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所以如果你想讓孩子超越你的水平,,你必須讓孩子具備一種品質(zhì),這個(gè)品質(zhì)會(huì)讓孩子將來(lái)跨越這個(gè)社會(huì)的階層,,這種品質(zhì)就叫主動(dòng),。我們都在講這個(gè)社會(huì)的階層已經(jīng)固化了,就是富人有富人的階層,,窮人有窮人的階層,。將來(lái)有沒(méi)有可能讓一個(gè)窮人變成富人,有沒(méi)有這種機(jī)會(huì),?我認(rèn)為機(jī)會(huì)依然是有,,而這種機(jī)會(huì)主要存在于這個(gè)孩子自身的特質(zhì)。所以我們培養(yǎng)孩子一個(gè)非常重要的品質(zhì)叫主動(dòng),。我們給孩子發(fā)的志愿者勛章的榮譽(yù)里面的點(diǎn)就叫主動(dòng),,我們說(shuō)主動(dòng)的人生成大器。我打個(gè)比方,,比如說(shuō)你培養(yǎng)的孩子,,一個(gè)到公司跟一個(gè)大老板在一起工作,然后這個(gè)人到了公司很愿意付出,,經(jīng)常替公司著想,,站在老板的高度思考。家庭教育他干了三年,,很快就成為這個(gè)老板身邊得力的干將,。那有沒(méi)有可能這個(gè)人干了十年之后,成為這個(gè)公司的股東呢,?也是有可能的,。所以從這個(gè)角度上對(duì)這個(gè)年輕的小伙子來(lái)說(shuō),他找到一個(gè)值得跟隨的人并且愿意配合和努力,,改變了他的人生軌跡和命運(yùn)了,。培養(yǎng)孩子一個(gè)非常重要的品質(zhì)叫主動(dòng)這里面一個(gè)很重要的品質(zhì)就是主動(dòng)。我反思一下我自己的人生,,盡管有著浙大的學(xué)歷,,甚至是有博士的光環(huán),但是自己父母都是農(nóng)民出身,,家庭的整個(gè)社會(huì)關(guān)系和地位其實(shí)不高,。扶鷹王金海博士線下課程學(xué)習(xí)體會(huì),。金華扶鷹教育親子教育
我們來(lái)看看正確制定規(guī)則的步驟,第1步就是要以非常民主的方式來(lái)制定和商討規(guī)則,。一般的形式就是開(kāi)家庭會(huì)議,,我在前面也講過(guò):大權(quán)在握,小權(quán)分散,。在制度里,,也叫民主集中制。家庭會(huì)議的形式其實(shí)非常好,,因?yàn)槿伺c人之間的相處總會(huì)有很多摩擦,,需要在人與人之間形成一套機(jī)制來(lái)很好地處理很多矛盾和摩擦。所以在制定規(guī)則的時(shí)候,,也需要找一個(gè)孩子和家長(zhǎng)都能心平氣和的時(shí)間,,請(qǐng)大家坐下來(lái)討論家庭的規(guī)則,就相當(dāng)于執(zhí)行國(guó)家的法律一樣,。切記開(kāi)會(huì)不是開(kāi)批斗會(huì),,而是每個(gè)人都能發(fā)表觀點(diǎn),讓大家一起來(lái)想辦法解決,。同時(shí)開(kāi)會(huì)的時(shí)候需要準(zhǔn)備好紙筆,,把建議和規(guī)則記錄下來(lái)。當(dāng)然對(duì)家長(zhǎng)和孩子都是一視同仁的,,都需要有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的措施,,如果規(guī)則只是用來(lái)約束孩子,那么孩子很快就會(huì)有反抗,。合肥親子關(guān)系親子教育王金海:為啥你教孩子,,他要么不愿意學(xué),要么學(xué)不會(huì),?
孩子沒(méi)有意志力,。孩子在生活中,養(yǎng)成了要么一下子得到,,要么得不到放棄的習(xí)慣,,也就是說(shuō),沒(méi)有意志力,。孩子玩游戲或體育活動(dòng)等等,,父母沒(méi)有給孩子注入意志力的元素。孩子不明白,,有些事情要靠努力拼搏才能得到的,,而且努力拼搏得到的,越開(kāi)心,。這些道理,,只有經(jīng)歷才會(huì)明白。在小學(xué)低年級(jí),,學(xué)習(xí)難度低,,只要奮斗一下,就有好結(jié)果了,。但到了小學(xué)高年級(jí)以及初高中了,,拼搏的是耐力和意志力。海鷗與海鳥(niǎo)的故事,,估計(jì)大家聽(tīng)過(guò)王博士的很多遍了,,只有明白這個(gè)道理,才能走得遠(yuǎn),。
要學(xué)會(huì)溝通,。王博士的課程中,對(duì)溝通很重視,。但溝通是個(gè)大學(xué)問(wèn),,特別在與子女溝通中,很多家長(zhǎng)存在問(wèn)題,??雌饋?lái)是溝通,實(shí)際上是溫柔的指責(zé),、要求,、強(qiáng)迫、恐嚇,、命令,。比如:孩子,不要看電視了,,去寫(xiě)作業(yè)吧,,實(shí)際上是命令;孩子,,你的房間太亂了,,要整理了,實(shí)際上是指責(zé),;孩子,,你的字歪歪扭扭,要寫(xiě)的好一點(diǎn),,實(shí)際上是要求,;孩子,快來(lái)吃飯了,,再不吃,,我們收拾掉了,,你沒(méi)得吃了,實(shí)際上是恐嚇,;孩子,,不要玩手機(jī)了,再玩我告訴老師了,,實(shí)際上是恐嚇,。所謂溝通,就是平等地將你的思想,、感受與孩子進(jìn)行傳遞與反饋,。比如,你的房間太亂了,,是一種評(píng)論,,什么叫亂?每人的標(biāo)準(zhǔn),、看法不一樣,。你說(shuō)亂孩子還不認(rèn)為亂呢?比如你的房間被子沒(méi)有疊好,,這是客觀描述,,可以有效傳遞了。一般來(lái)說(shuō),,傳遞客觀描述與感受,,孩子比較容易接受,然后再傳遞希望,,而不是命令與指責(zé),,這樣溝通比較有效。孩子沉迷游戲背后不為人知的事,。
沒(méi)有把孩子的學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想很好的鏈接,。孩子有夢(mèng)想,但不認(rèn)為學(xué)習(xí)是有效手段,。比如有的家長(zhǎng)口是心非,,一方面希望孩子好好讀書(shū),一方面對(duì)單位里學(xué)習(xí)好的畢業(yè)生不認(rèn)可,。比如經(jīng)常說(shuō),,我們單位某某是書(shū)呆子,只知道讀書(shū),,情商太低了,,孩子為了不成為書(shū)呆子了,就不好好讀書(shū)了。現(xiàn)在是信息化時(shí)代,,孩子從很多渠道發(fā)現(xiàn),,學(xué)習(xí)不好可以成就夢(mèng)想的,想走捷徑,;而此時(shí),,家長(zhǎng)沒(méi)有引導(dǎo),當(dāng)孩子的想法成型后,,家長(zhǎng)再次引導(dǎo)就難了。家庭教育王金海:孩子和老師的關(guān)系不好,,影響學(xué)習(xí)了,,我們?cè)摻o他轉(zhuǎn)學(xué)嗎?貴州親子教育口碑推薦
扶鷹王金海線下課程怎么樣,?與大家分享我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。金華扶鷹教育親子教育
我們把這種現(xiàn)象統(tǒng)稱為“皇帝不急,但是太監(jiān)急”,,其實(shí)這也是越來(lái)越多父母現(xiàn)在的真實(shí)的心聲,。當(dāng)我們還在一味地幫助孩子檢查作業(yè)的時(shí)候,這里就存在兩點(diǎn)問(wèn)題,。小學(xué)的知識(shí)我們還湊合夠用,,但是到了初中高中我們就跟不上了,但是那個(gè)時(shí)候孩子卻已經(jīng)形成對(duì)我們學(xué)習(xí)的依賴,,我們又幫不了他,,請(qǐng)問(wèn)怎么辦?第二,,一個(gè)孩子作業(yè)依賴父母檢查,,但是考試的時(shí)候我們又不能在身邊,孩子還依賴我們,,就會(huì)變得非常的粗心,,成績(jī)也考得很差。所以各位父母,,盡管老師希望我們幫助孩子檢查作業(yè),,但是如果我們真的這么做了,反倒留下了非常大的隱患,,所以對(duì)孩子的作業(yè)我們只負(fù)責(zé)簽字,。但是檢查的習(xí)慣和細(xì)心的品質(zhì)需要由父母來(lái)幫助孩子養(yǎng)成,關(guān)于這個(gè)想法也可以去和老師交流一下,,希望獲得老師的理解和支持,。若是在前期孩子的作業(yè)很馬虎,父母需要下功夫的地方就是讓孩子在思想上來(lái)重視這件事,在行為上讓孩子自己去完成,。所以我們總結(jié)為父母要學(xué)會(huì)放手,,但是不能放開(kāi)關(guān)注,只有這樣才能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。金華扶鷹教育親子教育
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