以前的校園教育都是根據(jù)學生的期中末成績對學生的學習進行評價的,，幾乎可以用一個數(shù)字就簡單的給學生在校園學習的結果作出定論?，F(xiàn)在對學生的評價建立在多維立體知識體系上，不**從教育的量上更從教育的質(zhì)上去評價學生學習得到的成果,。不再把評價手段作為衡量學生的成績,，而是為了實現(xiàn)新時代的學習目標。正如美國2021年《州共同核**標準》（Common Core State Standards）所強調(diào)的,，評價應該基于嚴謹?shù)膬?nèi)容和貫穿高階思維能力的知識應用,，為全球經(jīng)濟和社會的成功做好準備等。所以,，當下智慧課堂的教學評價有必要從局限于低階思維的測評轉向更深層次高階思維的評價,。如何詳細記錄校園閱讀行為和軌跡成了未來教育評價一個組成部分。服務校園閱讀活動制度

舉辦閱讀活動的目的有很多：1,、通過定期開展讀書活動,，引導我們養(yǎng)成良好的讀書習慣，使讀書成為一種生活樂趣,，一種風氣,，一種氛圍，讓好書陪伴我們成長,，幸福人生,，從閱讀開始。2,、通過開展各種各樣的讀書活動,，讓我們能夠博覽群書，多讀書,，讀好書,，提高讀寫能力、豐富文化底蘊,、提高綜合實踐能力,。3、通過閱讀,，盡攬人生哲理,，觸類旁通，領悟成功的真諦,。4,、通過讀書活動,，讓我們體驗讀書給我們帶來的快樂，提高欣賞能力,。舉辦讀書會,，**主要的目的是通過有效的讀書學習交流，更好的達到理想的學習效果,。陜西校園閱讀活動書籍活動必備為了方便閱讀,，校園通常會設置開放的和半開放的閱讀空間。

在信息化管理中,，閱讀的痕跡會在智能化管理系統(tǒng)中被記錄下來,。在當今的教育體系中會設計一些可量化標準用于衡量校園教育活動或者教育教學中的效果或是成績。通常包括學習過程中的行為,、認知,、態(tài)度和各種學習結果（如學生作品、口頭陳述能力,、調(diào)研報告,、論文研究等）進行評價的一套等級標準體系，更注重定量評價與定性評價相結合,。標準評價體系的存在能使學習過程具體化,、可視化，并且有效降低了評價的主觀隨意性,，從而更客觀的反映學生學習的優(yōu)劣差異,。在評價記錄的過程中，核**問題是界定關鍵性的學習表現(xiàn)和相應的評價層次,。任務與要求,、學習清單、評價細則應作為一個整體提供給學生,，讓學習也清楚了解整個教學的評價體系,，有而引導學習有效的學習和高效的應用校園的智慧教育系統(tǒng)。評價也可以是多元性,，如自評,、互評,、教師評等等,。

有時候，成人對書本的評價往往過于高深,，甚至于超脫于書本本身的內(nèi)容,。學生們看到眼花繚亂又晦澀難懂的書評時，往往就不會閱讀這本書,。需要一個平臺讓學生們分享他們的真實讀書感受,，讓學生來推薦他們心中的好書,。聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻的校園書評功能能夠與校園閱讀通用服務平臺無縫集成，自動獲取教師審核通過的學生書評,，或館員通過展示系統(tǒng)后臺進行上傳,，并自動定時進行輪播展示。讓學生有意義的書評在學生中傳播,，讓學生有一個分享好書,，尋找好書的優(yōu)**平臺。 導讀屏一般在圖書館里面是不可或缺的工具,。

校園閱讀活動的內(nèi)容可以是學科閱讀,，也可以文學類的閱讀，旨在于培養(yǎng)學生們的閱讀能力和閱讀興趣,。讓他們從閱讀中發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣,，激發(fā)他們學習的動力。引導學生們正確的閱讀,，如何選擇書籍進行閱讀,？閱讀是人類的靈魂，也是是人類的精神上攝取營養(yǎng)的方法和路徑,。 如果生活里沒有時間去閱讀,，那似乎就像生活里沒了陽光；智慧中沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀,。知識是人類進步的階梯,閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和**好途徑,。豐盈智慧和思維**好的方式就是多去閱讀，閱讀更多更廣的書籍,。早期的閱讀通常是指在紙質(zhì)書籍上的瀏覽和翻閱,。湖北中學生校園閱讀活動

學生們可以關注導讀屏上相關的內(nèi)容來了解校園當天的活動或主題。服務校園閱讀活動制度

未成年學生是**民閱讀不可或缺的群體,，也是未來社會閱讀群體的重要部分,。為推進**民閱讀，勢必要從學生尤其是中小學生抓起,，這也要求中小 學圖書館時刻把握實現(xiàn)“**民閱讀”的使命,，將中小學圖書館打造成**民閱讀陣地。學校圖書館是公共文化服務的組成部分,，充分發(fā)揮其作為“社會主義公共文化服務體系的有機組成部分”的作用,。但傳統(tǒng)圖書館難以吸引青少年進入閱讀，圖書館也需要更多“新功能”聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻能讓讀者優(yōu)**的閱讀成果進行公開展示,。同時,，該設備與圖書館智能化管理云平臺及圖書館閱讀主題活動內(nèi)容云平臺無縫集成，共享讀者數(shù)據(jù)和閱讀作品資源,。 服務校園閱讀活動制度

聲閱智能成立于2012年,，面向基礎教育,，是一家以“校園學習新空間”為發(fā)展主線的技術服務型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”,、“智慧型閱讀角”,、“學科展示空間”、“課后探究空間”,、“研修微空間”,、“學習引導空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人,，目前在華東,、華南、華中,、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局,，能夠提供包括內(nèi)容開發(fā)、系統(tǒng)設計,、軟硬件開發(fā),、組裝制造、產(chǎn)品銷售,、技術支持,、項目實施、內(nèi)容培訓,、售后服務等在內(nèi)的整體化服務,。同時，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽,，包括****認定,、軟件企業(yè)認定、專精特新中小企業(yè)等,，另外還有近50項的各種**和著作權,。