閱讀激勵(lì)成長(zhǎng),。你的孩子,，是要窮養(yǎng)出吃苦奮斗的精神，還是富養(yǎng)出疏闊溫厚的性格？是要讓他深知柴米油鹽醬醋茶的得來不易,，還是讓他在琴棋書畫詩酒花中盡撒才華,？不論選擇哪一種養(yǎng)育模式,，或者說不論您能給孩子哪種養(yǎng)育方式,，在閱讀這件事兒上絕不能吝嗇?！按罅块喿x”可不是一件課余里錦上添花的事兒,，而是實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)習(xí)需求！比成績(jī)更重要的是閱讀,，可以鼓勵(lì)孩子根據(jù)興趣大量閱讀,。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，重要的不是讀什么,，而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣,，而這種習(xí)慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來。開展以閱讀為主題的手抄報(bào)大賽,，培養(yǎng)學(xué)生的搜集,、策劃、整理信息的能力,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的熱情,。浙江學(xué)生閱讀激勵(lì)機(jī)制

（二）任務(wù)完成性的教學(xué)方法 所謂的任務(wù)完成性的教學(xué)方法，指的是在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,，教師要善于讓學(xué)生通過完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)來提升閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平,。使其能夠更好的在相應(yīng)的任務(wù)指標(biāo)的完成之中來體會(huì)閱讀的樂趣，由此,，在總體上激勵(lì)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛能,。應(yīng)當(dāng)特別指出的是,，在任務(wù)完成性教學(xué)方法的實(shí)施之中，教師要必須能夠照顧到學(xué)生所學(xué)的狀態(tài)以及閱讀學(xué)習(xí)的總體的進(jìn)度,，這樣才能夠使閱讀學(xué)習(xí)的激勵(lì)性得以體現(xiàn),。通過完成一定的任務(wù)，能夠使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的有激勵(lì),、有動(dòng)力,，從而使得學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)也有目標(biāo)性可尋,，這在很大程度上能夠使閱讀教學(xué)展現(xiàn)出良好的教學(xué)動(dòng)態(tài),。校園閱讀激勵(lì)管理制度以“評(píng)價(jià)”激勵(lì)學(xué)生閱讀，評(píng)價(jià)激勵(lì)是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的潤(rùn)滑劑,。

閱讀對(duì)于孩子來說,，是一件必須要持續(xù)終身的事情。因?yàn)殚喿x的好處實(shí)在太多了,，有人說：“愛閱讀的孩子更專注,，這能幫助他在課堂上也投入同樣多的專注。愛閱讀的孩子知識(shí)面廣,，更容易對(duì)課堂上的知識(shí)舉一反三,。愛閱讀的孩子會(huì)思考，更容易在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)課堂知識(shí)的有趣之處,。愛閱讀的孩子想象力,、綜合歸納能力、分析判斷能力會(huì)更強(qiáng),，更容易吸納課堂知識(shí),。愛閱讀的孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冮喿x本身就是主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng),?！钡芏嗳瞬⒉皇菦]有意識(shí)到閱讀的重要性，但是卻意識(shí)不到,，只有愛閱讀的家庭,，才能養(yǎng)出愛閱讀的孩子。

“校小閱”讀擂臺(tái)賽,，“激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制增加學(xué)生讀書的數(shù)量”,。 在教室文化陣地中，我們開辟出一方“閱讀擂臺(tái)賽”記錄版,，根據(jù)學(xué)生在手機(jī)微信小程序的“校閱通”里面“校小閱”選擇讀書的情況,，選擇想讀的書目在相應(yīng)頁面內(nèi)填寫學(xué)生所讀書目，我們會(huì)按照每人3朵小紅花的方式進(jìn)行投票,，每月校閱通會(huì)公布讀書榜獲得小紅花數(shù)量較多的同學(xué),，給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),。為了取得更多的小紅花，同學(xué)們便你追我趕,，極大提高了學(xué)生的讀書的數(shù)量,，從而達(dá)到量到質(zhì)的變化。等到每學(xué)期每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束都會(huì)在校閱通上記錄你再校期間參加的活動(dòng)和閱讀任務(wù)從而記錄到每個(gè)畢業(yè)學(xué)生的閱讀檔案里,，留下美好的回憶,。開展以課外閱讀為主題的知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽,、名著片段劇表演等活動(dòng),，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者，以此激勵(lì)學(xué)生快樂閱讀,。

閱讀激勵(lì)人生,。人生只有三天：昨天、今**和明天,。昨天是回憶,，今**是人生的中心，只有抓緊今**,，才能擁有美好的明天,。生命中的每一個(gè)瞬間，過去的都將**不再來,，人生的每一次經(jīng)歷,，都是生命中不可多得的體驗(yàn)。懂得珍惜自己并不是一件容易的事,。惟有珍惜自己,，才會(huì)創(chuàng)造出值得珍重的珍貴的日子，才會(huì)擁有瀟灑的人生,。我們之所以會(huì)心累,，就是常常徘徊在堅(jiān)持和放棄之間，舉棋不定,；我們之所以會(huì)煩惱,，就是記性太好，該記的,，不該記的,，都會(huì)留在記憶里；我們之所以會(huì)痛苦,，就是追求的太多,；我們之所以不快樂，就是奢望的太多。不是我們擁有的太少,，而是我們計(jì)較的太多,。以“賞識(shí)”激勵(lì)學(xué)生閱讀——“水不激不躍，人不激不奮”,。浙江學(xué)生閱讀激勵(lì)機(jī)制

“書香號(hào)專欄,，學(xué)生將自己閱讀后制作的閱讀手抄報(bào)放置于“書香號(hào)列車”中，與全班分享自己的閱讀心得,。浙江學(xué)生閱讀激勵(lì)機(jī)制

用閱讀馬拉松來“激發(fā)閱讀興趣” 2015年,，俄羅斯舉辦的閱讀馬拉松成了閱讀推廣典范，我們學(xué)校圖書館也可以借鑒俄羅斯經(jīng)驗(yàn),，舉辦一些活動(dòng),，活動(dòng)參與者需要在微信小程序中的“校閱通”上發(fā)布自己的閱讀計(jì)劃，每天堅(jiān)持閱讀并在“校閱通”平臺(tái)上“打卡”,。這種活動(dòng)形式充分的利用了網(wǎng)絡(luò)媒介的社交特性,，首先，在圖書館相應(yīng)的應(yīng)用程序中如“校閱通”小程序中發(fā)布信息后,，活動(dòng)參與者即會(huì)受到其他班級(jí)參與者的影響和監(jiān)督。其次,，活動(dòng)參與者的“打卡”行為又會(huì)吸引其他班跟多的讀者參與到活動(dòng)中來,，推行全校閱讀。浙江學(xué)生閱讀激勵(lì)機(jī)制

聲閱智能成立于2012年,，面向基礎(chǔ)教育,，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”,、“智慧型閱讀角”,、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”,、“研修微空間”,、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人,，目前在華東,、華南、華中,、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局,，能夠提供包括內(nèi)容開發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì),、軟硬件開發(fā),、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持,、項(xiàng)目實(shí)施,、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù),。同時(shí),，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定,、軟件企業(yè)認(rèn)定,、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán),。