閱讀中時(shí)長(zhǎng)需要對(duì)經(jīng)典的名人名言、短句等做筆記，好記性不如爛筆頭，我們要學(xué)習(xí)這種好習(xí)慣,。做筆記不僅可以使人在閱讀的過(guò)程中保持清醒的頭腦，而且可以更好地理解作者的思想,。在閱讀的過(guò)程中做讀書筆記其實(shí)就是自己的思想與作者思想的一次有力的對(duì)話,，可以在重點(diǎn)或是關(guān)鍵的地方劃線，可以在書的空處寫出自己的思想,，可以在書前后的空白頁(yè)寫出全書的大綱和自己的索引,，也可以記錄自己和作者觀點(diǎn)的異同。做筆記是閱讀能力提升的主要手段,。閱讀是一個(gè)自我凈化心靈的過(guò)程,，使我們的心靈變得更加晶瑩剔透，熠熠生輝，指引著我們前進(jìn)的方向,。北京構(gòu)建閱讀成長(zhǎng)

在閱讀過(guò)程中,，記錄筆記不僅是把精華內(nèi)容、感興趣的內(nèi)容摘抄下來(lái),，還要深入思考,，形成自己的理解和觀點(diǎn)并記錄下來(lái)，這才是閱讀后的真實(shí)收獲,，是無(wú)價(jià)的精神財(cái)富,。記錄筆記不是隨性而為，而是要變成一種持之以恒的閱讀習(xí)慣,，哪怕只有一句話的想法也要堅(jiān)持記錄下來(lái),，把所有的閱讀收獲集中在筆記中，而這一本本的筆記,，終積累成屬于自己的“信息儲(chǔ)備庫(kù)”,。 經(jīng)過(guò)讀書、劃重點(diǎn),、寫讀書筆記三個(gè)重復(fù)閱讀的步驟后,，我們就會(huì)對(duì)閱讀的書籍留下深刻的印象。自我閱讀成長(zhǎng)是什么閱讀好比一架梯子,，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂,。閱讀如同一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗,。

如果孩子只是一味地閱讀，所看的書可能只是堆砌在腦中的信息,。如果家長(zhǎng)能鼓勵(lì)他說(shuō)出自己的讀后感,，在他表達(dá)之前實(shí)際上經(jīng)歷了一次深度的思考；在他表達(dá)的過(guò)程中,，也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達(dá)能力,。這對(duì)他后來(lái)基本寫作能力的培養(yǎng)非常重要。有位爸爸是這樣做的：每次我讓孩子看書,，他都以功課忙為理由,，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋,，就是他的作文差,。一次他在寫一篇作文之前，我先讓他看了一本書,，讀一遍,，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結(jié)果,，老師的評(píng)判是‘語(yǔ)言生動(dòng)形象’,。于是孩子在閱讀的過(guò)程中逐漸找到了寫好文章的方法，自己便主動(dòng)找書來(lái)讀,。

現(xiàn)今閱讀已經(jīng)成為社會(huì)大眾學(xué)習(xí)知識(shí),、了解和適應(yīng)社會(huì)的不可或缺的途徑。而閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，更是一項(xiàng)必修的課業(yè),。甚至對(duì)于從事教師行業(yè)的人來(lái)說(shuō)，也是不得不掌握的基本技能,，一個(gè)人如果不會(huì)閱讀,，那么他就不會(huì)學(xué)習(xí)。因而提高閱讀能力是適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)社會(huì)的必然要求,，也是現(xiàn)在和未來(lái)學(xué)習(xí)的重要途徑,。而閱讀一本書就是這樣一本教人們?nèi)绾伍喿x各種不同類型書的實(shí)用性書籍?！度绾伍喿x一本書》對(duì)我們的語(yǔ)文教育的發(fā)展也有著積極的推動(dòng)作用,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)閱讀是培養(yǎng)其他語(yǔ)文能力的基礎(chǔ),，如何閱讀一本書能夠很好地幫助學(xué)生掌握閱讀的方法與技巧,。《如何閱讀一本書》在自我要求的主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)上,，根據(jù)閱讀速度和閱讀讀物的選擇提升閱讀能力,，從而運(yùn)用到寫作中，終達(dá)到心智的成長(zhǎng),。讓閱讀化作一只方舟,，帶你遨游歷史的長(zhǎng)河；讓閱讀化作一架飛機(jī),，帶你領(lǐng)略無(wú)邊的美景,。

成長(zhǎng)，是一個(gè)讓大腦中思維和行為方式更新?lián)Q代的過(guò)程,。理論上來(lái)說(shuō),，成長(zhǎng)的方式有很多種，但對(duì)于大部分職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō),，獲得成長(zhǎng)有效的的方式無(wú)非是那么幾種：1,、樹(shù)立有效的：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后解決問(wèn)題的思維方式；2,、接收全新的資訊與全新的經(jīng)歷,，迭代自己的思維信息庫(kù),；3、與牛人交流,，降維打擊,，讓自己的觀點(diǎn)破而后立；4,、保持不斷閱讀,，不斷學(xué)習(xí)，讓自己樹(shù)立全*,，系統(tǒng)的行業(yè)知識(shí)庫(kù),。閱讀是不能解決實(shí)際問(wèn)題的，只有行動(dòng)才能解決問(wèn)題,。所以,，任何熱愛(ài)閱讀的人都不應(yīng)該本末倒置，把閱讀當(dāng)成了解決問(wèn)題的方式,，閱讀它不是,，只有實(shí)際的行動(dòng)才是。有文化底韻的人,，都會(huì)給人一種清新的感覺(jué),，一種高貴的氣質(zhì)。江蘇圖書館閱讀成長(zhǎng)

讀史使人明智,，讀詩(shī)使人聰慧,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使人精密，物理學(xué)使人深刻,，倫理學(xué)使人高尚,，邏輯修辭使人善辯。北京構(gòu)建閱讀成長(zhǎng)

”閱讀“要學(xué)會(huì)與作者對(duì)話,。與作者對(duì)話的閱讀方式,，既似聽(tīng)大牛來(lái)一場(chǎng)干貨滿滿的演講，又似與一位水平遠(yuǎn)在你之上的老師進(jìn)行辯論,。篩選關(guān)鍵詞——拎出邏輯結(jié)構(gòu)——論證對(duì)方的邏輯結(jié)構(gòu)，這是深度閱讀的三個(gè)步驟,，先明白對(duì)方想要表述什么,，然后搞清楚他是怎么表述的，這中間有沒(méi)有一些問(wèn)題,，或者說(shuō)邏輯上的漏洞,？一個(gè)作者，下筆之前必定有思路,，把思路總結(jié)歸納或者發(fā)散演繹,，這就是一個(gè)作者的行文邏輯，我們可以做出這個(gè)作者的思維導(dǎo)圖，或者說(shuō)邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)幫助我們整理思路,，順帶驗(yàn)證對(duì)方的邏輯結(jié)構(gòu),。但入門級(jí)別的讀者容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤是：把整理出來(lái)的思維導(dǎo)圖誤以為是閱讀的結(jié)果和收獲，姑且不論筆記何時(shí)會(huì)再看,，更不知一個(gè)空洞的邏輯框架只能幫人喚醒知識(shí)的脈絡(luò)和記憶,，但更重要的是：我們?nèi)绾稳ナ褂眠@些知識(shí)，或者說(shuō)作者是怎么得出來(lái)的這些知識(shí),？不要把讀書筆記當(dāng)作閱讀的結(jié)果和目的,，他們只是輔助性的工具。北京構(gòu)建閱讀成長(zhǎng)

聲閱智能成立于2012年,，面向基礎(chǔ)教育,，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來(lái)陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”,、“智慧型閱讀角”,、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”,、“研修微空間”,、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人,，目前在華東,、華南、華中,、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局,，能夠提供包括內(nèi)容開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì),、軟硬件開(kāi)發(fā),、組裝制造、產(chǎn)品銷售,、技術(shù)支持,、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn),、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù),。同時(shí)，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù),，包括****認(rèn)定,、軟件企業(yè)認(rèn)定、專精特新中小企業(yè)等,，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán),。