正常兒童表達(dá)性語言的發(fā)展，一般要經(jīng)過四個階段,，即理解反應(yīng)階段,，模仿階段，提示階段,，主動表達(dá)階段,。自閉癥障礙兒童的語言發(fā)展同樣需要經(jīng)歷這些過程。但是他們語言發(fā)展的每個階段都很緩慢,，且有較大障礙,尤其是在主動表達(dá)階段,。有口語的自閉癥障礙兒童主動性語言很少或根本就沒有。那么如何來發(fā)展自閉癥障礙兒童的主動性語言,？所謂主動性語言,，是指兒童在沒有任何提示的情況下自己主動說出的符合當(dāng)時場景的語言。自閉癥障礙兒童主動性語言的發(fā)展存在嚴(yán)重障礙,，除了生理和語言理解障礙的原因之外,，其中Zui根本的原因是他們?nèi)狈Ρ磉_(dá)動機(jī)——為什么說，缺乏表達(dá)內(nèi)容——說什么,，缺乏表達(dá)技能——怎么說,。構(gòu)音障礙語言訓(xùn)練要多久？通州區(qū)推薦語言障礙學(xué)費(fèi)多少

語言清晰度

尾端一個大的領(lǐng)域是語言清晰度,，也就是孩子說話時你能聽懂多少,。當(dāng)然,，被理解是溝通的重要組成部分。語言病理學(xué)家認(rèn)為這一部分重點(diǎn)是發(fā)音,，或者說在正確的地方發(fā)出正確的聲音,。要記住，當(dāng)你是一個不熟悉的聽眾時,，所有孩子都很難理解,。即使是父母也很難理解孩子想說的每一句話。這方面的標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)寬松,，父母可能只理解24個月大孩子說的一半,，2歲半時接近75%，3歲時接近90%,。一個孩子的話可能很難理解,，原因有幾個。有時他們只是使用術(shù)語或胡言亂語,，這意味著只有幾個真正表達(dá)意思的詞,；有時孩子明白他們應(yīng)該表達(dá)，只是還沒有足夠的詞匯量來說出他們想說的話,，這可能是表達(dá)上的問題,，通常是2歲后接受性語言問題的一個指標(biāo)。 如皋星啟點(diǎn)語言障礙哪家好如何判斷孩子是否有語言障礙?

小編幫你們避避雷,，避免家長在語言訓(xùn)練里走彎路!

04多讀點(diǎn)古詩,，就能發(fā)展出語言能力在家庭里，家長們總喜歡拿著一疊厚厚的古詩,、三字經(jīng)一遍一遍讓孩子背,，當(dāng)孩子可以把全部古詩背誦出來時，就認(rèn)為孩子語言能力很好,。其實古詩是無意義的語言,，對自閉癥兒童來說背誦古詩往往是機(jī)械性記憶。但自閉癥兒童溝通能力往往很弱,，而真正的語言是要與人交流的,，要在實際生活中運(yùn)用和表達(dá)，有的兒童能講很多長句子,，真正用來溝通的卻很少,，因此家長們更應(yīng)該教孩子更多實用性的語言，如“我要吃,、我要喝……”,。

語音是指在語言中使用的Zui基本的聲音單位或音素，以及將音素組合起來的規(guī)則。每種語言都只是人類所能發(fā)出的聲音的一個子集,，沒有哪兩種語言具有完全相同的音素,，所以，我們會覺得外語聽起來非常奇怪,。很明顯,，兒童為了搞清楚聽到的話是什么意思，并且讓別人理解自己說的話,，就必須學(xué)會怎樣辨別,、制造以及組合母語中這些聽起來像語言的聲音（Kelley,Jones&Fein,2004）。在學(xué)習(xí)語音時,，嬰兒學(xué)會了辨別本土語言的聲音,，例如，“b”和“d”這兩種聲音的差別,，或者哪些音素能組合起來形成有意義的音素（例如,，英語中的“t”和“h”），哪些音素在本土語言里不存在,，例如,，在西班牙單詞“veinte”中“v”的發(fā)音。語言障礙主要包括了語言理解障礙和語言表達(dá)障礙,，它們既能單獨(dú)出現(xiàn),，也能同時出現(xiàn)。

組合與分解在獨(dú)白中,，兒童常把自己的語言分解成更小的片段,，然后再構(gòu)建成句子。語言康復(fù)治療師可以采用組合和分解的技巧對兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練,。以上述“媽媽穿鞋”為例，當(dāng)兒童說出“媽媽穿鞋”后,，語言康復(fù)師可以對兒童的語言進(jìn)行組合與分解,，“是的，媽媽穿鞋,。鞋,，穿，穿鞋,，媽媽穿鞋”,。

改編是指改編句型，但保留兒童話語中的意義,，即將孩子的話語擴(kuò)展成不同的類型或者更為復(fù)雜的句子,，如陳述句改為疑問句，否定句或反問句。比如當(dāng)兒童說“媽媽穿鞋”時,，語言康復(fù)師可以將它改為疑問句“媽媽要穿鞋嗎,？”或者是否定句“媽媽不穿鞋”。改編的目標(biāo)不在于改變兒童當(dāng)前的語言形式,，而是向兒童示范如何正確使用目標(biāo)形式,。需要注意的是，用改編的方式教授兒童目標(biāo)是語法形式被證實是有效的,，但是目標(biāo)句式要在單位時間內(nèi)不斷的呈現(xiàn),。兒童為中心的訓(xùn)練方法的優(yōu)點(diǎn)是更容易被兒童接受，語言康復(fù)師更能與兒童間建立起溝通關(guān)系,。以兒童為中心的訓(xùn)練方法更接近自然的語境,，更容易使兒童將目標(biāo)語言行為用于真正的溝通，并促進(jìn)兒童自發(fā)地使用,。對于平均句長低于3個語素的兒童,，以兒童為中心的訓(xùn)練方法更為有效。但缺點(diǎn)是語言康復(fù)時對整個活動的控制較差,，對其技能要求較高,。 呼吸放松訓(xùn)練是進(jìn)行所有呼吸障礙矯治訓(xùn)練前的必要準(zhǔn)備。海安一對一語言障礙有效嗎

針對硬起音,可采用氣息式發(fā)音法,、減少硬起音和起音訓(xùn)練的方法;通州區(qū)推薦語言障礙學(xué)費(fèi)多少

沒語言背后的原因如果自閉癥孩子沒有語言,，那么是什么原因?qū)е碌哪兀康?,、語言發(fā)育遲緩,，語言敏感期相對比較晚，第二,、沒有與父母建立親密的關(guān)系,，對任何人都沒有依戀，缺乏表達(dá)的主觀能動性和動機(jī),。第三,、可能在早期的養(yǎng)育過程中出現(xiàn)重大的變故，導(dǎo)致孩子的心理創(chuàng)傷,，進(jìn)而導(dǎo)致孩子沒有語言,。第四、父母可能會有過度的語言轟炸,，破壞孩子語言發(fā)育發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力,。

機(jī)械語言出現(xiàn)的原因XXX，經(jīng)過干預(yù)訓(xùn)練和強(qiáng)化之后,，孩子出現(xiàn)了條件反射性的反應(yīng)和自動應(yīng)答,，非常機(jī)械刻板,，不會變通。第二,，可能是一些重復(fù)的無意義的自言自語,。其實對于自閉癥孩子，家長可以不用直接盯著語言,，可以先去呵護(hù)孩子的內(nèi)在驅(qū)動力,，尊重孩子，再去與孩子連接,，引導(dǎo)孩子發(fā)聲,，培養(yǎng)孩子說話的動機(jī)和興趣，這樣孩子自然而然的就會出現(xiàn)語言,，機(jī)械的語言也會靈活變通,，也可以變得靈動起來。 通州區(qū)推薦語言障礙學(xué)費(fèi)多少