語言,？所謂主動性語言，是指兒童在沒有任何提示的情況下自己主動說出的符合當(dāng)時場景的語言,。自閉癥障礙兒童主動性語言的發(fā)展存在嚴重障礙,，除了生理和語言理解障礙的原因之外，其中Zui根本的原因是他們?nèi)狈Ρ磉_動機——為什么說,，缺乏表達內(nèi)容——說什么,，缺乏表達技能——怎么說。針對吸氣時發(fā)音的訓(xùn)練方法為唱音法和囀音法,。張家港推薦語言障礙聯(lián)系方式

有語言孤獨癥兒童的語言開發(fā)

積累詞匯

在日常生活中,，各種場所為我們給孩子積累詞匯提供了豐富的資源。如：帶孩子去超市認一認超市里的各種物品,，去菜市認一認各種蔬菜,，去家電城認一認各種家用電器，去家具城認一認各種家具,，去游樂城認一認各種玩具,，去公園認一認各種花草樹木等等。只要努力去思考挖掘,，到處都是我們教孩子的資源,。

多講、多說

抓住機會,、隨時隨地給孩子說話,。例如：1、對著孩子感興趣的人物或事物說話（告訴他“這是什么”“這是誰”）,；2,、對著現(xiàn)實的情境（告訴他看見什么，這里有什么,，正在發(fā)生什么事）,；3、對著成人及兒童正在進行的活動說話（告訴他在做什么）,；4,、給兒童講小畫冊,、卡片上的內(nèi)容（告訴他這上面有什么）；5,、給兒童說兒歌,、歌謠，使其對語言感興趣并記住部分內(nèi)容,。 如東什么是語言障礙要多少錢語言障礙不只是存在于兒童,，成年人也有可能患有語言障礙。

孩子總是大人問一句,，他說一句,，從來不會主動說，怎么讓孩子主動說,？

這位家長依然沒有說明孩子的年齡,，了解一個孩子的生理年齡和發(fā)育年齡對于我們評估者和干預(yù)者來說非常重要。從家長描述中看,，這個孩子應(yīng)該在3歲以上了,？我們稱這樣的行為是“不能主動發(fā)起對話”。這位家長問怎么讓孩子主動說話,？首先我們要知道：主動說不是“讓”的,，一定是孩子有表達的欲望,，主動發(fā)起對話的,。這一問題還是要從孩子的交流和理解兩方面來找原因，交流障礙是缺乏“說的欲望”,；理解障礙是缺乏說的基礎(chǔ)（理解是表達的基礎(chǔ)）,，這兩方面出了問題都會影響孩子主動發(fā)起對話，言語表達就是用來交流的,，傳遞信息的,，提出要求的。一個正常的孩子,，在一天的生活當(dāng)中會不斷地提要求,、問問題、同時也會回答問題,，從這位家長描述的孩子的情況來看,，我考慮孩子存在交流障礙的可能性比較大，如果是單純的理解障礙,，不能正常地使用語言與他人互動,，他可以使用肢體語言，而不是完全被動的別人問一句,，他答一句,，我們還是比較看重孩子是否有主動表達的愿望,。

小編幫你們避避雷，避免家長在語言訓(xùn)練里走彎路!

03不停的給孩子語言輔助很多時候孩子的認知明明有了很大進步,，卻還是會條件反射的去仿說,，這時候很有可能是因為家長對孩子的語言輔助太多，但給兒童語言表達的機會的卻太少了,。因此家長要學(xué)會放手,，同時要把握住自閉癥兒童的需求動機，只有當(dāng)兒童主動表達之后,，我們才滿足兒童的需求,。同時多給孩子一些時間，不要一著急全替他說了,，如果孩子沒辦法全部表達出來時,，我們再給予一點提示。 言語障礙是指個體難以正確發(fā)出語音或者言語流利度,、嗓音,、共鳴出現(xiàn)問題。

語言清晰度

尾端一個大的領(lǐng)域是語言清晰度,，也就是孩子說話時你能聽懂多少,。當(dāng)然，被理解是溝通的重要組成部分,。語言病理學(xué)家認為這一部分重點是發(fā)音,，或者說在正確的地方發(fā)出正確的聲音。要記住,，當(dāng)你是一個不熟悉的聽眾時,，所有孩子都很難理解。即使是父母也很難理解孩子想說的每一句話,。這方面的標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)寬松,，父母可能只理解24個月大孩子說的一半，2歲半時接近75%,，3歲時接近90%,。一個孩子的話可能很難理解，原因有幾個,。有時他們只是使用術(shù)語或胡言亂語,，這意味著只有幾個真正表達意思的詞；有時孩子明白他們應(yīng)該表達,，只是還沒有足夠的詞匯量來說出他們想說的話,，這可能是表達上的問題，通常是2歲后接受性語言問題的一個指標(biāo),。 個別字吐字不清是什么原因,？如東什么是語言障礙要多少錢

語言障礙是指個體不能理解別人說話或無法表述自己的觀點和感受(輸出型/表達型語言障礙),。張家港推薦語言障礙聯(lián)系方式

    語言還包含句法，它詳細說明了怎樣把單詞組合成有意義的短語和句子(Kelleyetal.,2004),?？聪旅嫒齻€句子：1.肯尼卡特曼殺。2.卡特曼殺了肯尼,。3.肯尼殺了卡特曼,。即使是年齡很小的兒童也能識別出，第1個句子違反了漢語句子結(jié)構(gòu)的規(guī)則,，盡管這種詞序在如法語這種句法完全不同的語言中是完全可以接受的,。第二個和第三個句子是合乎語法的漢語句子，它們包含著相同的單詞,，卻傳達著截然不同的意思,。這兩個例句還告訴我們，單詞意思(語義)怎樣與句子結(jié)構(gòu)(詞序)相互作用,，從而賦予全句一個意義,。顯然，兒童在能夠非常熟練地說出或者理解一種語言之前,，必須掌握句法規(guī)則,。在嬰幼兒理解句法規(guī)則之前，父母會借助情境線索去理解他們說出的簡單的句子,。語音,、詞法和語義的使用推動嬰幼兒的溝通能力迅速發(fā)展，他們開始理解和使用合適的句法,。 張家港推薦語言障礙聯(lián)系方式