用成果激勵(lì)鼓舞學(xué)生——在課外閱讀中,，教師,、家長(zhǎng)都要賞識(shí)學(xué)生獲得的閱讀成果，也要幫助學(xué)生總結(jié)自己的閱讀成果，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功中收獲閱讀的樂(lè)趣和興趣,，成為激勵(lì)他們不斷進(jìn)行閱讀的動(dòng)力。學(xué)生將會(huì)從較為被動(dòng)的閱讀狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的閱讀,，因?yàn)樗麄兊木裆钍芄奈?。重視學(xué)生閱讀成果的展示，如每周一將學(xué)生的詩(shī)畫(huà)作品進(jìn)行篩選,，將大家選中的作品制作成美篇,，通過(guò)班班通進(jìn)行展示，第**名的作品還將被評(píng)為“封面”,。獲得展示的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品,，如被選為“封面”，則獎(jiǎng)勵(lì)翻倍,。學(xué)生的閱讀成果獲得展示滿(mǎn)足他們的自信心,，也獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣精神和物質(zhì)的雙重激勵(lì)將極大鼓舞學(xué)生舉辦閱讀Party,，當(dāng)全班學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)達(dá)到目標(biāo)后,，作為每個(gè)學(xué)期末的**高獎(jiǎng)項(xiàng)的閱讀激勵(lì)活動(dòng)。讀書(shū)閱讀激勵(lì)

閱讀名言展示臺(tái),，“科學(xué)服務(wù)融入”,。 基于閱讀學(xué)習(xí)共同體理念，利用信息技術(shù),，建立閱讀“閱讀名言”的應(yīng)用場(chǎng)景,，學(xué)校可以在導(dǎo)讀屏上展示“志愿者到館服務(wù),、志愿者到班服務(wù),、每人新書(shū)薦購(gòu)、每日到館簽到、假期書(shū)評(píng)推薦”各類(lèi)校園活動(dòng),，讓校園閱讀有更多的人文和趣味,。同時(shí)要求學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，要選取出認(rèn)為寫(xiě)的**好的語(yǔ)句或段落,，摘抄在“閱讀名言記錄卡”上,，發(fā)布在學(xué)校的導(dǎo)讀屏上并在班級(jí)閱讀匯報(bào)課上與大家一起分享。同事也會(huì)在導(dǎo)讀屏上來(lái)回滾動(dòng),，不要小看這句簡(jiǎn)單的“名言”,，為了找到好的語(yǔ)言，有些學(xué)生要反反復(fù)復(fù)閱讀好幾遍,，自然提高了學(xué)生讀書(shū)的質(zhì)量,，它必定激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。四川書(shū)香校園閱讀激勵(lì)開(kāi)展和參與多種形式的閱讀活動(dòng),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱讀評(píng)價(jià)激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生,。

閱讀激勵(lì)人生。人生只有三天：昨天,、今**和明天,。昨天是回憶，今**是人生的中心,，只有抓緊今**,，才能擁有美好的明天。生命中的每一個(gè)瞬間,，過(guò)去的都將**不再來(lái),，人生的每一次經(jīng)歷，都是生命中不可多得的體驗(yàn),。懂得珍惜自己并不是一件容易的事,。惟有珍惜自己，才會(huì)創(chuàng)造出值得珍重的珍貴的日子,，才會(huì)擁有瀟灑的人生,。我們之所以會(huì)心累，就是常常徘徊在堅(jiān)持和放棄之間,，舉棋不定,；我們之所以會(huì)煩惱，就是記性太好,，該記的，不該記的,，都會(huì)留在記憶里,；我們之所以會(huì)痛苦，就是追求的太多；我們之所以不快樂(lè),，就是奢望的太多,。不是我們擁有的太少，而是我們計(jì)較的太多,。

聲閱是如何實(shí)現(xiàn)校園閱讀激勵(lì)的,？“積分獎(jiǎng)勵(lì)”驅(qū)動(dòng)閱讀?；谛@閱讀大數(shù)據(jù),，利用信息技術(shù)，建立閱讀“積分制”的應(yīng)用場(chǎng)景,，提供“積分換幣,、心愿兌換、閱讀大數(shù)據(jù)展示等”閱讀激勵(lì)手段,，讓學(xué)生快樂(lè)閱讀并愛(ài)上閱讀,。各平臺(tái)終端/積分銀行平臺(tái)-應(yīng)用得積分；心愿超市平臺(tái)/自助兌換柜-積分管理,、積分兌換,、積分查詢(xún)；校園閱讀大數(shù)據(jù)展示（大數(shù)據(jù)展示屏）,；學(xué)生閱讀排行展示（書(shū)話(huà)墻-校園閱讀之星）,；個(gè)人年度閱讀報(bào)告（校閱通-校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)）。從以上5個(gè)方面,，***構(gòu)建閱讀激勵(lì)系統(tǒng)及制度,。“每天閱讀十分鐘”的閱讀打卡活動(dòng),，建立一個(gè)內(nèi)部群來(lái)匯聚人氣,，實(shí)現(xiàn)閱讀行為互相督促、互相激勵(lì)的目的,。

“VR+全**閱讀”活動(dòng) VR是虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtual Reality)的縮寫(xiě),，它是80年代初提出的一種人機(jī)交互技術(shù)，這種技術(shù)可以讓人們?cè)谔摂M的環(huán)境中體驗(yàn)真實(shí)的世界,。21世紀(jì) VR 技術(shù)進(jìn)入了飛速發(fā)展階段,。目前， VR技術(shù)已經(jīng)在游戲,、醫(yī)療,、消防、機(jī)械等領(lǐng)域得到了初步的應(yīng)用同,。圖書(shū)館也可以利用VR技術(shù)開(kāi)展全**閱讀活動(dòng),，如圖書(shū)館VR導(dǎo)覽,、虛擬咨詢(xún)、3D閱讀,、古籍展覽等,。這些活動(dòng)可以讓讀者在圖書(shū)館中體驗(yàn)到現(xiàn)代科技的魅力，提高圖書(shū)館的趣味性和便利性,，改變圖書(shū)館的刻板形象,。除此以外，征文比賽,、手工制作,、電影活動(dòng)、攝影比賽,、作品展覽,、圖書(shū)漂流等都是圖書(shū)館全**閱讀推廣中常見(jiàn)的活動(dòng)內(nèi)容與形式。圖書(shū)館在活動(dòng)中應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代科技和社交媒介的作用,，提高讀者參與活動(dòng)的興趣,，促進(jìn)全校閱讀。以“悅讀卡”“悅讀幣”“悅讀章”等形式拓寬激勵(lì)的路徑,。幼兒園閱讀激勵(lì)與激勵(lì)

閱讀打卡,，“早讀之星”或“晚讀之星”，“分享之星”這一類(lèi)稱(chēng)呼,。讀書(shū)閱讀激勵(lì)

創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境：“近朱者赤,，近墨者黑?！杯h(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要,。良好的閱讀環(huán)境所營(yíng)造出來(lái)的力量是無(wú)窮的，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化,，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,。學(xué)校要整體建設(shè)課外閱讀激勵(lì)機(jī)制，首先應(yīng)當(dāng)營(yíng)造具有激勵(lì)作用的環(huán)境,。讓校園里,、班級(jí)中的每一堵墻、每一塊磚都能夠影響學(xué)生閱讀,。比如在樓梯口,、教學(xué)樓門(mén)廳或走廊，餐廳,，學(xué)生宿舍樓等等設(shè)置書(shū)架來(lái)擺放大量課外書(shū)籍供學(xué)生閱讀,，鼓勵(lì)學(xué)生討論和交流，促成校園閱讀的好風(fēng)氣,，好氛圍,。讀書(shū)閱讀激勵(lì)

聲閱智能成立于2012年,，面向基礎(chǔ)教育,，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線(xiàn)的技術(shù)服務(wù)型企業(yè),。近年來(lái)陸續(xù)推出了“智慧型圖書(shū)館”、“智慧型閱讀角”,、“學(xué)科展示空間”,、“課后探究空間”、“研修微空間”,、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品,。公司現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)人員70余人，目前在華東,、華南,、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局,，能夠提供包括內(nèi)容開(kāi)發(fā),、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開(kāi)發(fā),、組裝制造,、產(chǎn)品銷(xiāo)售、技術(shù)支持,、項(xiàng)目實(shí)施,、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù),。同時(shí),，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定,、軟件企業(yè)認(rèn)定,、專(zhuān)精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán),。