要從父母自身成長入手,，孩子問題的根源在父母,。父母要清楚地認(rèn)識到孩子的問題，根源在父母,。孩子出生時,，是一張白紙,，孩子的所有一切，是父母自己畫上去的,。比如,，孩子愛撒謊,，會不會父母過于苛求，容不得孩子犯錯,；孩子不愿與父母交流,，可能父母高高在上，只會說教,、責(zé)罵,；孩子自卑，有可能父母老盯著孩子缺點不放,，整天說孩子笨,，不如別人家的孩子；孩子在家不快樂,，學(xué)習(xí)沒有心思,，是不是夫妻關(guān)系緊張，導(dǎo)致孩子沒有安全感,。要改變這些問題,，成就孩子,，首先父母要從孩子身上看到自己的問題,，讓自己變得有夢想，會寬容,，有自制力,、毅力和耐心，自己先成長起來,，會心平氣和地與孩子溝通,，會鼓勵孩子，將王博士的方法,，靈活應(yīng)用,，孩子自然也會走出困境，成長起來,。 王金海：如何聽,，孩子才會說（下）。江蘇學(xué)生家庭教育產(chǎn)品介紹

    各位父母,，我們知道同樣是考試一百分,，由父母監(jiān)督帶來的成績的100分，和孩子靠自己努力得來的100分其實是有天壤之別的,。一個孩子靠自己努力,，他的后勁很足，小才只是的開始,，初中的潛力會更大,。但是靠父母監(jiān)督和幫忙考得滿分的孩子,，父母一旦放手，孩子可能就會變成考60分,，說明這樣的100分是父母的一百分,，60分才是孩子的真實水平。所以我們父母要勇敢的去面對,，我們不能制造這種虛假的繁榮,，就如***年代，我們仿佛活在一個不真實的世界,，終整個社會都會付出慘痛的代價,。很多父母說：“現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)就對我比較依賴，請問我該怎么辦,？我該如何放手,？”我們剛才講過，如果我們放手孩子成績就下滑,，這時候父母就有兩種不同的方式來處理,。第一種是一看到成績下滑，很多父母就慌了,，立刻又把孩子扶了起來,，又回到了以前的狀態(tài)。但是這時候的父母內(nèi)心充滿著恐懼,，他知道長此以往這樣的問題是有很大隱患的,，邊幫忙邊抱怨說：“都這么大了，還要我?guī)兔?，這以后怎么辦,！”其實孩子心里也很無辜，心里想：我媽罵我不,，但是我媽從來沒讓我過,。這是大部分父母所做的行為。另一種比較有智慧的方式,，就是當(dāng)孩子一下子癱在地上的時候,，我們父母不是立刻把他扶起來。 江蘇扶鷹教育家庭教育共同合作孩子的時間觀念的養(yǎng)成從按時睡覺開始,。

孩子也覺得莫名其妙,，甚至他內(nèi)心也非常地委屈，因為每個人都有犯錯誤的時候,。當(dāng)然事后不能妥協(xié),，因為如果你次在孩子哭了5分鐘后就妥協(xié)了，盡管你跟孩子說：“下次不許這樣了,！”但是你的孩子他明白：只要下次堅持哭,，可能你還會妥協(xié),。所以第二次他哭了10分鐘，你又妥協(xié)了,！第三次會哭半個小時,，到后來就會躺在地上打滾耍賴，甚至到了一定階段會以離家出走或者跳樓來要挾你,。所以很多父母是嗓門很大,，但是內(nèi)心沒有原則，我們就叫“刀子嘴豆腐心”,。但是如果反過來是“豆腐嘴刀子心”就非常好,，表面上非常地柔和，但是內(nèi)心非常地堅持原則,。這樣帶出來的孩子一般都非常懂得自律,，所以各位父母要從一開始就守住原則。

    二是要以身作則,。希望孩子做到,，首先家長自己做到。家長首先要開啟學(xué)習(xí),、事業(yè)的內(nèi)在動力,，全身有能量，會自律,，有責(zé)任感,，懂感恩。我在想,，按照王博士的教育方式，在培養(yǎng)孩子的同時,，家長也必將成為的人了,。具備上述品質(zhì)，要不也難,。從這個角度講,，付出就是成長，孩子,，自己也變,，一舉二得。三是要學(xué)會鼓勵,。鼓勵是讓孩子,、是關(guān)鍵的工具。鼓勵與表揚有區(qū)別的,，鼓勵的是孩子的行為,、付出,、思考、努力,，目的是讓孩子進(jìn)一步付出,、努力、思考,、擔(dān)當(dāng)?shù)?。不要物質(zhì)鼓勵，這樣目光短淺,、格局小,。有的家長說孩子真的沒有可以鼓勵的，這只是家長沒有用心而已,。王博士夸女士的例子,，告訴我們總可以找到孩子閃光點的。表揚的是孩子的聰明,、天分,、結(jié)果。如孩子,，你真,，你太棒了，你真乖,，你真聽話等等,，屬于表揚，而且太膚淺,。因為這夸獎的是孩子這個人,，不是行為，時間久了要么孩子很驕傲,、自大,；要么聽膩了、沒效果,；還有孩子認(rèn)為父母在應(yīng)付,、很敷衍，這樣就南轅北轍了,。 改變心態(tài)的方法：神奇的潛意識,。

    沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子在幼兒園,、小學(xué)低年級,，比較聽父母話。此時,，父母要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的看書,、集中注意力聽課,、認(rèn)真做作業(yè)、積極發(fā)言等習(xí)慣,，如果習(xí)慣不好,，要通過鼓勵等方式讓孩子改進(jìn)。習(xí)慣成自然,，有了良好的習(xí)慣,，成績肯定不會差的。與家長,、老師沒有建立良好的情感關(guān)系,。因為家長沒有懂孩子的心，經(jīng)常要求,、指責(zé),、抱怨、打罵,，孩子認(rèn)為父母不愛自己,，只要分?jǐn)?shù)，內(nèi)心只有憎恨,。孩子一旦分?jǐn)?shù)也差了,，父母越看越不順眼了，孩子看父母也不順眼了,，大家情緒化開展言行對抗,，結(jié)果兩敗俱傷。孩子與老師情感不好,，有的會通過不好好聽課,、做作業(yè)來讓老師生氣，結(jié)果可想而知,。還有一個問題,，父母從小夸孩子是的、相當(dāng)?shù)?，結(jié)果到學(xué)校一競爭，不是相當(dāng)***的,，孩子一下子就被擊敗了,，從此對父母不信任了。此外,，孩子與父母分享痛苦,、挫折時，家長沒有同理心,，往往站在高處,，不但不安慰,，反而指責(zé)、批評,，久而久之,，孩子心門關(guān)閉，要再打開就不容易了,。 風(fēng)靡北上廣的新型英語學(xué)習(xí)方法即將登陸冰城,。湖南精英家庭教育產(chǎn)品介紹

為什么要幫助孩子愛上學(xué)習(xí)？江蘇學(xué)生家庭教育產(chǎn)品介紹

    要學(xué)會溝通,。王博士的課程中,，對溝通很重視。但溝通是個大學(xué)問,，特別在與子女溝通中,，很多家長存在問題?？雌饋硎菧贤?，實際上是溫柔的指責(zé)、要求,、強(qiáng)迫,、恐嚇、命令,。比如：孩子,，不要看電視了，去寫作業(yè)吧,，實際上是命令,；孩子，你的房間太亂了,，要整理了,，實際上是指責(zé)；孩子,，你的字歪歪扭扭,，要寫的好一點，實際上是要求,；孩子,，快來吃飯了，再不吃,，我們收拾掉了,，你沒得吃了，實際上是恐嚇；孩子,，不要玩手機(jī)了,，再玩我告訴老師了，實際上是恐嚇,。所謂溝通,，就是平等地將你的思想、感受與孩子進(jìn)行傳遞與反饋,。比如,，你的房間太亂了，是一種評論,，什么叫亂,？每人的標(biāo)準(zhǔn)、看法不一樣,。你說亂孩子還不認(rèn)為亂呢,？比如你的房間被子沒有疊好，這是客觀描述,，可以有效傳遞了,。一般來說，傳遞客觀描述與感受,，孩子比較容易接受,，然后再傳遞希望，而不是命令與指責(zé),，這樣溝通比較有效,。 江蘇學(xué)生家庭教育產(chǎn)品介紹

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